徐睿

【摘要】小學是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)階段，數(shù)學學習可以開發(fā)學生思維，而小學生處于大腦發(fā)育的重要階段，蘊含巨大的發(fā)展?jié)摿?。“學而不思則罔”，所以在小學數(shù)學教學過程中必須重視對學生反思習慣的培養(yǎng)，鍛煉學生的思維能力。本文立足小學數(shù)學教學實際，從多方面探討學生反思習慣培養(yǎng)的意義以及如何培養(yǎng)好學生的反思習慣。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；課堂；反思習慣；教學策略

新課程改革注重學生自主能力的培養(yǎng)，提高學生的學習能力。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應時代發(fā)展的需要，因此，教師必須更新教育觀念，設(shè)計出符合學生發(fā)展的教學策略，提高學生學習效率。反思可以讓學生積累答題技巧，調(diào)整學習心態(tài)，改善學習方法，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系。那么，我們該從哪些方面培養(yǎng)學生的反思習慣，使學生在日常學習、訓練和測試中自覺反思、回顧，并積累學習經(jīng)驗、提高學習效率呢？

一、指導學生聯(lián)系新舊知識點

反思就是對過去進行思考、反省。在教學過程中，學生的反思學習就是對過去的學習經(jīng)歷的回憶、總結(jié)和重新思考。數(shù)學是一門知識點繁多的課程，通常枯燥的學習都會使學生感到無趣，逐漸喪失對學習的熱情。因此，在課堂教學時，教師應該營造一個積極活躍的學習氛圍，使學生在沒有壓力的環(huán)境里學習，對知識點進行記憶及回顧。教師應該引導學生將新學的知識點和以往學過的知識點相關(guān)聯(lián)，讓學生結(jié)合新舊知識點進行反思回顧，產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學生的反思習慣。例如，在學習三角形時，可以引導學生回顧在《長方形和正方形的面積》中學到的知識，并將知識點聯(lián)系起來，加深對新知識的理解和對過去學過的知識記憶。教師在課堂中引導學生聯(lián)系新舊知識，可以讓學生對知識點進行回顧反思，使學生在不知不覺中培養(yǎng)出反思意識。

二、對錯題進行總結(jié)歸納

在數(shù)學教學過程中，無論是練習作業(yè)還是單元測試，學生總會有一些錯題，教師可以在把題目講解完后讓學生對錯題進行摘抄，重新做一遍，也可以讓班上每個同學準備一個錯題本，讓學生將平時在練習中或者是測試中的錯題抄在上面，時不時拿出來看看，這樣可以讓學生對錯題進行總結(jié)、歸納、記憶。學生在摘抄錯題和平時看錯題的過程中，加深了對錯誤題型的記憶，可以減少學生在同一類型題上的錯誤率。讓學生自覺養(yǎng)成對錯題歸納總結(jié)的習慣，一旦做錯，就開始思考自己為什么錯了，該怎么做。鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的“問題意識”，并耐心地替學生解答。使學生不斷地對錯題進行總結(jié)歸納，慢慢地，學生就會積累出經(jīng)驗，提升答題技巧，提高學習效率，讓學生在學習時不斷反思回顧，在反思的過程中前進。

三、對課堂教學內(nèi)容反思

小學生因為年紀較小，學習經(jīng)驗較少，沒有反思的意識，不會主動反思。因此，教師更應該在課堂中多加引導。在傳統(tǒng)教學過程中，一般一節(jié)課結(jié)束，老師就開始布置作業(yè)，讓學生埋頭做題，忽視了對課堂所學知識的回顧，這樣不能讓學生對課堂知識點進行反思和回顧。作為新時代的教師，我們不能只單純地教學生學知識，更要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改善學生學習方式，促進學生學習發(fā)展。因此，教師應該在一堂課教學結(jié)束后留一些時間給學生回憶所學的知識，可以向?qū)W生提問，引導學生反思回顧。例如，在學習《平行四邊形和梯形》時，可以過一段時間進行一次提問，如平行四邊形和正方形有什么共同點點，梯形有什么特點，它們的面積公式怎么求等。讓學生舉手回答，在回答問題的過程中對課堂知識回顧反思，加深理解和記憶。

四、讓學生認識反思的作用

每個人都希望自己優(yōu)秀，學生也一樣。教師在教學過程中要讓學生明白反思學習的作用，明白反思學習能提高學習成效，提升學習技巧。當學生明白反思帶來的好處，就會主動地對知識進行回顧反思，自覺培養(yǎng)反思習慣。教師可以讓學生自己對自己進行評價，往往最了解自己的就是自己，這種自我評價的方法可以讓學生了解自身不足，從而改進學習方式，提高學習效率。這樣可以使學生在反思中自省，在總結(jié)中提升。這種方式可以讓學生提高學習效率，提高學習成績，讓學生嘗到反思學習的甜頭，積極主動地反思，有意識地進行反思。學生對錯題進行反思，對課堂知識進行反思都可以提升自己，慢慢地，就可以積累出答題技巧，總結(jié)出自己的知識體系，提高數(shù)學學習成績。在新課程發(fā)展的今天，更加注重學生的全面發(fā)展，因此，教師應該重視學生的反思學習，培養(yǎng)學生自覺反思的習慣，使學生在反思中前進，在反思中收獲，在反思中提升。

五、結(jié)語

學生的反思行為可以使他們對所學知識進行歸納，回顧，加強理解和回憶。教師在日常教學過程中可以通過各種方式，讓學生培養(yǎng)自覺反思的學習習慣，使學生在不斷地反思中獲得進步，得到提升。本文立足小學數(shù)學教學實際，從指導學生聯(lián)系新舊知識點、對錯題進行總結(jié)歸納、對課堂教學內(nèi)容反思、讓學生認識反思的作用等方面對如何培養(yǎng)學生的反思習慣進行分析。希望可以給各位教師一些借鑒，為學生發(fā)展奉獻一份力量。

【參考文獻】

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