顏劍

【摘要】現(xiàn)今，我國高中教學(xué)普遍進(jìn)行了創(chuàng)新改革.導(dǎo)學(xué)案成為這一背景下新興的教學(xué)方式.導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.但是由于推行時間較短，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中也存在一些問題.如何改善這一教學(xué)方式，對數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)有著重大意義.

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)案是一種全新的教育理念，它是高中新課改過程中產(chǎn)生的重要產(chǎn)物.在這種教學(xué)方式中，學(xué)生是主體.在教師授課前，學(xué)生要先自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大概了解.簡單易懂的，他們能通過自學(xué)掌握，難度較大的，他們能先在腦海中記憶這些問題，便于向教師請教.但是，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體運用過程中，仍然存在一些問題，并不能完全與新課改同步.因此，我們需要進(jìn)一步探討解決這些問題的方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn).

一、導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的問題

（一）編寫問題

編寫問題主要是從教師方面來講的.導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生的基礎(chǔ)是原有的教學(xué)模式，部分教師思想仍未轉(zhuǎn)變，他們從心理上對這種教學(xué)模式不重視.這一問題突出表現(xiàn)在以下幾個方面.

第一，模式單調(diào).有的數(shù)學(xué)教師認(rèn)為所有的學(xué)生都是一樣的，自動忽略學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力.其編寫的導(dǎo)學(xué)案大多生搬硬套其他模式，沒有突出特點，形式過于單調(diào).

第二，定位失當(dāng).這個問題產(chǎn)生的原因在于教師關(guān)注的仍然是“教”，對于教師需要著重研究的“導(dǎo)”卻沒有體現(xiàn)出來.這顯然違背了新課改的原則，教師的引路者作用被弱化.

第三，質(zhì)量低下.許多數(shù)學(xué)教師錯將導(dǎo)學(xué)案編寫混同為備課，在編寫時隨意組合，任意選取材料.學(xué)生受教于這樣的導(dǎo)學(xué)案，其自主學(xué)習(xí)的能力無疑得不到激發(fā).

（二）使用問題

導(dǎo)學(xué)案關(guān)乎的是教師和學(xué)生兩者，因此，其在使用過程中的問題要從教師和學(xué)生兩者出發(fā)考慮.

1.教師方面

由于導(dǎo)學(xué)案施行時間較短，其在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中極易產(chǎn)生兩種極端.一是過分依賴.有的教師將導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)重點，如果沒有導(dǎo)學(xué)案，其課堂就無法進(jìn)行，嚴(yán)重脫離實際.二是完全忽略.有的教師在授課時以自己為中心，主觀意識強(qiáng)烈，導(dǎo)學(xué)案被無視.

2.學(xué)生方面

導(dǎo)學(xué)案的主體是學(xué)生，但是，有的學(xué)生并沒有樹立這方面的觀念.課前預(yù)習(xí)時，他們無法正確理解導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)”.單純地應(yīng)付教師，預(yù)習(xí)課程馬虎了事.對學(xué)習(xí)中存在的問題也視而不見，其數(shù)學(xué)成績自然得不到提高.這樣的學(xué)習(xí)方式，使得導(dǎo)學(xué)案對于學(xué)生來講就是一紙空談.

二、完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的方法

（一）擺正思想明確態(tài)度

1.高中數(shù)學(xué)教師要明確立場

高中數(shù)學(xué)教師要充分學(xué)習(xí)貫徹新課改的要求.導(dǎo)學(xué)案是新型的教學(xué)模式，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)觀念.在編寫和使用導(dǎo)學(xué)案時，教師要學(xué)會結(jié)合學(xué)生實際，不能以偏概全.教師要針對不同的學(xué)生編寫出具有不同特色的導(dǎo)學(xué)案，這樣，重難點知識才能更好地利于學(xué)生掌握.同時，教師還要多研究數(shù)學(xué)課程側(cè)重點，編寫有吸引力的導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.學(xué)生要端正態(tài)度

學(xué)生要端正對待導(dǎo)學(xué)案的態(tài)度.導(dǎo)學(xué)案的目的在于更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用.學(xué)生不能無視導(dǎo)學(xué)案在其學(xué)習(xí)中的作用，更不能對其產(chǎn)生排斥心理.學(xué)生要利用導(dǎo)學(xué)案為其自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，對數(shù)學(xué)知識有更深層次的認(rèn)識.對于學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，要做好記錄，課后要多反思、多總結(jié).

（二）注重啟發(fā)性導(dǎo)學(xué)

教師在使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時，要始終貫徹其引領(lǐng)者的角色，注重對學(xué)生的啟發(fā).在啟發(fā)的過程中，教師可以多從平時生活中選取素材.比如，對“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的學(xué)習(xí)，教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時，可以讓學(xué)生對家中或者學(xué)校中常見的幾何體多觀察，像籃球、水杯等物體，教師在課前讓學(xué)生從不同的角度（正面、側(cè)面、上方、下方等）畫出看到的形狀.有了這樣的描摹基礎(chǔ)，學(xué)生對這個知識點的掌握會更加直觀形象.

（三）循序漸進(jìn)注重創(chuàng)新

教師在運用導(dǎo)學(xué)案時，要注意持續(xù)性和步驟性.有目的、有計劃性地引導(dǎo)，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點的理解更加透徹.

另外，在應(yīng)用過程中教師還要注重創(chuàng)新性.教師要充分學(xué)習(xí)研究導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)，從中歸納總結(jié)新的適合課改要求的教學(xué)途徑.對于教學(xué)實踐中獲得的成功要多總結(jié)其可取之處，遇到的挫折要汲取教訓(xùn).利用先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)手段，另辟蹊徑，不局限于只提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而將目光放在學(xué)生的全面發(fā)展之上.

三、總結(jié)

“十年樹木，百年樹人”.實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是當(dāng)今教育的最終目的.導(dǎo)學(xué)案注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情.結(jié)合實際，合理采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高效率，更能讓我國的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步.

【參考文獻(xiàn)】

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