倪頤

[摘要]在國(guó)家強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展職業(yè)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迫切需求職業(yè)人才的雙重形勢(shì)下，校企合作已經(jīng)成為職業(yè)院校培養(yǎng)人才的重要模式。文章以北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院在培養(yǎng)汽車后市場(chǎng)所需人才的領(lǐng)域中，一直保持著先進(jìn)的教育理念，1994年就啟動(dòng)校企合作項(xiàng)目，教育模式和教學(xué)方法上不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。目前，學(xué)院已經(jīng)與各大汽車品牌開(kāi)展形式多樣的校企合作，建立訂單式培養(yǎng)機(jī)制。文章就學(xué)院在與高端汽車品牌保時(shí)捷公司開(kāi)發(fā)的品質(zhì)實(shí)習(xí)生PEAP項(xiàng)目合作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，可為其他校企合作項(xiàng)目的建立和發(fā)展提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]校企合作；PEAP項(xiàng)目；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716288

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020年》公布以來(lái)，在社會(huì)各界引起廣泛關(guān)注?！毒V要》在職業(yè)教育部分有一個(gè)突出的亮點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其特別關(guān)注具有職業(yè)教育特色的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”制度創(chuàng)新。事實(shí)上，在職業(yè)教育方面，世界各國(guó)都采取一個(gè)共同而有效的辦法，就是校企合作。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀都證明，加強(qiáng)高職教育校企合作是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的必由之路。[1]我國(guó)的許多職業(yè)院校經(jīng)過(guò)多年的積極探索和不斷努力，也在摸索職業(yè)教育人才培養(yǎng)之路上，將校企合作列為人才培養(yǎng)的重要模式。汽車服務(wù)類專業(yè)的職業(yè)教育更是離不開(kāi)汽車后市場(chǎng)各行業(yè)的支持，相關(guān)職業(yè)院校已經(jīng)在校企合作方面取得了很大的發(fā)展，校企間進(jìn)行了不同形式、不同層次、不同特色的合作。保時(shí)捷品質(zhì)實(shí)習(xí)生PEAP項(xiàng)目是近幾年汽車企業(yè)和國(guó)內(nèi)職業(yè)院校汽車類專業(yè)逐漸發(fā)展的眾多校企合作項(xiàng)目之一。

1PEAP項(xiàng)目的發(fā)展歷程

11PEAP項(xiàng)目的建立

保時(shí)捷品質(zhì)實(shí)習(xí)生項(xiàng)目Porsche Elite Apprentice Programme（以下簡(jiǎn)稱PEAP項(xiàng)目）是由保時(shí)捷（中國(guó)）汽車銷售有限公司的培訓(xùn)學(xué)院推行，聯(lián)手地方職業(yè)院校合作建立并運(yùn)營(yíng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。其目標(biāo)是通過(guò)職業(yè)院校選拔富有潛力的優(yōu)秀學(xué)員，為他們提供以生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練為主導(dǎo)的培訓(xùn)項(xiàng)目，促成他們實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐動(dòng)手能力為主的培養(yǎng)目標(biāo)，以保時(shí)捷品質(zhì)和素養(yǎng)開(kāi)始其在保時(shí)捷中國(guó)體系內(nèi)的職業(yè)生涯，保證中國(guó)保時(shí)捷中心對(duì)專業(yè)人才的需求。

2011年P(guān)EAP項(xiàng)目啟動(dòng)，由保時(shí)捷（中國(guó)）汽車銷售有限公司首批指定六所職業(yè)院校簽署校企合作協(xié)議，在雙方互信互利、合作共贏的基礎(chǔ)上開(kāi)啟合作。北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院憑借歷史沉淀的良好基礎(chǔ)、完善的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的師資力量、先進(jìn)的辦學(xué)理念以及多年的校企合作經(jīng)驗(yàn)，成為首批參與PEAP項(xiàng)目的重點(diǎn)院校。目前，該項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)行發(fā)展五年，陸續(xù)拓展與全國(guó)近30家職業(yè)院校簽訂校企合作協(xié)議。

12PEAP項(xiàng)目的實(shí)施

我國(guó)高職院校常見(jiàn)的校企合作模式之一——訂單式培養(yǎng)，PEAP項(xiàng)目屬于此類。職業(yè)院校和保時(shí)捷達(dá)成人才培養(yǎng)協(xié)議后，為保時(shí)捷打造符合企業(yè)要求的人才，層層選拔出具備潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)員在實(shí)習(xí)前參加一系列項(xiàng)目培訓(xùn)和考核之后，學(xué)員將在保時(shí)捷中心進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最大化地滿足保時(shí)捷中心的用人標(biāo)準(zhǔn)。具體的實(shí)施過(guò)程如下：

（1）PEAP項(xiàng)目合作院校的認(rèn)定。絕大多數(shù)的校企合作項(xiàng)目都是由企業(yè)方發(fā)起，尋找并選擇出適合的職業(yè)院校開(kāi)展后續(xù)合作。為了PEAP項(xiàng)目能夠保證品質(zhì)，保時(shí)捷公司在項(xiàng)目運(yùn)作之初對(duì)合作院校有著嚴(yán)格的審查機(jī)制，具體要求如下：合作院校的管理層和教師共同表達(dá)強(qiáng)烈的合作意愿；有保時(shí)捷中心或行業(yè)/教育機(jī)構(gòu)提供推薦或擔(dān)保；具備足夠數(shù)量的候選專業(yè)教師，同時(shí)專業(yè)教師通過(guò)保時(shí)捷PEAP項(xiàng)目教師遴選考核；擁有充足并可靈活支配的項(xiàng)目教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)；擁有數(shù)量充足且來(lái)源地廣泛的專業(yè)學(xué)生；具備良好的專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備；具備未來(lái)建設(shè)和提供專屬教學(xué)場(chǎng)地的經(jīng)費(fèi)和條件。符合條件的職業(yè)院校若有意申辦PEAP項(xiàng)目，與項(xiàng)目專員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)溝通，雙方協(xié)商后確定合作意向，經(jīng)過(guò)觀察期試運(yùn)作后，簽署正式合作協(xié)議。（2）PEAP項(xiàng)目培訓(xùn)的導(dǎo)入。保時(shí)捷校企合作項(xiàng)目提出了“精英培養(yǎng)”的理念，項(xiàng)目的課程培訓(xùn)和人才培養(yǎng)不僅針對(duì)項(xiàng)目學(xué)員，更是面向項(xiàng)目的專業(yè)教師。項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的培訓(xùn)課程和授課內(nèi)容，針對(duì)保時(shí)捷中心所需的技術(shù)類和非技術(shù)類等不同的崗位進(jìn)行分階段實(shí)施（如圖2所示）。PEAP項(xiàng)目通過(guò)嚴(yán)苛的篩選機(jī)制、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)過(guò)程、嚴(yán)密的課程設(shè)計(jì)、嚴(yán)格的考核認(rèn)證真正實(shí)現(xiàn)精英培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)員的培養(yǎng)運(yùn)作模式大致分為六個(gè)階段（如圖3所示）。對(duì)于項(xiàng)目專任教師而言，零距離地接受高端汽車企業(yè)培訓(xùn)，要想獲得資格認(rèn)證并不輕松，需要參加保時(shí)捷為不同專業(yè)設(shè)計(jì)的I to P和專業(yè)項(xiàng)目等課程的學(xué)習(xí)，并通過(guò)理論、實(shí)操等多維度的考核，最終獲得認(rèn)證。

2PEAP項(xiàng)目的實(shí)施成果分析

一個(gè)運(yùn)作成熟的校企合作項(xiàng)目成果更多表現(xiàn)在實(shí)施學(xué)生的訂單培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“訂單學(xué)生校企共選，培養(yǎng)計(jì)劃校企共訂，教學(xué)資源校企共享，教學(xué)過(guò)程校企共建，學(xué)生就業(yè)校企共管”的目標(biāo)，校企合作深度融合，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生多方面受益，良性發(fā)展的新局面。作為最早引入PEAP項(xiàng)目的重點(diǎn)合作院校之一——北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院，在不斷探索和積極實(shí)踐的過(guò)程中，在以下幾方面收獲頗豐。

21全面提升學(xué)生就業(yè)含金量和專業(yè)知名度

項(xiàng)目運(yùn)作之初，最大的受益方可謂是PEAP項(xiàng)目學(xué)員，他們無(wú)須額外的時(shí)間投入和經(jīng)濟(jì)投入，只需在正常學(xué)制期內(nèi)參與和完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，享受著企業(yè)與學(xué)校的高投入營(yíng)造出的最佳學(xué)習(xí)環(huán)境和課程體系；他們?cè)诋厴I(yè)前一年就能夠參加一系列精心設(shè)計(jì)的全方位培訓(xùn)，獲得在世界頂級(jí)汽車品牌的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，取得在汽車行業(yè)開(kāi)始職業(yè)生涯的高起點(diǎn)。

近幾年，汽車相關(guān)專業(yè)的招生較難，在眾多學(xué)生和家長(zhǎng)看來(lái)，汽車專業(yè)對(duì)口就業(yè)只是汽車修理工或者汽車銷售員，工作辛苦、不穩(wěn)定、層次較低，而PEAP項(xiàng)目全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高水平有尊嚴(yán)就業(yè)，更有學(xué)生被評(píng)為集團(tuán)全球優(yōu)秀實(shí)習(xí)生獎(jiǎng)勵(lì)到德國(guó)學(xué)習(xí)，逐漸打響了汽車專業(yè)的知名度和認(rèn)可度。

22擴(kuò)展教師視野，真正意義上培養(yǎng)雙師型教師，全面提升汽車專業(yè)教育質(zhì)量

在校企合作項(xiàng)目中，部分院校非?？粗亟虒W(xué)的主要生產(chǎn)力——教師的成長(zhǎng)與收獲。PEAP項(xiàng)目給予教師的投入也是很大的，無(wú)論是院校付出的經(jīng)濟(jì)成本，還是培訓(xùn)的時(shí)間成本和精力成本，確實(shí)做到真正意義上培養(yǎng)出雙師型教師。保時(shí)捷作為世界知名德國(guó)高端汽車品牌，其在汽車新技術(shù)領(lǐng)域上的理論與應(yīng)用是其他中低端品牌所無(wú)法比擬的，對(duì)于擴(kuò)展教師的視野，提升教師專業(yè)能力大有幫助，更重要的是專業(yè)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法在項(xiàng)目實(shí)踐中潛移默化地實(shí)現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革；培訓(xùn)內(nèi)容全部由保時(shí)捷培訓(xùn)學(xué)院提供，根據(jù)市場(chǎng)變化和技術(shù)發(fā)展不斷更新，及時(shí)將專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)引入到教學(xué)中，確保教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，全面提升了汽車專業(yè)的職業(yè)教育質(zhì)量。

23打造國(guó)際一流水準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建與德國(guó)同步的理實(shí)一體化高端課堂

很多職業(yè)院校每年都會(huì)獲得國(guó)家的專款專項(xiàng)用于建設(shè)實(shí)習(xí)基地，但由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，重金打造出來(lái)的實(shí)訓(xùn)教室和設(shè)備總是有些差強(qiáng)人意。2015年保時(shí)捷在中國(guó)上海建成全球最大的培訓(xùn)中心及保時(shí)捷中心，據(jù)悉總投資達(dá)215億元，培訓(xùn)中心共設(shè)有14間技術(shù)教室和6間非技術(shù)教室，配備最先進(jìn)的各項(xiàng)設(shè)備，具備日均220人的培訓(xùn)能力，PEAP項(xiàng)目教師和學(xué)員在培訓(xùn)期間都可享用這些資源。固然職業(yè)院校憑借自身?xiàng)l件很難達(dá)到如此標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)于參與項(xiàng)目的集訓(xùn)基地院校，保時(shí)捷有一定標(biāo)準(zhǔn)要求同時(shí)會(huì)提供部分支援，實(shí)現(xiàn)校企共建國(guó)際一流水準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地，共同建設(shè)與德國(guó)企業(yè)同步、崗位標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的、充滿高端品牌氛圍的“理實(shí)一體化”教室，充分滿足校園特訓(xùn)、基地集訓(xùn)和企業(yè)認(rèn)證考核的需求。教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)在近似真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，效果可想而知。

3對(duì)比分析與總結(jié)

在校企合作項(xiàng)目的探索和實(shí)踐之路上，大多數(shù)職業(yè)院校進(jìn)行了諸多有益的嘗試，在培養(yǎng)高技術(shù)技能應(yīng)用型人才方面取得了很多成果。北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院更可謂是校企合作項(xiàng)目的先行者，早在1994年就啟動(dòng)了豐田校企合作T-TEP項(xiàng)目，合作取得豐碩成果吸引了大批企業(yè)慕名前來(lái)，進(jìn)而成為通用A-SEP項(xiàng)目、一汽豐田F-SEP項(xiàng)目、一汽大眾TQP項(xiàng)目、德國(guó)SGAVE項(xiàng)目等汽車類專業(yè)校企合作項(xiàng)目的骨干核心院校。眾多校企合作項(xiàng)目幾乎都采取訂單式培養(yǎng)的機(jī)制，由企業(yè)對(duì)專任教師提供培訓(xùn)，從項(xiàng)目組建、培訓(xùn)導(dǎo)入、學(xué)生實(shí)習(xí)到實(shí)操考核等全程都由學(xué)校和企業(yè)共同參與。縱觀汽車專業(yè)各類型校企合作項(xiàng)目的顯著成果，總結(jié)保時(shí)捷PEAP項(xiàng)目幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)較為突出：

首先，PEAP項(xiàng)目更看重學(xué)生的全面成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。被選拔的學(xué)員在校園特訓(xùn)階段需要學(xué)習(xí)汽車機(jī)電維修、鈑金、噴漆、銷售和業(yè)務(wù)接待等保時(shí)捷相關(guān)職業(yè)方向的全部基礎(chǔ)課程，而不是像很多項(xiàng)目的汽車專業(yè)學(xué)生只單純學(xué)習(xí)一個(gè)崗位方向的課程，PEAP項(xiàng)目使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐滿更加全面，進(jìn)而促使學(xué)生孕育更寬闊的眼界，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。而且絕大多數(shù)的校企合作項(xiàng)目只是單純地針對(duì)技術(shù)類崗位或者非技術(shù)崗位，沒(méi)有相通性，不利于項(xiàng)目學(xué)員在所屬品牌企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，造成人才流失。

其次，PEAP項(xiàng)目設(shè)計(jì)了層級(jí)晉升淘汰機(jī)制。內(nèi)部淘汰與外部淘汰時(shí)刻存在：經(jīng)學(xué)院選拔的學(xué)員參加校內(nèi)基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后到保時(shí)捷中心面試進(jìn)行感性體驗(yàn)；感性體驗(yàn)本身也是一種選拔，體驗(yàn)后獲得中心推薦者可參加保時(shí)捷培訓(xùn)學(xué)院的晉升培訓(xùn)；最終經(jīng)考核合格后可正式到保時(shí)捷中心實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間由指導(dǎo)教師跟蹤輔導(dǎo)。這種淘汰機(jī)制有很大挑戰(zhàn)性，確實(shí)給學(xué)生和學(xué)校造成很大壓力，但從某種程度上來(lái)說(shuō)也激發(fā)了學(xué)生的潛能，更符合當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)規(guī)律。

最后，PEAP項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人基本素質(zhì)。學(xué)員在實(shí)習(xí)期間有機(jī)會(huì)直接參加主機(jī)廠的培訓(xùn)，這一點(diǎn)是其他校企合作項(xiàng)目所不具備的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間，主機(jī)廠不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，更加會(huì)讓學(xué)員切身感受到國(guó)際知名品牌的氛圍與企業(yè)文化，認(rèn)知到高端汽車品牌工作人員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，比如用餐時(shí)、使用衛(wèi)生間時(shí)等，這一點(diǎn)在其他品牌合作項(xiàng)目沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然，其他品牌的校企合作項(xiàng)目，如國(guó)內(nèi)職業(yè)院校汽車專業(yè)運(yùn)作二十余年的T-TEP項(xiàng)目也不拘泥于專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)、職業(yè)素養(yǎng)、5S理念、環(huán)保節(jié)約意識(shí)等綜合素質(zhì)教育。而PEAP項(xiàng)目更看重人的素質(zhì)，不單指職業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)然，凡事都有兩面性。職業(yè)院校大力地推行校企合作項(xiàng)目，確實(shí)在一定程度上推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，滿足企業(yè)用人需求，但項(xiàng)目在運(yùn)行過(guò)程中也暴露了各式各樣的、也許暫時(shí)難以解決的問(wèn)題。PEAP項(xiàng)目也不例外，在合作過(guò)程中會(huì)存在一些有待于進(jìn)一步磨合的問(wèn)題。校企合作雙方本身初始動(dòng)機(jī)就不同，企業(yè)考慮的主要是自身的經(jīng)濟(jì)利益，而學(xué)院想通過(guò)合作推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)能力，再加上合作中一些成本分?jǐn)偟燃?xì)節(jié)問(wèn)題，更加需要協(xié)調(diào)解決。然而，在堅(jiān)信校企合作是互惠互利的基礎(chǔ)上，一切問(wèn)題都會(huì)有解決方案，這就必須依靠不斷深化教學(xué)改革和校企合作模式的持續(xù)創(chuàng)新才能解決。校企合作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，完成這個(gè)工作不僅需要校企雙方的努力，還要有賴于各級(jí)政府以及全社會(huì)的支持?？傊?，校企合作項(xiàng)目應(yīng)該堅(jiān)定不移地做實(shí)做精，讓學(xué)生在項(xiàng)目中成長(zhǎng)，讓教師在項(xiàng)目中提升，讓職業(yè)院校的專業(yè)教育更加貼近市場(chǎng)，讓企業(yè)源源不斷地獲得專業(yè)人才并長(zhǎng)足發(fā)展，讓社會(huì)更加安定團(tuán)結(jié)。

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