【摘 要】體育是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要學(xué)科，是現(xiàn)在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生所必不可少的一門課程。本文主要通過(guò)分析體育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，尋找體育教學(xué)重難點(diǎn)的突破策略，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；重點(diǎn)；難點(diǎn)；突破

體育教學(xué)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不可或缺的一門學(xué)科，是一門鍛煉學(xué)生意志，強(qiáng)健學(xué)生體魄的學(xué)科。特別是小學(xué)生的文化課程任務(wù)相對(duì)較輕松，通過(guò)體育課不僅可以豐富小學(xué)生的在校生活，還能在體育課上適度放松從而提供學(xué)習(xí)效率。但是體育教學(xué)中同樣存在很多重難點(diǎn)問(wèn)題，只有切實(shí)解決好這些重難點(diǎn)問(wèn)題才能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

一、小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)

體育課的教學(xué)主要是針對(duì)動(dòng)作技能展開(kāi)的，體育老師看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作在實(shí)際教學(xué)中可能產(chǎn)生各類問(wèn)題，有的動(dòng)作不容易懂，有的動(dòng)作易懂但難學(xué)。所以體育老師在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)對(duì)所教授動(dòng)作的重難點(diǎn)有所把握，才能在課堂上更加有效率。

教學(xué)重點(diǎn)自然是課堂中最為核心的部分，不會(huì)受環(huán)境，學(xué)習(xí)者的年齡、知識(shí)、體質(zhì)等因素的影響，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重中之重，是順利完成全套動(dòng)作的基本保障。相比之下，教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題則會(huì)因人而異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)度不一樣，動(dòng)作掌握程度不一樣，動(dòng)作的難點(diǎn)自然也會(huì)有所區(qū)別。總之，重點(diǎn)更多的是基礎(chǔ)，難點(diǎn)主要是技巧的提升。比如，在小學(xué)體育教學(xué)中的耐久跑，因?yàn)榫嚯x較長(zhǎng)重點(diǎn)是如何堅(jiān)持途中跑，而難點(diǎn)問(wèn)題則是根據(jù)每名同學(xué)的不同情況，如何更加合理地分配體力，從而選擇適合每個(gè)人體力的策略；在跳遠(yuǎn)的練習(xí)中，重點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題因人而異，更多的是助跑快而且步點(diǎn)準(zhǔn)，以及騰空后的蹲踞動(dòng)作。

二、重難點(diǎn)的突破

（一）充分利用多媒體技術(shù)

在計(jì)算機(jī)科技發(fā)展迅速的今天，多媒體逐漸成為課堂中的教學(xué)工具，利用多媒體授課，利于將教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。我們的小學(xué)體育課堂同樣可以參考這種教學(xué)方式，利用多媒體進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)。

采用多媒體技術(shù)將動(dòng)作要領(lǐng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等多種方式展現(xiàn)，通過(guò)定格、慢放等形式，配之以教師的詳細(xì)講解，不僅可以讓同學(xué)們把動(dòng)作要領(lǐng)看得更清楚，而且能夠彌補(bǔ)老師在示范動(dòng)作時(shí)無(wú)法詳細(xì)地進(jìn)行同步講解的弊端。與此同時(shí)，豐富的動(dòng)畫(huà)、PPT、圖片對(duì)于小學(xué)生十分具有吸引力，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于增強(qiáng)其注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）專項(xiàng)練習(xí)，分散重難點(diǎn)

所謂專項(xiàng)練習(xí)是指在進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)之前針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的身體、技能、心理等各個(gè)方面進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行身體各個(gè)關(guān)節(jié)充分活動(dòng)后，將動(dòng)作分解，一步一步地進(jìn)行教學(xué)，從而將重、難點(diǎn)問(wèn)題分解開(kāi)來(lái)，充分講解每個(gè)單一動(dòng)作的要點(diǎn)，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)不斷進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生對(duì)于各個(gè)分散的要點(diǎn)掌握充分后，再連貫起來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的全套學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，可以針對(duì)每個(gè)動(dòng)作都打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠充分緩解主要教學(xué)任務(wù)的壓力，學(xué)生只需要認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)動(dòng)作，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，這樣的分解專項(xiàng)練習(xí)，能夠讓學(xué)生充分清楚每個(gè)動(dòng)作的要求和要點(diǎn)，從而便于理解整體動(dòng)作。

（三）增強(qiáng)趣味性

不同年齡段的學(xué)生對(duì)于課堂方式的喜好也會(huì)有所不同，老師應(yīng)該在授課過(guò)程中更多的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，選擇學(xué)生更加傾向的授課方式開(kāi)展日常教學(xué)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體而言，小學(xué)生的注意力相對(duì)不容易集中，想要讓小學(xué)生在體育課堂上能夠更加全神貫注的學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作，可以在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的游戲，提高課堂的趣味性，在快樂(lè)的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂內(nèi)容。例如，在練習(xí)跑步尤其是短跑的時(shí)候，學(xué)生的反應(yīng)能力十分重要，老師可以通過(guò)進(jìn)行“抓手指”、“摸五官”等小游戲，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力。將游戲與教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不僅利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、趣味性，而且能夠切實(shí)提高整體的教學(xué)效率。

（四）簡(jiǎn)化課堂內(nèi)容，突出重難點(diǎn)

小學(xué)生的理解能力與成年人之間尚有差距，體育老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)化語(yǔ)言或者采用小學(xué)生更容易理解的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。因?yàn)樾W(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，所以講解動(dòng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)充分突出重點(diǎn)難點(diǎn)部分，使學(xué)生能夠快速理解，抓住重點(diǎn)，更加有效的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（五）針對(duì)練習(xí)，因材施教

每個(gè)學(xué)生的自身身體條件參差不齊，水平不同。而體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)又與自身?xiàng)l件有密切的關(guān)系，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分了解每名學(xué)生具體的身體狀況，在教學(xué)過(guò)程中按照具體情況做出不同的要求。這樣一來(lái)，可以使得每名同學(xué)在體育課上按照自己能力做出相關(guān)動(dòng)作，能夠讓每名同學(xué)都在體育課上獲得成就感，從而成為激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷取得進(jìn)步，不斷完善動(dòng)作。

總之，相信體育教師更加明確課堂教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)后，因材施教，循序漸進(jìn)，一定能夠取得更加顯著的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更加全面的人才。

作者簡(jiǎn)介：劉文麗（1969-），女，云南羅平人，云南省曲靖市羅平縣東屏小學(xué)，一級(jí)教師，本科，小學(xué)體育方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旺，小學(xué)體育教材教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題探究[J]，體育時(shí)空，2015年第6期。

[2]李凡，新課標(biāo)下體育教學(xué)的現(xiàn)狀及日后教學(xué)重點(diǎn)分析[J]，中國(guó)學(xué)校體育，2016年第10期。