李仁

摘要：隨著社會教育向著素質(zhì)教育方向的發(fā)展，各種新型教育方式與教育理念得到了廣泛的推行，其中人文關懷也在其中得以表現(xiàn)，并受到了社會人士的廣泛關注。在幼兒園教育階段，孩子們的教育剛剛得到啟蒙，良好的人文關懷會讓孩子們感覺到在教育中他們的重要地位，因此在幼兒園教育方面人文關懷體現(xiàn)出來的作用更加突出。也只有在幼兒園教育階段擁有一套良好的人文關懷教育體系才能夠保證孩子們的后天健康成長。但是針對現(xiàn)代社會上屢屢發(fā)生幼兒園兒童被虐案件，不禁讓人感覺到現(xiàn)代幼兒園教育中人文關懷的缺失，使人寒心。在本文中體現(xiàn)了在現(xiàn)代社會幼兒園中人文關懷缺失及其分析，并針對比情況提出策略。

關鍵詞：幼兒園教育 人文關懷 缺失

孩子們是是國家未來的希望、是一個國家未來的棟梁，但是此結果是有前提要求的。孩子們只有接受一套完整的、合理的教育方式與教學理念，才可能讓自己感受到教育在自身發(fā)展與社會發(fā)展中的重要作用。但是社會上最近頻頻發(fā)生幼兒園虐童案件，不禁讓人們感覺到心寒，幼兒園中還存在人文關懷嗎？人文關懷在幼兒時期表現(xiàn)得作用相對于其他更加重要，它不僅可以保證孩子們的后天健康成長，更可以提高一個國家的綜合素質(zhì)。因此對幼兒園教育加強人文關懷對一個國家的未來的重要性由此可知，也可以看出來對幼兒園教育加強人文教育的急迫性。

一、在幼兒園教育中，在幼兒園教育中人文關懷的目的和作用

在幼兒園教育中，學生們的知識接受能力還未得到完整的發(fā)育，因此在小學教育中知識教育并不是主要任務。相比之下，在幼兒園教育中學生們的啟蒙教育起到了更為關鍵的作用。在幼兒園教育中，人文關懷起到了極大的作用。它應當把關注孩子們的生存和發(fā)展狀況、照應和關懷學生們的精神世界作為幼兒園教育中的主要任務。而且應該把幼兒園的管理目標、教師團隊的建設、教學方式都應該把對學生們的人文關懷工作作為基礎。促進學生們的日后健康發(fā)展、提高學生們的學習興趣，為孩子們的日后發(fā)展奠定良好的綜合素質(zhì)能力。

二、現(xiàn)狀之下，幼兒園在教育人文關懷上所存在極大缺陷

反觀現(xiàn)狀，社會上屢屢發(fā)生幼兒園虐童案件，讓社會人士不禁對幼兒園的教育存在極大的爭論。由于在幼兒園的教育中，幼兒園的教學目標任務與管理目標出現(xiàn)偏差、師資力量與教師管理的落后，都導致了幼兒園教育中人文關懷工作的缺失。由于在幼兒園教育中，幼兒園教育一般都追求管理一體化、管理制度透明化等以保證幼兒園工作的進行有條不紊，使得幼兒園教育順利進行。但是不免會發(fā)生管理制度的工作誤差，由于師資力量的水平落后，老師們更是希望學生們能夠乖巧、聽話，從而忽略而學生們的個性化發(fā)展、阻礙了學生們的心理與精神上的發(fā)展。另外，在幼兒園教育過程中的教學目標任務發(fā)生偏差，教學的重點發(fā)生誤差，更是忽略了幼兒園教育對學生們的人文關懷教育。

三、面對在幼兒園教育中缺失人文關懷的現(xiàn)狀，亟待解決

針對社會上幼兒園教育中對人文關懷工作的缺陷，修復幼兒園教育過程中人文關懷工作缺陷迫不及待。在幼兒園教育中，針對人文關懷缺失的現(xiàn)狀可以從管理目標與教育目標兩方面入手，從根本上對幼兒園教育人文關懷工作進行修繕。一方面，在幼兒園教育中改變管理目標，針對學生們的個性開展個性化管理，實行師生互敬互愛、相互包容的管理政策，從根本上改善教學過程中的教育管理制度；另一方面，同時從幼兒園教育教學過程中的教育目標下手進行修繕工作，糾正在教育上只注重知識教育的觀念。在教學過程中可以讓老師們針對學生們的個性化設計個性化教育，一切以學生們的個性為主，采用和諧友善的教學方式對學生進行教育教學，在保證人性化教育的基礎之上對學生們進行授學工作。從而保證學生們在幼兒園教育中獲得更加完整的人性化教育，從而保證學生們在日后的順利發(fā)展、提高學生們的學習興趣，更大限度的為學生們的綜合素質(zhì)能力的提升奠定基礎。

四、結語

反觀當下的社會形勢，幼兒園中虐童事件連連不斷、屢屢發(fā)生，不僅讓家長們傷透了心，更是讓孩子們對教育充滿了厭惡感，使得學生們對學習喪失了學習興趣，同時也在不知不覺間打挫了學生們對知識的渴望，最終致使國家的知識水平普遍下降。只有及時對幼兒園教育的人文關懷工作進行加強，讓相關部門與社會上對此工作進行長期的監(jiān)督工作，讓人文關懷工作在幼兒園教育中取得巨大進步才可以保證孩子們?nèi)蘸蟮慕】蛋l(fā)展，提高孩子們對學習的學習興趣，從而對國家隊的長遠發(fā)展產(chǎn)生積極影響，提升國家的綜合知識水平。

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（作者單位：吉林省長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)土頂中心幼兒園）