王苠禎

【摘 要】音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，藝術(shù)又是美育的重要組成部分，推行美育教育對培養(yǎng)素質(zhì)型人才具有深刻意義。全國普通高等院校全面發(fā)展藝術(shù)教育，作為體育類院校，藝術(shù)教育音樂課程有了一定的發(fā)展和其獨特的地位與作用。由于教學(xué)對象的特殊性以及專業(yè)的特殊性，體育院校音樂課程的教學(xué)發(fā)展面臨著許多困境，音樂課程建設(shè)也存在一些阻礙發(fā)展的因素，本文淺析了體育院校音樂欣賞課程目前發(fā)展現(xiàn)狀及思考存在的問題。

【關(guān)鍵詞】體育院校；音樂課程；教學(xué)改革

一、體育院校音樂課程的重要性

著名教育家蔡元培先生曾說：沒有藝術(shù)的教育，是不完全的教育。音樂是表達思想感情與生活的一種藝術(shù)形式。任何一種藝術(shù)都有自己的表現(xiàn)形式，當音樂旋律響起往往會使人身臨其境的處于音樂的氛圍當中。

在高等教育教學(xué)發(fā)展中音樂課作為高校公共課的重要組成部分，是提高大學(xué)生欣賞、認識和感受音樂美的重要傳播途徑。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。藝術(shù)源于生活，而音樂又和大學(xué)生生息息相關(guān)，大學(xué)生課余活動豐富多彩，如校園十大歌手比賽、合唱比賽、詩歌朗誦大賽、舞蹈大賽等多數(shù)活動都離不開音樂。具備一定的音樂素養(yǎng)，對音樂基本知識的掌握和運用，能更好的豐富充實大學(xué)生活增加自信，可重新認識美，欣賞美創(chuàng)造美，對身心健康發(fā)展起到了很大作用。

音樂不僅能陶冶情操，通過音樂刺激大腦皮層，能產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用，可緩解緊張和焦慮，消除生活和學(xué)習(xí)中的疲勞等不安情緒。而音樂又和許多體育項目和體育課程密不可分，很多體育類的課程離不開音樂，如，健美操課、啦啦操課、武術(shù)課等，像健美操課程經(jīng)常會使用音樂作為教學(xué)背景音樂，把音樂作為重要教學(xué)輔助手段。通過音樂的節(jié)奏、旋律的律動，學(xué)生可以在音樂旋律的伴奏下，身心融入其中，讓身心愉悅在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。能在音樂伴奏下更好的活躍課堂氣氛，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握好旋律節(jié)奏把課程動作技巧更好的展現(xiàn)出來?？上攵?，沒有音樂相伴的課程是枯燥乏味的。

無論學(xué)校的體育課程還是體育賽事，越來越多地融合了音樂，都與音樂緊密相連。如一些體育比賽項目，花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操等等。體育作品的表現(xiàn)離不音樂，音樂也在體育作品中展現(xiàn)其無窮魅力?？上攵魳穼w育類院校的重要性，更應(yīng)合理利用資源結(jié)合自身的專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，合理有效的利用音樂知識，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

二、體育院校音樂課程的特殊性

音樂與體育學(xué)科具有交叉性，而體育院校的音樂課程目標設(shè)置存在不明確等因素，所傳授的音樂課程的知識在體育實踐中并沒有很好體現(xiàn)出來。要制定明確的音樂課程目標，使學(xué)生具備一定的音樂基本知識，將理論課程與音樂實踐課程相互結(jié)合，拓展音樂知識。音樂教材可豐富多樣如《音樂基礎(chǔ)知識》、《音樂鑒賞》、《中外名家名作賞析》、《中國民族民間音樂》、《合唱與指揮》等，體育類院校更因結(jié)合自身的專業(yè)特點，選擇適合教材重視學(xué)科的交叉性。

體育院校的音樂課程目標應(yīng)與其他普通高校有所不同，明確音樂對體育的重要作用，要從體育類院校音樂欣賞課的特殊性分析，教學(xué)的最終目標是否適合這一特殊性，了解音樂與體育的密切關(guān)系，才能更好運用音樂知識展現(xiàn)體育的魅力。

三、體育院校音樂課程發(fā)展現(xiàn)狀

1.音樂教材內(nèi)容針對性弱。有關(guān)體育類的音樂教材少之又少，屈指可數(shù)的教材，一定程度上局限了課程教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)體育院校的教材也往往和專業(yè)類院校的音樂教材相同，專業(yè)性太強，學(xué)生的接受能力有限，接受效果差。教材是一門課的基礎(chǔ)，缺乏針對體育類學(xué)生的音樂教材是當前急需解決的一個難題，這也是影響教學(xué)發(fā)展的一個困境，應(yīng)充分挖掘音樂課程教學(xué)資源，根據(jù)體育類院校這一特殊性編寫適合學(xué)生使用的教材。

2.音樂師資隊伍力量薄弱。能否更好培養(yǎng)高素質(zhì)人才，離不開教師隊伍的力量，當前體育類高校普遍存在音樂教師不足，大多音樂老師都是超課時教學(xué)量，教學(xué)工作任務(wù)繁重。同時還存在編制不足的情況，自身的價值難以得以體現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量效果得不到提升。

3.音樂教學(xué)設(shè)備不完善。與專業(yè)性音樂院校不同，普通高校在音樂教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境上沒有專業(yè)院校條件好。一般普通高校音樂課都采取大班上課的形式，學(xué)生多，教學(xué)效果較差。加上沒有專門音樂教室、樂器、音響、多媒體等教學(xué)設(shè)備，視聽環(huán)境效果差，存在經(jīng)費投入及設(shè)備條件不足等問題。

4.轉(zhuǎn)變教育思想觀念。音樂教育作為高等教育重要組成部分，對于大學(xué)生綜全面發(fā)展具有不可磨滅的功勞和作用。在目前的音樂課教學(xué)實踐中，我們要進一步轉(zhuǎn)變觀念，重視音樂課程教育，不要認為音樂就是副科，要用正確的思想觀念來強化音樂對體育教育教學(xué)的實踐作用，要讓音樂在體育實踐中發(fā)揮其獨特作用。

體育院校的公共音樂課程作為公共課的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要載體，目前面臨著很多困境，還有很多地方需要研究探索。怎樣引導(dǎo)學(xué)生認識音樂、欣賞音樂、運用音樂，怎樣發(fā)揮音樂課在體育類院校的作用，怎樣更好利用音樂和體育的學(xué)科交叉相融性，怎樣完善體育類院校音樂課教學(xué)體系等問題值得深思。音樂與體育的特殊性關(guān)系造就了音樂與體育融合的無窮魅力。同時，也喚醒人們對體育類院校的音樂課程發(fā)展的關(guān)注與參與。

參考文獻：

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