韓麗娟

摘 要：在小學教學階段，除了要開展有效的文化學科教學，還需要開展有效的思想品德教學以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)與健全人格。小學是學生認知增長的重要時期，開展有效的思想品德教學是促進學生健康成長的保障。但是在過去的教學中，深受應(yīng)試教育理念的影響，很多教師過于重視文化學科的教學，而忽略了思想品德教學的開展。針對這樣的情況，教師要借助新課程改革的力量，為當前教學引入新的活力，提升思想品德教學的有效性。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結(jié)合小學生的學習和心理特點，從多方面論述如何提升思想品德教學的有效性。

關(guān)鍵字：小學思想品德；有效教學；策略研究

引言：小學時期，是學生提升知識、增長見識的重要時期，但是由于小學生的判別能力和自制力非常有限，很容易受到外界不良因素的影響?；谶@樣的特點，有效的思想品德教學在于樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，為學生今后更長遠的學習和發(fā)展有重要的意義。于是對于小學思想品德教師來說，要針對學生的特點結(jié)合實際的情況，采取策略性方針提升小學思想品德教學的有效性。那么我將針對小學思想品德教學，淺談提升教學有效性的策略。

一、進行情景教學，提高思想品德課堂教學的有效性

在實際的教學中，通過情景模式教學，讓學生在小故事中學習思想道德不僅能提高他們的興趣，還能加深他們的記憶，能對思想品德的課堂有效性起到促進作用。另外，自己參與故事的演繹、討論、思考還能鍛煉小學生的獨立學習能力，能對他們的心靈產(chǎn)生震動，引發(fā)他們的思考，進而提高他們自身的思想品德。例如，教學四年級上冊《伸出愛的手》這一課時，可以讓學生收集一些關(guān)于幫助殘疾人的一些故事，課堂上讓學生在聽故事、講故事中學會關(guān)心他人；讓學生人人參與，讓學生在活動中體現(xiàn)童真、童趣。如讓學生用一只手來穿衣服這一情節(jié)，讓學生在具體的情景中真切的體會到殘疾人的痛苦；用一只手收拾好書包，拉好拉鏈……在學生體驗的過程中老師及時點撥，與學生們互相溝通把體驗和感受融為一體，讓學生們真實的感受到殘疾人的生活是多么的痛苦。我們作為肢體健全的人應(yīng)給予他們的是關(guān)愛而不是嘲笑。學生就是通過活動，親身參與，親自感受，才更深刻的感受到殘疾人的疾苦。激發(fā)孩子的同情心讓他們小小的心靈產(chǎn)生愛的共鳴。

二、營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的重要動力，濃厚的學習興趣，能夠集中學生的注意力，提高教學效率，所以，在日常教學過程中，小學思想品德教師應(yīng)該積極營造良好的教學氛圍，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，以提高學生的學習熱情。教學是一個師生雙向互動的過程，在課堂教學中，小學思想品德教師應(yīng)該樹立起正確的教學觀念，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，以提高課堂教學效率。例如，在學習《品德與生活》時，小學思想品德教師可以帶領(lǐng)學生走進自然，讓學生觀察不同季節(jié)的景物特點，了解季節(jié)變化的規(guī)律，讓學生充分認識到自然的美和神秘，以激發(fā)學生對自然、家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生的綜合素質(zhì)。

三、切入實際生活，拉近學生與課本的距離

實踐證明，理論與實踐是相互依存、不可分割的?！爸乩碚撦p實踐”，不利于學生鞏固、應(yīng)用知識；“重實踐輕理論”，不利于達成預(yù)期教學效果。因此，在小學思想品德實際教學中，教師須把握好講與練的度，確立學生的主體地位，以促使其全面、健康發(fā)展。教學內(nèi)容與學生的實際生活相關(guān)聯(lián)，對于抽象的事物或是道理給予相應(yīng)的具體化、形象化、生動化的進行描述，大大的拉近了學生與教材之間的距離，增強了學習的趣味性和吸引力，也提高了學生積極參與的動力，孩子的生活是豐富多彩的，讓學生走進現(xiàn)實生活中，體會生活所帶來的教育意義和提高學生對于生活的認知能力，從而更好的促進提高學生的認知和發(fā)展建設(shè)。如秋天的收獲一文中，讓學生尋找秋天收獲的果實，并進行仔細觀察，在此基礎(chǔ)上學會進行分類，通過結(jié)合學生的特點，充分的展示了生活中處處與教材相聯(lián)系，讓學生帶著豐富的生活經(jīng)驗來進行學習，有效的促進學生的多方面的發(fā)展，讓學生由感性認知上升到理性認知，更利于學生體會到要懂得珍惜別人的勞動成果，要尊重付出勞動的人，更好的促進了小學思想品德教育的質(zhì)量，從而取得良好的教學效果，也讓學生通過思想品德感受到全面發(fā)展的重要性和必要性。

小學思想品德教學在小學教學階段有著不可替代的教學意義，除了要保障學生知識水平與綜合能力的培養(yǎng)，還要促進學生心理健康的發(fā)展，只有開展有效的思想品德教學才能促進學生的全面發(fā)展。那么在今后的教學中，教師要意識到小學思想品德教學的重要性，從而通過各種有效的渠道和途徑挖掘教學資源。同時，在教學過程中教師要加強對學生的觀察和交流，從學生的實際情況出發(fā)，采取科學的教學策略，引導學生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)與健全的人格。

參考文獻：

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