肜媛媛

摘要：由于課程進(jìn)行了深入改革，對高中音樂課堂的教學(xué)也提出了越來越高的要求，要求教師采用體驗式的教學(xué)方法，這樣更利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，還能夠讓學(xué)生充分感受音樂的獨特魅力，使得自己的審美素養(yǎng)得到提高，另外還有助于教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)，保障音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)；體驗式教學(xué)；幾點思考

高中階段是一個非常重要的階段，因此在實際教學(xué)的時候，教師要助于學(xué)生實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。同時，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的圣地，融入到音樂的元素當(dāng)中，從而得到更多的音樂和情感的體驗。另外，教師要使得學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，應(yīng)用多種形式的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而在課堂上營造一種積極向上的音樂氛圍。

一、什么是體驗式教學(xué)

在組織教學(xué)活動的時候，對情境進(jìn)行構(gòu)建，使得教學(xué)內(nèi)容得以重現(xiàn)或還原，這就是體驗式教學(xué)。體驗式教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中親身體驗場景，并逐步地構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，這樣就能使得自身的能力得到發(fā)展。這種教學(xué)模式能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，同時還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主地去感知、體驗以及領(lǐng)悟，從而提高自己各個方面的綜合素養(yǎng)。但是要想更好地應(yīng)用這種體驗式的教學(xué)模式，師生之間就要相互配合，共同努力，這樣才能保障高中音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、高中音樂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)

（一）使得學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師才是課堂的主體，但隨著課程不斷地深入改革，因此，教師要將自身的觀念改變，把課堂交給學(xué)生，使得學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。在實際教學(xué)的時候，教師要對學(xué)生的心理特征有一定的了解：高中生都崇尚流行的因素。因此，教師可在課程結(jié)束之前，對學(xué)生感興趣和想要學(xué)習(xí)的一些流行音樂進(jìn)行統(tǒng)計，然后教師再從中篩選，確定好下一節(jié)課將要教給學(xué)生的歌曲。同時，在教學(xué)的時候，教師不要受到課本的限制，要在音樂課堂中引入一些流行元素，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動地、自發(fā)性地參與到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。還有，教師要有機結(jié)合傳統(tǒng)的音樂課堂以及流行因素，除了要讓學(xué)生同更多的流行因素接觸，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中充分感受音樂的無窮魅力，這樣不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使得課堂的整體效率得到提高[1]。

（二）借助媒體技術(shù)展開情境教學(xué)

在高中音樂的實際教學(xué)中，假如教師還是沿用傳統(tǒng)的黑板數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，那么很難集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣得到激發(fā)。而假若在教學(xué)的過程中，借助多媒體來播放音樂歌曲、音樂畫面以及音樂知識，特別是播放一些學(xué)生感興趣的喜歡的歌手演出視頻，那么學(xué)生就會充分調(diào)動自己的積極性，這能夠成功地吸引到學(xué)生的注意力。同時，教師可在學(xué)生觀看視頻的時候給學(xué)生傳授一些音樂方面的知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動變?yōu)橹鲃?。另外，通過這種情景教學(xué)的方式，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，讓學(xué)生更清楚音樂創(chuàng)作的背景，還能讓學(xué)生更好地把握和理解音樂作品，感受情境當(dāng)中音樂的無窮魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性[2]。

（三）借助其他學(xué)科知識實施體驗式教學(xué)

要想將學(xué)生的音樂欣賞水平提升，就要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，逐步深入地實施音樂欣賞教學(xué)。要讓學(xué)生由最開始的喜歡聽音樂，到用心的去欣賞音樂，最后再到分析和理解音樂的境界，這樣才能逐步地將學(xué)生音樂理解以及欣賞能力提高。而借助其他學(xué)科的知識來實施體驗性教學(xué)，更利于達(dá)到教學(xué)的效果。比方說，在教學(xué)某首音樂選段的時候，由于學(xué)生在初中階段就學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，掌握和了解了情節(jié)，因此當(dāng)學(xué)生聽過這首選段的時候，就立即會聯(lián)想到音樂當(dāng)中的人物的凄苦遭遇，通過這種體驗式的教學(xué)方法，更助于教師完成教學(xué)目標(biāo)[3]。

（四）合作學(xué)習(xí)

在開展高中音樂教學(xué)活動的時候，教師可應(yīng)用小組而合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生探索自己所學(xué)的音樂知識。首先教師要給學(xué)生分配小組，然后要求小組的成員探討音樂作品當(dāng)中所表達(dá)的情感和思想，以及有什么樣的演唱技巧和表演模式。為了更好地實施體驗式教學(xué)，要讓每一位學(xué)生都參與其中，給每位學(xué)生發(fā)表自己見解和觀點的機會，讓每位學(xué)生都能夠在這個過程當(dāng)中切身體驗自己所學(xué)的音樂技巧和知識，這不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地理解教師所傳授的知識，并加以掌握。同時，這還能夠有效避免課堂上少數(shù)人積極回答問題的情況。在音樂教學(xué)中，實施體驗式的教學(xué)模式，不僅能夠?qū)W(xué)生在音樂活動中的鑒賞能力提高，還能夠在一定程度上，使得學(xué)生的情操受到陶冶，情感得到升華[4]。

結(jié)束語

這種體驗式的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生追求音樂的美好。而且在這個追求的過程中，學(xué)生能夠調(diào)動自己的積極性，配合教師完成教學(xué)任務(wù)，并且在不斷的學(xué)習(xí)過程中，使得自己的審美素養(yǎng)得到提高，實現(xiàn)身心、人格的健康發(fā)展，這更能保障教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹旖煥.高中音樂鑒賞課教學(xué)的探索--電影音樂欣賞用于音樂教育的嘗試[J].藝術(shù)科技，2016，29（3）：380-380.

[2]金清秀.傳承民間音樂，弘揚民族文化——淺談高中音樂中民族音樂教學(xué)策略[J].北方音樂，2016，36（5）：130.

[3]孫絨波.音樂快遞員："聽"——聽在高中音樂鑒賞課中的重要性[J].北方音樂，2015，35（13）：127.

[4]歐陽嫻婷.淺析高中音樂課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣[J].黑龍江科學(xué)，2015，6（11）：140.