杜忠海

摘要：在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，游戲化教學(xué)是新出現(xiàn)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活和實(shí)際學(xué)習(xí)，并且掌握一定的軟件知識(shí)，形成良好的信息素養(yǎng)，并且靈活的使用信息技術(shù)。對(duì)于小學(xué)生來說，具有難以集中注意力、好動(dòng)活潑、形象思維為主以及年齡較小的特征，利用演示教學(xué)法等方式難以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。本文探討了游戲化教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，并且提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 課程 游戲化

我們所說的游戲化學(xué)習(xí)，屬于一種新型的學(xué)習(xí)思路，指的是學(xué)生在游戲情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，并且獲得生動(dòng)的情感體驗(yàn)、技能以及知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于教師來說，需要明確游戲化教學(xué)的含義，并且根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特征和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)去設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)內(nèi)容。通過應(yīng)用游戲化教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操、提升他們的技能并且讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得進(jìn)步。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性

以往的教學(xué)中，教師只是關(guān)注教學(xué)，并且在課堂中是一個(gè)講授者、灌輸者以及理論知識(shí)的傳送者，這樣的教學(xué)思路并不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性以及自主性，難以獲得滿意的教學(xué)結(jié)果。利用游戲化的教學(xué)，能夠突出學(xué)生的主體地位，并且轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中古板和單一的教學(xué)模式，利用非線性、多元化和全方位的知識(shí)教學(xué)形式呈現(xiàn)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。利用游戲化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在玩游戲時(shí)，潛移默化的得到鍛煉和培養(yǎng)，相應(yīng)的參與性和實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生能夠積極的解決碰到的信息技術(shù)難題，并且真正的愛上知識(shí)獲取和掌握。

（二）可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識(shí)

所謂隱性知識(shí)，指的是基于學(xué)生心智和個(gè)體，難以溝通和編碼的知識(shí)內(nèi)容，屬于情境性的、技巧性的，具有一定的個(gè)性化以及難以規(guī)范化的特征。想要共享隱性知識(shí)，只能是隱性知識(shí)的需求者和擁有者進(jìn)行探討或者模仿，并且在實(shí)踐中操作。

開展小學(xué)信息技術(shù)課程的目的是讓學(xué)生在當(dāng)前的社會(huì)中具備一定的信息能力，讓他們懂得如何在海量的知識(shí)中高效的處理和獲取信息，切實(shí)提升他們的信息素養(yǎng)。利用游戲化教學(xué)，能夠有效的滲透隱性知識(shí)。第一，學(xué)生首先模仿教師給出的范例成果，而后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生在這個(gè)過程中，能夠發(fā)展問題解決能力、邏輯思維水平以及語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用小組合作的形式完成相應(yīng)的作品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交流以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的建議

（一）選擇合適的教學(xué)游戲

在實(shí)施游戲化教學(xué)之前，教師需要明確游戲的類型，并且認(rèn)真的思考以下的問題：使用游戲化教學(xué)的目的是什么？實(shí)施游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生更輕松和容易的接受相應(yīng)的知識(shí)，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著一定的優(yōu)勢(shì)，容易達(dá)到信息教學(xué)的目標(biāo)。但是，教師在選擇游戲的過程中，需要全面考慮教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容去選擇游戲內(nèi)容。而后去設(shè)計(jì)、選擇和制作游戲。教學(xué)游戲就是一把雙刃劍，教師需要通過合理選擇游戲來達(dá)到事半功倍的效果。

（二）利用游戲化教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生具有好動(dòng)活潑以及好奇心強(qiáng)的特征，所以教師需要善于抓住學(xué)生的注意力，并且利用針對(duì)性的措施激發(fā)他們的積極性。在小學(xué)信息技術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠融洽的導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容。比如在講解鼠標(biāo)知識(shí)的過程中，以往的教學(xué)模式都是教師來講解鼠標(biāo)的多種操作方式。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容枯燥簡(jiǎn)單而難以提起學(xué)習(xí)的興趣，難以真正的掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，教師可以使用游戲化教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入，比如通過比賽的形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行掃雷游戲比賽，在比賽中，最先完成的學(xué)生可以獲得教師的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在努力的比賽中，需要快速的進(jìn)行鼠標(biāo)操作，結(jié)合教師講解的鼠標(biāo)操作技巧，學(xué)生能夠集中注意力熟悉鼠標(biāo)的使用方法，并且提升學(xué)習(xí)效率。

（三）利用游戲化教學(xué)鞏固技能

小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)具有實(shí)踐性性強(qiáng)和邏輯性強(qiáng)的特征，學(xué)生的了解的基本的理論知識(shí)后，需要進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)，這樣才能真正的掌握相應(yīng)的內(nèi)容。在實(shí)際的鞏固練習(xí)中，教師可以有效的引入電腦游戲，并且利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)理論和操作技巧。在游戲的進(jìn)行中，教師可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，選擇一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)和挑戰(zhàn)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，利用“警察抓小偷”和“打地鼠”的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的指法，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握相應(yīng)的指法要點(diǎn)。在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生很快的提升了自己的打字水平。以往的教學(xué)中學(xué)生知識(shí)利用死記硬背的方式，使用回車鍵以及空白鍵等功能。如果應(yīng)用游戲化教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生通過有趣的方式進(jìn)行打字練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，而且可以顯著提升學(xué)習(xí)興趣。

（四）教師不能盲目的使用游戲化教學(xué)

對(duì)于學(xué)生了說，他們難以長(zhǎng)時(shí)間的幾種注意力，游戲化教學(xué)的引入集中了學(xué)生的注意力，但是其中的內(nèi)容難以全面的闡述相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師難以合理的安排課堂教學(xué)時(shí)間，可能會(huì)讓學(xué)生無(wú)法明確教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師需要明確，游戲化教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的信息技術(shù)課程加游戲，也不是使用游戲來體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)中的所有知識(shí)點(diǎn)，不能為了游戲而游戲。如果難以達(dá)到教學(xué)效果，那么游戲的應(yīng)用沒有任何意義。教師需要考慮在游戲中融入哪方面的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還需要考慮游戲的形式是否符合學(xué)生的趣味，要確保知識(shí)內(nèi)容的合理融入，并且落實(shí)游戲化的教學(xué)思路。在應(yīng)用游戲化教學(xué)中，確保遵循標(biāo)準(zhǔn)，不能偏離整體的教學(xué)方向。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文探討了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，游戲化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用策略，并且提出了幾點(diǎn)個(gè)人建議。對(duì)于教師來說，需要明確游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，而后因材施教，合理的應(yīng)用游戲化教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山東省威海臨港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蔄山小學(xué)）