陳小華

【摘 要】信息時(shí)代下，多媒體作為一種全新的教學(xué)手段，以其直觀、形象及色彩鮮艷等優(yōu)勢(shì)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，在幼兒美工活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)幼兒參與興趣，且有利于幼兒觀察力、注意力等綜合能力的培養(yǎng)。文章結(jié)合多媒體技術(shù)運(yùn)用重要性，探討其在幼兒美工活動(dòng)當(dāng)中的運(yùn)用，旨在為幼兒教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；幼兒；美工活動(dòng)；運(yùn)用

時(shí)代不斷發(fā)展和變革，建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)之上的多媒體技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無可比擬的優(yōu)勢(shì)，成為教學(xué)的重要手段。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)于幼兒的感官刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而多媒體技術(shù)能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生多重刺激，從視、聽及觸覺等多個(gè)角度激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒是人們一生當(dāng)中最重要的成長(zhǎng)階段，良好的外部刺激與幼兒未來發(fā)展存在密切聯(lián)系。

一、多媒體技術(shù)運(yùn)用重要性

幼兒正處于身心發(fā)展階段，自發(fā)性的美術(shù)創(chuàng)作非常短暫，如果失去良好的引導(dǎo)，會(huì)稍縱即逝。而多媒體的應(yīng)用，能夠?qū)⒆匀?、人文之美真?shí)呈現(xiàn)，為幼兒建立美好的成長(zhǎng)環(huán)境，使得幼兒能夠保持耐心進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)孩子們的想象力。如播放圣母與圣子油畫，配合教師的故事，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)親情的充分感受，并在日常生活中愛自己的家人。學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)密切相關(guān)，教師對(duì)于幼兒的美術(shù)教育，除了要傳授基本的知識(shí)和技巧，還要關(guān)注幼兒身心發(fā)展需求，以此來挖掘幼兒的潛能。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠幫助幼兒充分體驗(yàn)藝術(shù)美，并在理解基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)作，如將喜洋洋、小豬佩奇等形象引入到課堂，幼兒更愿意模仿，提高幼兒的興趣?，F(xiàn)代教學(xué)背景下，信息更新日新月異，先進(jìn)的多媒體技術(shù)，能夠?yàn)榻處熖峁└迂S富的教學(xué)內(nèi)容，拓展幼兒事業(yè)和想象力，為幼兒美術(shù)創(chuàng)作帶來更多靈感，可見多媒體技術(shù)運(yùn)用至關(guān)重要，是幼兒美術(shù)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

二、多媒體技術(shù)在幼兒美工活動(dòng)中的運(yùn)用

（1）合理處理美術(shù)作品。目前，計(jì)算機(jī)中的PS等軟件能夠?qū)D片進(jìn)行靈活處理，通過形狀切割、色調(diào)調(diào)整等方式，改善原本不完善的美術(shù)作品，為人們欣賞提供服務(wù)。但在教學(xué)中，教師不能夠過度依賴這種方式，而是根據(jù)需要進(jìn)行合理調(diào)整，如果過度處理，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定心理暗示，產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)部分美術(shù)作品，要保持其原本形態(tài)，如水墨國(guó)畫、油彩水粉等，其歷史淵源、審美價(jià)值都是技術(shù)無法企及的，因此教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，還要控制好度，避免過度依賴，為幼兒美術(shù)作品欣賞提供支持。

（2）參與美術(shù)鑒賞。多媒體對(duì)于幼兒多重感官具有積極作用。如放大圖片，能夠使幼兒從更為廣闊的視角了解作品，同時(shí)，教師可以播放影音資料，補(bǔ)充作品創(chuàng)作背景，引導(dǎo)幼兒從人文到技巧予以認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。借助多媒體視角，幼兒能夠在美術(shù)作品創(chuàng)作中表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的欲望，在一定程度上提高繪畫水平。如在《紅紅的中國(guó)年》欣賞活動(dòng)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放“春的序曲”音樂，為幼兒呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)美的畫面，使其能夠沉浸在幸福、快樂的氣氛當(dāng)中，且能夠體會(huì)和感受到紅色明快的美。

（3）整合其他知識(shí)。對(duì)于幼兒美術(shù)教學(xué)來說，教師不能夠局限于傳授繪畫技巧，更多的是幫助幼兒拓展知識(shí)面，且能夠從中體會(huì)和感悟到更多人文知識(shí)。因此在實(shí)踐中，教師要借助多媒體技術(shù)，整合其他方面知識(shí)，如在進(jìn)行地球、月亮等星體繪畫中，教師可以以3D視角，將三者之間大小、色彩等信息更為直觀地表現(xiàn)出來，同時(shí)，還要配合光影音效，實(shí)現(xiàn)對(duì)三者之間位置的調(diào)整，讓幼兒能夠更為直觀地看到三者之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒興趣的同時(shí)，能夠豐富幼兒知識(shí)面，為其日后全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（4）運(yùn)用繪圖工具繪畫。新時(shí)期下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教育理念，幫助幼兒打好繪畫基礎(chǔ)的同時(shí)，可以向幼兒傳授一些電腦繪圖方法，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。但是教師要在幼兒充分掌握繪畫技巧的前提下，進(jìn)行教學(xué)，使得幼兒樹立正確觀念，不斷提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。如在《烏龜》繪畫中，教師為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)烏龜、圖片資料等，讓幼兒能夠近距離觀察烏龜外形特征，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作?；蛘咴趧?dòng)畫設(shè)計(jì)中，教師可以將幼兒的肢體動(dòng)作進(jìn)行記錄，讓幼兒在電腦上進(jìn)行還原再創(chuàng)作，整合繪畫構(gòu)圖、布局等要點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫技能。

根據(jù)上文所述，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到幼兒美工活動(dòng)當(dāng)中，能夠?qū)⒃究菰铩我坏慕虒W(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒能夠更加直觀地感受和體會(huì)美術(shù)作品內(nèi)涵及其精髓。因此在教學(xué)中，教師要恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，將幼兒興趣與多媒體技術(shù)有機(jī)整合到一起，提高幼兒的專注度、觀察力，從而促進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕊.試論多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2013，（23）：183.

[2]胡媛.多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].新西部（理論版），2015，（13）：133+144.