四川省綿陽市三臺縣百頃鎮(zhèn)漢龍希望小學(xué) 謝大地

科學(xué)概念：

1.下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

2.下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

3.通過數(shù)據(jù)分析歸納當(dāng)物體浸入水中、浮力小于重力時物體下沉。

過程與方法：

1.設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。

2.畫示意圖，運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.體驗實驗驗證的重要意義。

圖6可見，單克隆抗體3G3可用于M2蛋白的定位，病毒感染MDCK細(xì)胞8 h后，細(xì)胞核周圍出現(xiàn)少量M2蛋白的復(fù)制，隨著時間推移，核周圍M2蛋白逐漸增多，并從核周向細(xì)胞膜轉(zhuǎn)移，20 h后細(xì)胞膜出現(xiàn)大量M2蛋白，此時開始了病毒的出芽，與此同時下一輪的感染過程也在進(jìn)行中，32 h后細(xì)胞病變嚴(yán)重，細(xì)胞萎縮并聚集成團(tuán)，剩余病毒分布于細(xì)胞膜表面。

2.懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。

【教學(xué)重點】下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

【教學(xué)難點】設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一個彈簧秤、一個鉤碼、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細(xì)線、記錄表（教材15面和16面）。

【教學(xué)過程】

一、下沉的物體是否受到水的浮力

1.并初步感受下沉的物體受到的浮力

問：下沉的物體受到水的浮力嗎？說說你的看法。如何感受下沉的物體受到的水的浮力，體驗活動，個性化記錄。交流感受。

小結(jié)：通過磚塊，我們可以清楚地體驗到它的確受到水的浮力。

2.聯(lián)系生活情形，并進(jìn)行推測

3.手的感覺是不太準(zhǔn)的，我們能否設(shè)計一個實驗來驗證自己的推測呢

小組討論設(shè)計驗證方法，特別要求把自己的方法用圖示畫出來。

交流學(xué)生的設(shè)計計劃，并按照計劃驗證，匯報結(jié)果。

研究的問題：

實驗方法：

所需器材：

實驗結(jié)果：

二、通過實驗尋找下沉的物體受到水的浮力的證據(jù)

1.測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。

2.測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力，記錄在表格中。

3.計算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進(jìn)行比較，找出其中的聯(lián)系。（發(fā)現(xiàn)：一個下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。）下沉物體受到的浮力記錄表

小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中在空氣中的重力在水中的重力浮力大小排開的水量

4.分別測量大、中、小三塊石塊完全浸人水中時受到的浮力大小，記錄在表格中。5、計算石塊受到的浮力大小，與它們排開的水量進(jìn)行比較，找出其中聯(lián)系。

小石塊中石塊大石塊在空氣中的重力在水中的重力浮力大小排開的水量

5.分析兩次測量所得的數(shù)據(jù)，找出下沉的物體在水中受到的浮力大小規(guī)律。（大小不同的物體完全浸人水中，它們在水中受的浮力大小也與物體排開水的體積有關(guān)，體積(排開的水量)越大，受到的浮力越大。）

三、用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象

概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān)，浸人水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。參照教科書第12頁的示意圖，試著用物體在水中的受力示意圖來解釋沉浮的原因，并配合用公式表示物體沉浮的原因。

板書設(shè)計：

6.下沉的物體會受到水的浮力嗎

下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

浮力小于重力下沉

浮力大于重力上浮