任冬明

摘 要：寫作是反映學(xué)生實際語言水平的一種綜合能力，是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。而作文在高考中的得分是學(xué)生語文成績的重頭戲，是學(xué)生成績拉開距離的重要項目。因此，本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐就如何進行高中語文作文的有效教學(xué)談一下自己的看法，包括培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力等七個方面。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語文；作文；有效教學(xué)

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“寫作能力是高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語言技能之一”。在高中階段，教師應(yīng)重視作文的教學(xué)，指導(dǎo)和組織學(xué)生有目的地去訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫作能力。對于高中生，作文應(yīng)該不是一項很難掌握的語言技能。但是要想自己的作文得高分也絕對不是簡單的事情。如果教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，僅僅強調(diào)的是寫作手法、寫作的知識以及片面的寫作技巧，這些問題往往就造成學(xué)生不會將生活與寫作相結(jié)合，在寫作的過程中，對于一些生活現(xiàn)象缺乏了解、缺乏觀察，從而造成作文枯燥無味，得不到高分。還有就是在寫作教學(xué)中，教師如果引導(dǎo)學(xué)生只關(guān)注一些范文或者是寫作的模板，時間長了就會影響學(xué)生自身的想象力以及對于文章的創(chuàng)作水平，這就使得學(xué)生的思想受到一定的限制。這樣寫出來的作文也必然不會得高分。要想提高學(xué)生的寫作水平，就需要進行有效教學(xué)。教師在實際作文教學(xué)中可靈活施行以下策略：

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

“興趣是最好的老師”，“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實和最活躍的成分?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，激勵其寫作文的自覺性，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，教師要讓學(xué)生愛上作文，就要采取多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如在平時語文教學(xué)中教師應(yīng)注重說話訓(xùn)練，讓學(xué)生談?wù)勛x后感或者發(fā)言，對學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的條理不清、遣詞造句等問題及時指導(dǎo)，然后再讓學(xué)生將自己說的寫成文章，讓學(xué)生認(rèn)識到寫作是表情達意的需要，從而體會到口頭作文的樂趣。也可以讓學(xué)生鑒賞優(yōu)美的語段，再用這些語段寫作。教師還可以介紹一些能激發(fā)學(xué)生寫作興趣的相關(guān)書籍和資料，逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師在高中語文作文的指導(dǎo)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從生活中去引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)事物存在的可寫性，在生活中去發(fā)現(xiàn)寫作的素材，讓寫作成為生活的一部分，在寫作中去體驗生活，如進行人物描寫時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察自己最親近的人——母親，引導(dǎo)學(xué)生觀察母親的頭發(fā)是否不經(jīng)意間變白了，手是否在逐漸變得粗糙，眼神及面貌有什么變化，也可以注意觀察母親脾氣、性格的變化，如果學(xué)生仔細觀察，把這些都融入到作文中，不但能使文章生動，還能表達出真情實感，這種寫作的思路能夠讓學(xué)生將生活中的本質(zhì)和現(xiàn)象表現(xiàn)的更加真實。講解一種寫作技巧后，在生活中去尋找寫作的內(nèi)容，這樣長時間的積累就能擴大學(xué)生在寫作方面的知識面，從而提高寫作能力。

三、提高學(xué)生語言的儲備量

在平時的學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生學(xué)會從課本上進行積累，加強閱讀的數(shù)量，善于從文章中去發(fā)現(xiàn)具有不同意義的詞匯，增強詞量的積累，教師要教會學(xué)生閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的閱讀興趣，教會學(xué)生在寫作時會說話，使文章具有更加突出的色彩，提高學(xué)生的寫作水平。

四、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的寫作

在語文教學(xué)課堂上，教師要采取多種形式為學(xué)生提供聽說讀寫的訓(xùn)練機會，鼓勵學(xué)生自己動手動腦。作文教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力為目的，具體指導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在閱讀中思考、在交流中思考。啟發(fā)他們下筆前思考為什么寫、寫什么和怎么寫，初稿完成后要認(rèn)真思考如何修改、如何加工等等。教師可以利用課堂時間，自習(xí)時間為學(xué)生推薦美文，也可以讓學(xué)生自己找自認(rèn)為比較好的文章，在同學(xué)們之間交流，從而拓寬學(xué)生的視野，積累素材。

五、教會學(xué)生審題立意

寫文章之前，學(xué)生要先確立文章的中心和意圖，即立意，而立意正確、專一、新穎、深刻、巧妙，才能寫出好文章。立意正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，不違反國家規(guī)定與法規(guī)，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。立意專一是指無論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。立意新穎是指跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。立意深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊。立意巧妙是指在有限的文字內(nèi)，表現(xiàn)較為深刻的思想，比如從一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、人生進行描述和深思，即立意要從大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

六、寫出整體優(yōu)化的文章

如果讀完文章一下子就能看出所說的內(nèi)容和主題，那這篇文章就算成功了；反之，即使語言再美，但沒有表達的重點和鮮明的主旨，文章依然是失敗的。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的卷面意識，雜亂潦草的卷面與工整美觀的卷面在評分上肯定是存在差距的，這也是影響閱卷老師評分的最重要的非智力因素。要求學(xué)生在平時的每一次訓(xùn)練中都能用考場的態(tài)度來要求自己，從而使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在作文方面有全新改觀，讓更多的學(xué)生拿到滿意的分?jǐn)?shù)。

提高學(xué)生寫作能力是一項長期且艱巨的任務(wù)。在今后的教學(xué)工作中，我們教師只有堅持不懈地進行改革與探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，探索有效的作文教學(xué)方法，才能逐漸提高學(xué)生的寫作能力，寫作教學(xué)這塊天地里也才能生長出一棵棵寫作之苗，開出一朵朵燦爛的寫作之花。