摘要：本文介紹了高?；鶎狱h務工作者應具備的服務、學習、創(chuàng)新能力等素質(zhì)，我們提出了高?；鶎狱h務工作者隊伍應在黨公平理念下進行制度創(chuàng)新，高?；鶎狱h組織要樹立人本理念，要注重環(huán)境建設，培養(yǎng)黨務工作者的協(xié)作精神等素質(zhì)提升的策略。

關鍵詞：高校 基層黨務工作者 隊伍素質(zhì) 提升策略

高等學校的教學工作開展是為了更好培養(yǎng)出能夠成為社會主義現(xiàn)代化建設的高素質(zhì)人才。因此，高校的日常工作需要加強對黨建工作的重視，通過大學生黨員發(fā)展工作來讓高等學校得以更好的滿足時代發(fā)展所需。這不僅僅是高校黨建工作的組成部分，也是高校黨委工作者自身的職責所在。只有讓黨建工作的開展水平提升了，才能讓高校大學生黨員的整體質(zhì)量更上一層樓，促使高校大學生黨員得以成為推動整個社會發(fā)展的帶頭者。

一、高?；鶎狱h務工作者應具備的能力素質(zhì)

（一）服務能力

我黨的始終將全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨，為此黨務工作本身需要增強自身的服務性。其不僅僅需要加強黨建工作者的服務意識，也需要讓整個黨建工作本身得以滿足時代發(fā)展的需求，以此來確保高校黨建工作得以更為自覺地拉近與人民群眾之間的聯(lián)系，繼而讓服務質(zhì)量可以在科學的工作開展模式下，實現(xiàn)穩(wěn)步提升。在這個過程中，高校黨建本身應當從學生與教師的切身實際出發(fā)來將他們的困難當作黨建工作的困難，以此來做實事，做好事。特別是就高校黨建工作來說，其本身是針對于知識分子的，其工作方法只有做到不斷創(chuàng)新，才能更好地將服務工作落到實處，促使師生利益得到最大保障，實現(xiàn)高校的整體發(fā)展，發(fā)揮出服務工作的開展價值。

（二）學習能力的提升

高校黨建工作的開展離不開黨建工作者自身不斷提升學習能力。當黨建工作者能夠具備高水平學習能力的時候，黨建工作的開展水平才能得到更為堅實的人員保障。為此，黨建工作者需要不斷地學習與反思，做到對黨建工作的優(yōu)化設計，結合于實時動態(tài)來形成正確判斷。其不僅僅是對黨建工作者的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的要求，也需要黨建工作者能夠不斷豐富自身的知識面，以此來實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。只有黨建工作者能夠成為學習活動的積極參與者，做到對學習能力的不斷提升，才能讓整個社會，整個民族，整個國家顯得更為上進。

（三）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新也是一個國家在發(fā)展過程中所需的不竭動力。高校黨建工作的開展需要結合于創(chuàng)新需求來將人才培養(yǎng)工作積極開展起來。首先，黨建工作者本身需要具備創(chuàng)新意識，不能迂腐地“啃老本”，只有做到不斷創(chuàng)新了，才能有機會取得更大的成績。其次，在具體的工作活動中，需要工作者懂得運用多元化的工作手段，將創(chuàng)新意識融入到日常教學管理工作的方方面面中去，確保工作活動能夠做到實事求是，與時俱進。再者，當在黨建工作中出現(xiàn)困難的時候，黨建工作者應當有意識地對工作實踐進行創(chuàng)新開展，促使高校黨建工作的開展穩(wěn)定性能夠被有效保障。

二、高?；鶎狱h務工作者隊伍素質(zhì)提升的策略

（一）在黨公平理念下進行制度創(chuàng)新

高校黨建工作的主要任務是：正確領導高校的改革發(fā)展穩(wěn)定，按照科學發(fā)展觀的要求，實現(xiàn)科學發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展。”要實現(xiàn)這個任務，必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，全面加強法治思想教育、提高黨務工作干部隊伍綜合素質(zhì)，改革創(chuàng)新是保證。創(chuàng)新是源泉，創(chuàng)新是動力。高校黨務工作不僅要遵守相應的規(guī)章制度，嚴守規(guī)則，同時要結合實際，進行制度創(chuàng)新。在工作中要始終堅持解放思想、與時俱進的工作態(tài)度，跳出過去的思維定勢，及時研究工作中遇到的新情況、新問題，積極探索、創(chuàng)新管理形式，使得政策確實惠及于民。比如，高?；鶎狱h組織要在日常的管理中，貫徹著正義、公平的理念，并盡量使之制度化，不僅要實現(xiàn)形式正義，更要實現(xiàn)實質(zhì)正義。一是我們實行學生干部隊伍制度改革。我們應從制度上為每個同學都提供當干部的機會，從而實現(xiàn)制度公平和機會均等，爭取讓更多同學能夠得到培養(yǎng)和鍛煉。二是改革助學金的評價機制：在給貧困學生評助學金的過程中，如按班級劃分指標符合形式正義，但是分班時沒有考慮這種因素，這勢必會導致貧困生人數(shù)少的班中有不是貧困生的同學拿到助學金。作為管理者，我們想應當讓這些雪中送炭般的助學金發(fā)揮最大的效用，讓真正的貧困學生感受到黨和政府的溫暖。為此，我們打破了傳統(tǒng)的按班級劃分指標，實行形式正義的做法。

（二）高?；鶎狱h組織要樹立人本理念

所謂人本管理，我們理解就是一切的管理行為必須以人為核心，以做好人的工作、提高人的素質(zhì)為根本，著眼人的發(fā)展，千方百計挖掘人的各種潛能，充分調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性，進而提高管理效益，實現(xiàn)預期目標。要加強高校基層黨組織工作隊伍素質(zhì)的提升，我們要樹立“人人都是人才”多樣化的觀念，才能把學生黨員真正當成人來教育培養(yǎng)，自覺地全面實施素質(zhì)教育。要拋棄工業(yè)化生產(chǎn)的教育思維，即學校和教師總是試圖把教育設計成一處工藝流程，企圖把學生加工成千人一面的標準產(chǎn)品，以致造成人性的壓抑和教育的異化。高校的黨組織建設需要注重于對學習性的追求，通過對以往思維模式的轉變來讓思維培養(yǎng)模式得以符合時代的發(fā)展，顯得更為科學，繼而發(fā)揮出正確思維對黨建工作的積極影響力。在這個過程中，黨建工作需要做到：首先是對長期發(fā)展規(guī)劃的設計，以此來構建思考系統(tǒng)，借助于戰(zhàn)略內(nèi)容來謀求更大的長遠利益。同時，長期的發(fā)展需要形成一個動態(tài)的問題看待角度，讓黨組織工作的開展得以從全局出發(fā)來將馬克思主義世界觀與方法論科學運用起來。馬克思主義本身也能在中國實現(xiàn)新的發(fā)展，繼而成為黨建工作的開展理論，讓黨建工作的學習性得以被有效體現(xiàn)出來。二是對長效機制的構建，以此來對原有的生活方式進行轉變，確?？茖W思維模式得以被養(yǎng)成。這不僅僅是對傳統(tǒng)生活方式的轉變，也是對廣大人民群眾生活質(zhì)量的提升。

（三）注重環(huán)境建設培養(yǎng)黨務工作者的協(xié)作精神

黨建工作的開展離不開基礎組織與系統(tǒng)的能力提升，同時，團隊協(xié)作精神也是保障黨建工作質(zhì)量的關鍵所在。當整個黨建隊伍得以處在一個積極氛圍中的時候，高校黨建工作的開展才能實現(xiàn)可持續(xù)化。為此，高校黨委應主動地去構建更為合適的學習環(huán)境、工作環(huán)境，以此來讓文體活動的豐富性和向上性被體現(xiàn)出來，黨建隊伍本身的質(zhì)量也就能夠借助于具體的活動來實現(xiàn)提升，最終也就得以形成一個專業(yè)化、高素質(zhì)的高校黨建隊伍。習近平總書記強調(diào)，必須“堅持從鞏固黨的執(zhí)政地位的大局看問題，把抓好黨建作為最大的政績”，同時要求全黨同志要“一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓黨建”。高?；鶎狱h組織要抓住黨建工作的本職所在，從工作落實處罰來將工作責任制有效運用。同時，高校黨建黨組織也要主動地落實相關條例與制度內(nèi)容，將“一崗雙責”落到黨建工作的管理者與開展者任務中，切實地推進高?；A黨建工作的深化開展。部門黨委機關需要在這個過程中發(fā)揮出自身的核心影響力，促使黨建工作能夠與高校自身的發(fā)展需求相結合，讓原本的檢查任務得以被積極地開展起來。再者，高校基層黨組織要積極發(fā)揮共青團員的橋梁紐帶作用。通過開展“送溫暖”“青春建功行動”“恒愛行動”，舉辦文藝演出、體育競賽、健身等活動，豐富機關高校生活，促進和諧高校建設。

三、結語

總的來說，要提高高校黨務干部素質(zhì)，需要從多個角度將全方位的發(fā)展模式融入到黨務工作者的培養(yǎng)工作中去，通過對黨建工作者理論知識的提高來相應地帶動一系列的實踐工作開展，促使黨建工作者本身得以具備更為廣闊的知識視野，同時擁有創(chuàng)新精神，以此來讓黨委工作的開展水平實現(xiàn)質(zhì)地飛躍。當然，黨建工作者所形成的黨建隊伍作為工作活動的開展單位，其需要保持自身的先進性，繼而讓工作理論能夠再一次于實踐中得到運用與完善，促使高校黨建工作能夠成為新時期黨建工作的特色所在，成就所在。

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（作者簡介：趙曼彤，學歷：本科，大連財經(jīng)學院 組宣部，職務：組宣部副部長（主持工作）。）