楊馳+要志鵬

摘 要：學(xué)校是社會的一個(gè)縮影，大學(xué)生生活在校園這個(gè)集體里，他們除了在教室上課外，另一個(gè)重要的場所便是寢室。寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最重要的交流場所之一，寢室中的每一位同學(xué)會以自己獨(dú)有的人生觀、價(jià)值觀形成一種特有的寢室文化，寢室內(nèi)良好的氛圍可以讓學(xué)生安心的在校園中愉快的學(xué)習(xí)：寢室內(nèi)良好的文化，則更會讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的熱情，擁有尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力。該文從輔導(dǎo)員角度出發(fā)，結(jié)合多年從事輔導(dǎo)員的工作心得，分析輔導(dǎo)員在寢室文化建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 寢室文化 作用

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（b）-0201-02

隨著我國步入“十三五”時(shí)期，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”已經(jīng)做為一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。所以，高校輔導(dǎo)員如何順應(yīng)“十三五”規(guī)劃教育發(fā)展主要目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生“德”的方面發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，已經(jīng)成為目前很重要的問題。在高校中，寢室文化正是“德”匯聚在一起的總和，是“德”在一所高校中校風(fēng)的縮影。

1 寢室文化形成過程的特點(diǎn)

文化在哲學(xué)上的定義是：文化是智慧群族的一切群族社會現(xiàn)象與群族內(nèi)在精神的既有傳承、創(chuàng)造、展的總和。校園內(nèi)的學(xué)生，每天需要做的事情都相對固定且部分一致，他們都是圍繞著學(xué)習(xí)和生活來展開新的一天，然后在夜間回到寢室進(jìn)行休息，寢室正是每個(gè)同學(xué)在經(jīng)過一天勞累的學(xué)習(xí)和課外時(shí)間人際交往后修養(yǎng)、放松自己身心的地方，所以，寢室文化形成的過程會與每個(gè)同學(xué)在每天學(xué)習(xí)以及課外生活的經(jīng)歷息息相關(guān)。同學(xué)們在校園內(nèi)所接觸的人和物基本都是相同或較為固定的，進(jìn)而，寢室中每名同學(xué)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷會有大部分的相同處，寢室中的文化會在寢室中較為自然的形成，沒有固定的模式，沒有固定的時(shí)間，容易被每名同學(xué)所接受。

2 擁有良好寢室文化的意義

2.1 提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量

對于校園中的學(xué)生，學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量永遠(yuǎn)是重中之重，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)生活后，修養(yǎng)與放松的好壞，會直接影響第二天學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)。良好的寢室文化有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，或改變不良的習(xí)慣。

2.2 對學(xué)生的心里健康有積極幫助

良好寢室文化會讓寢室中的每名同學(xué)都融入其中，若有同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因造成心理上的影響，也會在良好的寢室文化中得到緩解與釋放，不至于讓不好的情緒在內(nèi)心中堆積，造成心理上的負(fù)面情緒。當(dāng)今社會，有很多因?yàn)樨?fù)面情緒積壓在心中，當(dāng)積累過多，爆發(fā)的一剎那，導(dǎo)致寢室內(nèi)的暴力事件發(fā)生，小到寢室內(nèi)部打架斗毆，大到令人發(fā)指的血腥案件。從各類事件來看，都有一個(gè)共同點(diǎn)，都是寢室文化在建設(shè)過程中出現(xiàn)了停滯或不正確的方向。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

高校就是一個(gè)小的社會，在高校中“育人”是個(gè)永恒的話題。高校學(xué)生終將走向社會，在社會中，集體觀念十分重要，想要學(xué)會適應(yīng)社會，就要學(xué)會怎樣處理人和人的關(guān)系，如何更好的進(jìn)行人與人的交流。培養(yǎng)高校學(xué)生在校園中的集體意識，就會是培養(yǎng)其必不可少的一項(xiàng)社會中的基礎(chǔ)技能。寢室是每個(gè)人分享一天所見所聞的重要地點(diǎn)，如絕大多數(shù)寢室在夜間都會進(jìn)行的“臥談會”，就是每個(gè)同學(xué)將自己想法用語言表達(dá)出來的最好時(shí)機(jī)。

3 輔導(dǎo)員在建設(shè)寢室文化中應(yīng)發(fā)揮的作用

人與人長期的接觸會產(chǎn)生思想上的共鳴但相應(yīng)的也會產(chǎn)生分歧。每個(gè)寢室中的同學(xué)來自同一地區(qū)的概率非常小，即便是來自同一地區(qū)甚至是同一高中，也會因?yàn)榧彝キh(huán)境和生長環(huán)境結(jié)合校園內(nèi)經(jīng)歷或聽聞所發(fā)生的事，產(chǎn)生思想上的不同，所以，寢室文化形成的過程中，無法判斷其形成的方向會在哪邊。性格各異的“90后”大學(xué)生難免會因一些不同的地方導(dǎo)致寢室內(nèi)部產(chǎn)生分歧，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致激烈的寢室內(nèi)部矛盾，造成不好的后果。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生生活上的導(dǎo)師，所以高校輔導(dǎo)員有義務(wù)在學(xué)生建設(shè)寢室文化中起到鼓勵(lì)與疏導(dǎo)的作用。

3.1 在寢室氛圍和諧或相對和諧的時(shí)候，用心觀察寢室內(nèi)部各成員的精神狀態(tài)

在日常管理工作中，輔導(dǎo)員都會樂于面對和諧的寢室文化，從而放松了對矛盾的防范。從現(xiàn)代社會“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)來看，因?yàn)楠?dú)生子女的家庭基本普及，生長環(huán)境間接決定了他們絕大多數(shù)不知道如何與人交往相處，遇到挫折無法應(yīng)對，面對諸多選擇茫然無措，出現(xiàn)自卑、自傲、焦慮和迷茫等諸多心理問題。所以，所謂的和諧或相對和諧也只是個(gè)表面現(xiàn)象，其背后隨時(shí)會隱藏消極的隱患。輔導(dǎo)員應(yīng)定期了解寢室間各同學(xué)的思想狀態(tài)，定期組織集體參與的活動(dòng)，因?yàn)閭€(gè)體會作用于集體，每個(gè)個(gè)體的思想狀態(tài)，決定著寢室文化的發(fā)展方向。

3.2 在寢室內(nèi)部有矛盾的時(shí)候，耐心勸導(dǎo)矛盾成員

作為大學(xué)生生活場所，寢室內(nèi)成員間相處的時(shí)間越久，越易產(chǎn)生矛盾，主要源于為地域、興趣愛好、習(xí)慣以及情感。矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，會導(dǎo)致寢室文化建設(shè)或發(fā)展有莫明的阻力。作為輔導(dǎo)員首先要認(rèn)識到宿舍內(nèi)部出現(xiàn)矛盾是正常的，但也不是不可以化解的，而且矛盾的雙方都是有責(zé)任的，更不能討論誰對誰錯(cuò)或誰的過錯(cuò)更多的問題，同樣，不要直接對任何一方同意調(diào)換寢室，應(yīng)在了解矛盾出在何處后找到雙方，在輔導(dǎo)員創(chuàng)造的氣氛中來進(jìn)行交流，讓彼此了解對方真實(shí)的想法和感受。

3.3 定期在課余時(shí)間走訪寢室，走進(jìn)學(xué)生的生活

定期走訪學(xué)生寢室，不僅能增進(jìn)師生之間的感情，對同學(xué)們起到潛移默化的作用，還能深入了解學(xué)生在課余時(shí)間真正在做什么，談?wù)撌裁础６逸o導(dǎo)員需要真誠的面對學(xué)生們，因?yàn)閹熒鷮⑹窍嗷テ降鹊?。寢室作為學(xué)生們休息放松的場所，很多時(shí)候?qū)W生們都會在無意間、自發(fā)的組織些小范圍的游戲或談話活動(dòng)，所參與的學(xué)生最能反映出其課余生活的真實(shí)一面。所以，充分了解學(xué)生寢室中的文化活動(dòng)，能更好掌握寢室文化的發(fā)展方向。

寢室文化建設(shè)一直是我國在學(xué)生思想政治教育中的重點(diǎn)組成部分，從學(xué)生的角度講，他們更愿意在優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，更愿意在和諧的氣氛中與同學(xué)們進(jìn)行交流，讓好的寢室文化帶給給校園內(nèi)學(xué)生歸屬感，會讓他們更好的融入校園，融入校園的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，輔導(dǎo)員又是校園內(nèi)幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)師，所以，輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用，肯定會在寢室文化建設(shè)中產(chǎn)生重大影響。作為在思想教育方面工作的一線角色，主動(dòng)去指導(dǎo)、深入的觀察學(xué)生在寢室中所應(yīng)建立的文化，更是日常工作中富有挑戰(zhàn)，但會充滿熱情的工作。

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