劉立娜

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對英語教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高。不僅要求學(xué)生掌握一定語言知識，更主要的是掌握對語言知識的綜合運(yùn)用能力。課堂教學(xué)效率的高低直接影響到這一目標(biāo)的達(dá)成與否，因此，面對有限的時間，繁重的任務(wù)這一現(xiàn)實，英語教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高綜合運(yùn)用語言的能力和課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

提高初中英語課堂教學(xué)效率，就要在一定的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得更多的知識和技能，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是愉快的。為此，教師要采用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。只有這樣，才能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠更好更快地掌握英語知識，達(dá)到提高學(xué)生語言能力的目標(biāo)。

一、課前充分的準(zhǔn)備——提高課堂效率的重要保障

俗話說：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在英語教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)比較被動，不知道自己課上要準(zhǔn)備什么，都是老師講什么他們聽什么，一堂課下來，學(xué)生的參與度不高，效率當(dāng)然不佳。慢慢地會使學(xué)生學(xué)英語的興趣和積極性受到挫傷。究其原因是，好多的學(xué)生沒進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不得法。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)并養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣勢在必行。在教學(xué)實踐中筆者講新課之前要設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)：如要求學(xué)生標(biāo)出生詞的音和義，劃出詞組、重點(diǎn)句及難理解的句子，了解語法并會根據(jù)課文填表或回答問題等任務(wù)。對預(yù)習(xí)好的同學(xué)及時表揚(yáng)樹立好的榜樣。讓學(xué)生們體驗到預(yù)習(xí)對學(xué)好英語的重要性。實踐證明通過預(yù)習(xí)學(xué)生對課上的內(nèi)容有了大致的了解，做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)方向明確了，學(xué)習(xí)更具有目的性和針對性，效果不言而喻。

二、加強(qiáng)情感教育——誘導(dǎo)興趣，培養(yǎng)自信

大家都知道，興趣是最好的老師。要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，老師的作用至關(guān)重要。試想一下，一個善于組織和駕馭課堂的老師，一定是受學(xué)生歡迎的好老師，因此學(xué)生也會喜歡上這樣的老師的課，聽講會特別認(rèn)真，參與教學(xué)活動的興趣和積極性肯定高漲，教學(xué)效果也一定不錯。

首先，和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提。在英語教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，還要有愛心，責(zé)任心，耐心，使學(xué)生“親其師，信其道”，由厭學(xué)轉(zhuǎn)為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，良好的教學(xué)氛圍也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的重要條件。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生爭強(qiáng)好勝個性和人格，營造民主、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給各層次學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，實踐證明，在課堂上積極主動、勇于開口發(fā)言的學(xué)生，容易取得進(jìn)步；而那些不敢嘗試、怕犯錯誤的學(xué)生，則很難把英語學(xué)好。成功的語言學(xué)習(xí)者通常都有很強(qiáng)的交際欲望，他們在語言實踐中不怕犯錯，而后才能成功。因此，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生勇敢去嘗試，自覺主動創(chuàng)造性地使用英語。一個語言學(xué)習(xí)者從不犯錯誤是不可能的。犯了錯誤并非壞事，它反而能加深學(xué)生對某一語言現(xiàn)象的理解。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)讓他們進(jìn)行思考后再給予幫助和指正，在課堂上要多使用表揚(yáng)用語，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到自信、輕松、愉快，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學(xué)習(xí)中去，積極主動地獲取知識和技能。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，教師要特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則，避免“批評+訓(xùn)斥”。使每個學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語知識。

三、靈活多樣的教學(xué)方法——創(chuàng)設(shè)情境，注重實效

教有定則，但無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要保證學(xué)生能夠積極參與，在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就要把握好課堂活動的難易程度，分層設(shè)計課堂活動，在較有難度的地方給學(xué)生一些支持是非常必要的。這樣，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以盡情表現(xiàn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能積極參與、有所收獲。筆者講（冀教Book5）Unit4，就醫(yī)看病，保持健康這一單元時，利用教師指導(dǎo)下學(xué)生互動合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，將學(xué)生分成若干小組。小組規(guī)模最小化，二人一組，小組再合成若干大組。小組長之上有大組長。形成“組榮我榮，組衰我恥”的風(fēng)氣。學(xué)生們爭先恐后的參與到教學(xué)活動中，表演病人或醫(yī)生，用一句或幾句簡單的語言描述病情或診斷病情，同時他們還會創(chuàng)造性地加上某些動作。這樣既活躍了課堂氣氛又使學(xué)生真正學(xué)會了語言交流。語言學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，體現(xiàn)了活動的實效性。從而提升課堂教學(xué)效率。

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