彭艷

摘要：高中是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。在政治課教學(xué)中引入時事政治教學(xué)能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思辨能力。但是，時事政治具有時效性，內(nèi)容多樣繁雜，加之學(xué)生升學(xué)壓力較大，導(dǎo)致主動涉獵時政的學(xué)生并不多。這就需要高中政治教師在教學(xué)中補充時事政治，緊跟社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生對世界的正確認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中；政治教學(xué)；作用；運用

隨著新課程的改革，課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際。高中時期是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，升學(xué)壓力的增加，部分學(xué)生對國家大事及時政熱點不夠關(guān)注。這就需要我們教師將時事政治引入高中政治課堂，擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀，使其在生活中樹立良好的政治思想。本文就筆者在高中政治教學(xué)過程中的實踐，談?wù)務(wù)握n堂融入時事政治的有效措施及積極意義。

時事政治是高中政治教學(xué)中一個重要部分，它的教學(xué)情況直接關(guān)系到學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)及思辨能力的提高，在高中政治教學(xué)中融入時事政治對教學(xué)起著非常重要的作用：

拓展了學(xué)生的知識面，陶冶了學(xué)生的情操

政治課程肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，對學(xué)生的實踐能力、感悟能力都有嚴(yán)格要求。近年來，高考試題的背景大都來自時政，來自生活，與社會生活的聯(lián)系也更加緊密。如2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ第38題的背景材料就是時政熱點“一帶一路”建設(shè)。由此可見，在教學(xué)中加入時事政治能拓展學(xué)生的知識面，促使其熟悉國家的重大方針政策，對教材內(nèi)容進行補充。如在教學(xué)高中“弘揚中華民族精神”部分時，可以引入2016年秋季《開學(xué)第一課》“講述長征故事 弘揚長征精神”的內(nèi)容。一方面改變了過去重理論輕實踐的教學(xué)弊端，另一方面拉近了距離，更貼近學(xué)生的生活，給課堂注入了時代氣息和活力。這樣一來，不僅讓學(xué)生了解了長征故事和長征精神，還讓學(xué)生明白了成功并非一蹴而就，需要堅持不懈的奮斗。面對人生道路上的挫折，只要我們不屈服，不后退，咬牙堅持，終會迎來勝利的曙光。

提高了學(xué)生的分析和解決實際問題的能力

課堂教學(xué)中，時事政治的運用可以幫助學(xué)生辯證地分析社會現(xiàn)象，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和解讀社會熱點的能力。如在高二“當(dāng)代國際生活”教學(xué)中，教師可以引用2016年9月杭州G20峰會的相關(guān)時政材料，讓學(xué)生了解G20，了解中國在國際上的地位，引導(dǎo)學(xué)生運用教材的相關(guān)知識解讀時政材料，從而在時政的解讀中激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，可謂一箭雙雕。又如在高一“樹立正確的消費觀”的教學(xué)中，教師可以引用國慶假日旅游消費等新聞素材，讓學(xué)生了解目前中國部分人的消費心理和消費觀念，增強學(xué)生明辨是非的能力，從而能比照自己及家人的消費行為，取長補短，力爭做一個理智的消費者。由此可見，政治課教學(xué)中時事政治的有效運用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，而且還能促使學(xué)生用學(xué)到的知識指導(dǎo)生活，提高他們分析和解決實際問題的能力。

發(fā)揮了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用

教師在教學(xué)過程中是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析和反思。教學(xué)過程中，教師可以以時事政治為背景巧設(shè)情境讓學(xué)生參與教學(xué)，鍛煉他們的動手能力，讓學(xué)生自己去探索問題，解讀問題，并設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，更好地錘煉自己。如在高三政治第二輪復(fù)習(xí)時，教師可提供“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的背景材料，讓學(xué)生自己設(shè)計相關(guān)考題。這樣的活動對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，但學(xué)生愿意去嘗試，去挑戰(zhàn)，在動手、動腦的同時，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題的能力。

時事政治教學(xué)是政治課程的主要內(nèi)容，通過引入與時代相契合的知識點能擴展學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，并促使他們積極進取。然而時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用并不是一個簡單的過程，政治內(nèi)容多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，為了突出時事政治教學(xué)的優(yōu)勢，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：

教師轉(zhuǎn)變觀念，加強對實施時事政治的重視

為了課堂的生動性及課堂效率，教師備課時應(yīng)考慮時政與教材的結(jié)合以及與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)度，課前認(rèn)真篩選時事政治，選擇對課堂教學(xué)有最大價值的時政材料，以期通過時事政治教學(xué)達到教學(xué)的目的。如選擇能拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生分析問題的能力的材料等。

創(chuàng)新多種方式，豐富教學(xué)模式

時事政治在高中課堂的應(yīng)用是一個復(fù)雜的過程，必須通過多種方式豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師除了可以在課堂教學(xué)中引入時事政治外還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)起、創(chuàng)辦社團。社團活動多種多樣，如時政熱點專題講座、演講、辯論賽、時政知識競賽、出版時政報、參觀訪問、社會考察、寒暑假撰寫時政小論文和調(diào)查報告等。通過有組織的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，分析時政，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)其把握時代發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學(xué)生對家庭、學(xué)校、社會的責(zé)任感和使命感，以及批判性思維和主動探究知識的能力；引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、開闊視野，提高思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。許多學(xué)生通過這個平臺眾論天下大勢，觀看四海風(fēng)云，通過社團活動的開展，教師把時事政治教學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外，增強了學(xué)生對時事政治的自覺關(guān)注。

運用多媒體進行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)多媒體進入了高中政治教學(xué)課堂。教師在安排時事政治教學(xué)中應(yīng)科學(xué)使用現(xiàn)代化設(shè)備，通過高科技手段播放一些與時事政治有關(guān)的視頻、圖片等內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化技術(shù)提高課堂效率。如在教學(xué)高中政治教材“文化對人的影響深遠(yuǎn)持久”時，教師可以通過播放“海外華人喜迎新春”等視頻，讓學(xué)生感受中華文化對中華兒女的影響及海外游子的愛國之情，豐富課堂內(nèi)容，了解相關(guān)知識。

總而言之，時事政治是高中政治教學(xué)中不可缺少的部分。對擴展學(xué)生的眼界，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的情感具有非常重要的作用，對此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新多種方式，豐富教學(xué)模式，運用現(xiàn)代教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到時事政治的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。