吳文華

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運用于各行各業(yè)，尤其是教育領(lǐng)域。在初中語文教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，不僅是學(xué)科發(fā)展的需要，更是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的必然要求。本文闡述了多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)過程中的具體運用，以期提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中語文 運用

在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，隨著語文知識的不斷積累，自己的思想，以及對事物的價值評判標(biāo)準(zhǔn)也有了一定的改變，所以說語文學(xué)習(xí)也是陶冶情操的過程。因此，初中語文教師應(yīng)該積極地引入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用視頻、音頻、圖片等內(nèi)容，全方位地進(jìn)行教學(xué)展示。這樣一來，在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅能積極、主動地投入其中，綜合性地感知初中語文學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的興趣，提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、運用多媒體技術(shù)擴大初中語文課堂容量

如在教學(xué)七年級語文上冊《大自然的語言》時，教師可以從網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻資源，并對視頻資源進(jìn)行整合，然后播放大自然不同季節(jié)的具體景象，讓學(xué)生從景象的變化中感悟自然的語言。在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以從大屏幕中得出學(xué)習(xí)課題，并準(zhǔn)確找到學(xué)習(xí)重點，如對作者的感性認(rèn)知，對文章結(jié)構(gòu)的深入理解，從而提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的效率。與此同時，教師還可以將學(xué)習(xí)資源、多媒體技術(shù)與學(xué)生的日常生活銜接起來，如搜集哈爾濱舉辦冰雪節(jié)的漂亮圖片，讓學(xué)生欣賞到形形色色的冰雕作品；搜集甘肅地區(qū)的戈壁照片，讓學(xué)生體會雄渾遼闊的意義。為了讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候差異，教師還可以搜集海南島上人們過春節(jié)的照片。當(dāng)學(xué)生看到海南島上人們在游泳和嬉戲中度過春節(jié)時，可以對比與自己家鄉(xiāng)過春節(jié)有什么不同。教師通過擴展課堂內(nèi)容，可以讓學(xué)生更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

二、運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中語文課堂教學(xué)中，教師運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)單板、沉悶的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，開展更加深入的探究學(xué)習(xí)。如八年級語文下冊《觀潮》的文字?jǐn)⑹龊茈y讓學(xué)生切身感受到潮水襲來的澎湃、洶涌，所以課堂氛圍一直比較沉悶，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，注意力也不集中。因此，筆者制作了關(guān)于觀潮的視頻課件，讓學(xué)生通過視頻觀看潮水的氣勢澎湃，了解人們在觀潮時的心情，充分體會到潮水的氣勢，也理解和掌握了課文的重點和難點，加深了學(xué)生對觀潮內(nèi)容的深刻理解，讓學(xué)生明白了文章敘述的角度和內(nèi)容，以及要表達(dá)出來的實際情感。與此同時，在播放音頻文件時，筆者還要求全班學(xué)生朗讀課文。

三、運用多媒體技術(shù)加強基礎(chǔ)教學(xué)

在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于運用多媒體技術(shù)離不開知識的積累，所以教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打開束縛學(xué)生創(chuàng)造力的枷鎖，運用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造探究問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方向，加強學(xué)生對基礎(chǔ)語文知識的掌握，在自由思考的空間中做出更加大膽地嘗試和創(chuàng)新。這樣一來，學(xué)生就可以更加牢固地掌握語文知識，并且在鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解更多的學(xué)習(xí)途徑。如在教學(xué)八年級語文下冊《醉翁亭記》時，由于文章的內(nèi)容比較長，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，并認(rèn)知感悟詞類活用、一詞多義等語文基礎(chǔ)知識，然后利用自己對這些基礎(chǔ)句式的理解，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中具備充足的教學(xué)活力，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生打造更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等能力，進(jìn)而成為社會所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭麗娟.在課堂教學(xué)中合理運用多媒體課件[J].中國教育技術(shù)裝備，2008，（20）.

（作者單位：江西省上饒市鉛山縣汪二中學(xué)）