羅元瑩

摘要：電子商務(wù)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，也是當(dāng)下許多大學(xué)生選擇專業(yè)的方向，但是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，這就需要學(xué)?；趧?chuàng)業(yè)教育完善高校校園電子商務(wù)實(shí)踐的教學(xué)體系。本文分析了基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務(wù)實(shí)踐的教學(xué)體系，提出了一些基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務(wù)實(shí)踐的方式，供從事電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的教師參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；高校校園；電子商務(wù)實(shí)踐

引言：我國的電子商務(wù)雖然發(fā)展的時(shí)間較短，但是在信息技術(shù)水平不斷進(jìn)步的時(shí)代下發(fā)展的速度很快，社會各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)了缺少電子商務(wù)人才的情況，電子商務(wù)也成為了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。但由于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，大學(xué)生在實(shí)際的工作中不能很好地掌握電子商務(wù)的應(yīng)用技巧，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐的教學(xué)。

一、基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務(wù)實(shí)踐的教學(xué)體系

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子商務(wù)這一實(shí)踐性學(xué)科需要具備的一項(xiàng)最基本的課程，能夠?qū)嶋H培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活和工作中。電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)課程要根據(jù)課本上所教授的關(guān)于電子商務(wù)的應(yīng)用知識，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過課堂實(shí)驗(yàn)的形式來實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[1]。

例如，學(xué)校要配備電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)的教室，讓學(xué)生在一節(jié)理論知識學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，能夠直接進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用所學(xué)的知識，如參與虛擬的電子商務(wù)交易、電子商務(wù)談判、電子商務(wù)支付等，達(dá)到對所學(xué)知識的掌握。教師還可以應(yīng)用電子商務(wù)交易軟件，讓學(xué)生對一整套的電子商務(wù)流程有所了解，并在軟件中進(jìn)行電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動。還可以建立電子商務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體系，讓學(xué)生根據(jù)體系中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室資源展開學(xué)習(xí)，現(xiàn)制定電子商務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系如圖一。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)實(shí)踐體系中的一項(xiàng)關(guān)鍵課程，也是體現(xiàn)學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐能力的形式，組織學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的工作中應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)課程中所學(xué)到的電子商務(wù)經(jīng)營技巧，為學(xué)生營造電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓學(xué)生達(dá)到對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同，為學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)[2]。

例如，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程分為校內(nèi)實(shí)習(xí)個(gè)校外實(shí)習(xí)兩個(gè)方面，在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師要及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識、市場運(yùn)作知識、企業(yè)管理知識等在課程中所學(xué)到的知識，來解決在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，要通過校企聯(lián)合的方式為學(xué)生實(shí)習(xí)提供更加符合電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)場地，讓學(xué)生在電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營過程中，積累電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)業(yè)競賽

開展創(chuàng)業(yè)競賽是大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的一項(xiàng)途徑，也是實(shí)踐教學(xué)的一種有效方式，通過創(chuàng)業(yè)比賽來激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情，在賽事中培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。

例如，學(xué)校可以根據(jù)課本的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來組織大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)比賽，或者是鼓勵(lì)學(xué)生參加校園內(nèi)或者是社會上組織的正規(guī)的國家型的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)比賽。鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽能夠增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，總之是一項(xiàng)對大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有意義的教學(xué)方式。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務(wù)實(shí)踐的方式

（一）加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)

為了提高大學(xué)生電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)能力需要加強(qiáng)與校外電子商務(wù)企業(yè)的合作，為大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供更加優(yōu)秀的平臺，因?yàn)樾?nèi)的實(shí)踐設(shè)施畢竟是不夠全面的，不能為學(xué)生帶來全面的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。例如，有條件的企業(yè)可以與社會上發(fā)展比較好的專門從事電子商務(wù)的企業(yè)進(jìn)行合作，如唯品會、淘寶網(wǎng)、京東等，或者是與以線上經(jīng)營與線下經(jīng)營相結(jié)合的企業(yè)合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)專門的發(fā)展平臺，為大學(xué)生提高電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力提供發(fā)展空間[3]。

（二）進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

為了讓大學(xué)生更好地將所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐知識應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)中來，教師要組織學(xué)生積極參加各種的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在提高大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對實(shí)際產(chǎn)業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，定期舉行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目，組織學(xué)生參與到其中，在實(shí)踐項(xiàng)目中對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐項(xiàng)目中，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中遇到問題時(shí)，教師要以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己尋找更加適合的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

總結(jié)：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一種勇于創(chuàng)新和敢于拼搏的精神，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一行為能夠培養(yǎng)這些優(yōu)秀品質(zhì)，滿足了社會建設(shè)對綜合性人才的需求，實(shí)現(xiàn)了我國高校培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)。并且加強(qiáng)對大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育，能夠以創(chuàng)業(yè)帶動結(jié)業(yè)的形式來解決大學(xué)生工作的問題，緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，能夠有效地提高高校學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高凱. 基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務(wù)實(shí)踐研究[D].西南交通大學(xué)，2013.

[2]李明飛. 基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)研究[J]. 中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2016，01：168.

[3]陳向華，王克富. 基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 電子商務(wù)，2008，11：88-91.