徐睿

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以開發(fā)學(xué)生思維，而小學(xué)生處于大腦發(fā)育的重要階段，蘊(yùn)含巨大的發(fā)展?jié)摿??！皩W(xué)而不思則罔”，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須重視對(duì)學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，從多方面探討學(xué)生反思習(xí)慣培養(yǎng)的意義以及如何培養(yǎng)好學(xué)生的反思習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；反思習(xí)慣；教學(xué)策略

新課程改革注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，因此，教師必須更新教育觀念，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。反思可以讓學(xué)生積累答題技巧，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。那么，我們?cè)搹哪男┓矫媾囵B(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和測(cè)試中自覺(jué)反思、回顧，并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)

反思就是對(duì)過(guò)去進(jìn)行思考、反省。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的反思學(xué)習(xí)就是對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶、總結(jié)和重新思考。數(shù)學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)繁多的課程，通?？菰锏膶W(xué)習(xí)都會(huì)使學(xué)生感到無(wú)趣，逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在沒(méi)有壓力的環(huán)境里學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶及回顧。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生結(jié)合新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思回顧，產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧在《長(zhǎng)方形和正方形的面積》中學(xué)到的知識(shí)，并將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧反思，使學(xué)生在不知不覺(jué)中培養(yǎng)出反思意識(shí)。

二、對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是練習(xí)作業(yè)還是單元測(cè)試，學(xué)生總會(huì)有一些錯(cuò)題，教師可以在把題目講解完后讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行摘抄，重新做一遍，也可以讓班上每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，讓學(xué)生將平時(shí)在練習(xí)中或者是測(cè)試中的錯(cuò)題抄在上面，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看看，這樣可以讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)、歸納、記憶。學(xué)生在摘抄錯(cuò)題和平時(shí)看錯(cuò)題的過(guò)程中，加深了對(duì)錯(cuò)誤題型的記憶，可以減少學(xué)生在同一類型題上的錯(cuò)誤率。讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié)的習(xí)慣，一旦做錯(cuò)，就開始思考自己為什么錯(cuò)了，該怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，并耐心地替學(xué)生解答。使學(xué)生不斷地對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納，慢慢地，學(xué)生就會(huì)積累出經(jīng)驗(yàn)，提升答題技巧，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷反思回顧，在反思的過(guò)程中前進(jìn)。

三、對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容反思

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少，沒(méi)有反思的意識(shí)，不會(huì)主動(dòng)反思。因此，教師更應(yīng)該在課堂中多加引導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，一般一節(jié)課結(jié)束，老師就開始布置作業(yè)，讓學(xué)生埋頭做題，忽視了對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的回顧，這樣不能讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思和回顧。作為新時(shí)代的教師，我們不能只單純地教學(xué)生學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，教師應(yīng)該在一堂課教學(xué)結(jié)束后留一些時(shí)間給學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生反思回顧。例如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》時(shí)，可以過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行一次提問(wèn)，如平行四邊形和正方形有什么共同點(diǎn)點(diǎn)，梯形有什么特點(diǎn)，它們的面積公式怎么求等。讓學(xué)生舉手回答，在回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)課堂知識(shí)回顧反思，加深理解和記憶。

四、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反思的作用

每個(gè)人都希望自己優(yōu)秀，學(xué)生也一樣。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白反思學(xué)習(xí)的作用，明白反思學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)成效，提升學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)學(xué)生明白反思帶來(lái)的好處，就會(huì)主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧反思，自覺(jué)培養(yǎng)反思習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生自己對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往最了解自己的就是自己，這種自我評(píng)價(jià)的方法可以讓學(xué)生了解自身不足，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。這樣可以使學(xué)生在反思中自省，在總結(jié)中提升。這種方式可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生嘗到反思學(xué)習(xí)的甜頭，積極主動(dòng)地反思，有意識(shí)地進(jìn)行反思。學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行反思都可以提升自己，慢慢地，就可以積累出答題技巧，總結(jié)出自己的知識(shí)體系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。在新課程發(fā)展的今天，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的反思學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)反思的習(xí)慣，使學(xué)生在反思中前進(jìn)，在反思中收獲，在反思中提升。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的反思行為可以使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，回顧，加強(qiáng)理解和回憶。教師在日常教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)各種方式，讓學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在不斷地反思中獲得進(jìn)步，得到提升。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，從指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)、對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納、對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容反思、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反思的作用等方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣進(jìn)行分析。希望可以給各位教師一些借鑒，為學(xué)生發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林惠娥. 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（2）：130.

[2]童麟， 華蘭英. 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 新課程·上旬， 2015（1）：130.