詹勝軍

摘 要：作文是小學語文教學的組成部分之一，且寫作是反映小學生語文水平的重要標準之一。通過寫作學生不僅可以表現(xiàn)自身情感，了解文字魅力，還能擴寬他們的視野，豐富語文修養(yǎng)。目前小學語文作文教學中存在著一些作文訓練模式的固定化、學生心態(tài)的畏懼心理的問題，為此身兼重任的小學語文教師就要找出一些改進這些問題并促進小學語文作文有效教學的一些措施。以下就是具體闡述：

關鍵詞：小學語文；作文教學；存在問題；解決方案

一、小學語文中作文教學中存在的問題

1.作文訓練模式的固定化。

傳統(tǒng)語文教學模式的引導下，逐步形成的教師命題學生習作的模式已經(jīng)固定。盡管在新課程改革的教學下，這種模式仍然沒有得到較大改變。其次，對于作文寫作的輔導訓練是些日記。而學生對于寫日記而言大多數(shù)是寫流水賬。如何將日記寫好、寫出新意，學生沒有一個具體的了解和看法。因此日記對于作文習作來講也沒有多大的幫助。

2.學生心態(tài)的畏懼心理。

提起作文，是所有學生的一大難題，基本上不知道如何下筆。而課堂上我們所講的開頭可以開門見山、運用優(yōu)美的語句來引入等等，對于學生而言寫作時仍是不知索然。同時因為不知如何下筆，所以才畏懼寫作文，不想寫作文。改變學生學習寫作的狀態(tài)，就必須現(xiàn)改變學生對于寫作的心態(tài)。

二、對于小學語文作文教學的一些措施

1.激發(fā)學生的興趣，改變學生畏懼寫作的心理。

對于學生來講，興趣是他們學習的最大動力。如果學生對于寫作沒有興趣，那么教再多的方法，講再多的理論課也是無濟于事。興趣是最好的老師，因此在作文教學中先培養(yǎng)學生的興趣是關鍵。在作文習作中，首先要調(diào)動學生的積極性，開展積極的交流和拓展的活動，不是讓學對于一個題目來苦思冥想，而是在活動和交流中激發(fā)學生的寫作興趣?；蛘呤菍Υ舜位顒訄鼍昂土鞒痰拿鑼懀换蛘呤菍τ谶@次活動后的感想抒發(fā)；如果實在沒有寫作的內(nèi)容，那么就抄一篇和此次活動主題相關的文章，并對這篇文章寫出自己的看法。或者還可以用簡單的“三言兩語”來描繪某一人物等等。對于寫作的主題我們不必拘泥于一個，讓學生寫自己所思所想，按自己的興趣來寫。

2.精心備課，體現(xiàn)教師自己的創(chuàng)意。

備課是決定課堂內(nèi)容和課堂效果的主要因素。教師此節(jié)課有充分的準備，是教學成功的一個重要環(huán)節(jié)。而備課要有創(chuàng)意，一是要體現(xiàn)教師自己的思考和獨特之處，二還是要激發(fā)學生的習作興趣。小學語文教育的大綱中的描述是，“作文就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達出來。也就是說作文課主要還是學生發(fā)揮作用，而不是教師的長篇大論。因此在備課上教師就要多下功夫，如何引導學生動筆寫作才是關鍵。教師在備作文課時，首先要明確習作的內(nèi)容和訓練要求，其次要找出本次習作中有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分；并且將創(chuàng)意點作為本節(jié)課的重點內(nèi)容，從這個點出發(fā)，精心設置好教學的步驟，引導學生思考，激發(fā)學生的寫作興趣。

3.教學相長，保持學生的寫作興趣。

首先，要建立平等、友善的師生關系，這是保持學生習作興趣的一個外在因素。學生熱愛語文教師，才能飽有興趣來習作。例如可以讓學生寫一些關于和教師相關的話題，如《我想對您說》等，將自己想說的話寫出來，增強老師對學生的了解，進而能夠熟悉學生的興趣愛好，更好的促進學生的學習。其次，要讓學生有參與感。讓學生參與教學過程，能夠增強學生的自主學習的能力。例如可以在習作課上，讓一個小組討論擬定題目，大家一起來習作。下節(jié)作文課可以換其他小組的同學來出題目。對于擬定出來的題目，教師可以做一定的講解然后讓學生習作。再次，要尊重學生的勞動成果。對學生所寫的文章進行公開的投票，讓學生自己來選出優(yōu)秀的文章。同時老師在批改學生作文的時候，要善于發(fā)現(xiàn)學生文章中的優(yōu)點并給予鼓勵，讓學生看到自己的長處。最后，要讓學生體會到成功的快樂。將學生的優(yōu)秀作品在學校舉辦的展覽會上展示，或者講學生的優(yōu)秀作品推介給有關報刊雜志發(fā)表，讓學生的寫作能力得到肯定。進而讓學生體會到習作的樂趣，和習作所帶來的鞭策，激勵學生寫作。

4.善于引導學生，培養(yǎng)學生地觀察力。

我們身邊不是缺少美，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此學會觀察周邊的人、事、物，是寫作的重要一步。首先要授予學生觀察事物的能力，即從哪些方面觀察，或者說我們可以觀察什么樣的事物，哪些是值得我們寫的。例如在日記中寫作時，可以只單獨寫我今天印象深刻的一節(jié)課，比如說是數(shù)學課，學會了什么是令我最深刻的，那么就可對這節(jié)課進行描繪，并寫出自己的想法。其次要教會學生觀察題目的能力。在得到一個命題作文時，我們可以從哪幾個角度入手來確定題目中要寫的內(nèi)容。例如寫《一件最有意義的事》，一件事可以是什么，是勞動、習作、游樂園等等，都可以是我們描寫的對象。有意義即能引起我們的思考，或者能夠帶給我們樂趣等等。這樣的一件事就可以是我們習作的對象。小結(jié)總之，在作文教學中，要充分發(fā)揮學生的主動性，通過建立學生的習作興趣、保持學生的習作興趣，以及教會學生如何思考的一些方法，來改善小學作文教學的效果。

參考文獻：

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