肖健
摘要:本文提出了發(fā)展特色體育的思路,分析了高職院校在體育教學(xué)中存在的主要問題,最后以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例,提出高職院校應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置特色體育課程模塊。
關(guān)鍵詞:高職院校;特色體育;教學(xué)改革
一、明確特色發(fā)展思路,引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,近幾年來(lái)其辦學(xué)規(guī)模也逐漸擴(kuò)大,作為肩負(fù)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化重任的高職院校將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,高職教育應(yīng)突出特色,全面實(shí)施素質(zhì)教育,豐富學(xué)校文化內(nèi)涵,提升學(xué)校辦學(xué)品位。實(shí)踐證明,高職院校只有辦出特色,提高教學(xué)質(zhì)量,以社會(huì)需要為導(dǎo)向,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)中求得生存并不斷發(fā)展。
第一,高職院校應(yīng)本著“創(chuàng)建特色,全面育人”的工作方針進(jìn)行特色體育教育,把學(xué)生未來(lái)生活需要與專業(yè)主體需要結(jié)合起來(lái),推進(jìn)課程與教學(xué)改革,探索與專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置能夠發(fā)展職業(yè)體能和預(yù)防職業(yè)病的體育項(xiàng)目;以“更高、更快、更強(qiáng),至真、至善、至美”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的體育健康意識(shí),提高終身體育能力。
第二,要注重“以人為本、體教結(jié)合”的工作原則。在高職院校體育教學(xué)改革中,要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而關(guān)于特色方面的建設(shè),則要求全校師生形成共識(shí),管理層和普通教師要樹立全新的教育質(zhì)量觀。在體育教學(xué)改革中,教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練,還要關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展變化,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
第三,學(xué)校要有創(chuàng)辦特色學(xué)校的工作思路。高職院校要突出職業(yè)特色,既要積極爭(zhēng)取政府的財(cái)政支持,更新體育教學(xué)內(nèi)容和方式,還要重視對(duì)體育教師的培訓(xùn),讓教師在思想上認(rèn)可并主動(dòng)探索體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)融合的路徑,打造一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的特色教師隊(duì)伍。
二、高職院校體育教學(xué)存在的主要問題
1.體育教學(xué)觀念不強(qiáng)
在高職院校,絕大部分學(xué)生、專業(yè)課教師甚至管理層普遍認(rèn)為體育課純屬娛樂活動(dòng),忽視體育課教學(xué),某些專業(yè)課教師甚至占用體育課時(shí)間開設(shè)其他課程。如此一來(lái),許多學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣,失去了學(xué)習(xí)積極性。
2.體育教學(xué)目標(biāo)不明確
很多高職院校沒有專門的體育教學(xué)管理部門,幾名體育教師組成一個(gè)教研組,而教研組也只是按照學(xué)校要求上體育課而已。對(duì)于教學(xué)目標(biāo),只是照搬普通高校體育教學(xué)目標(biāo),完全沒有體現(xiàn)職業(yè)院校的特色。雖然有些體育教師進(jìn)行了教學(xué)改革,但由于各種限制,教學(xué)改革不夠徹底,效果并不明顯。
3.教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性較差
由于受教師人數(shù)和場(chǎng)地的限制,有些高職院校開設(shè)的體育專項(xiàng)課程較少,甚至只開設(shè)了籃球、足球課。其實(shí),學(xué)生入校確定專業(yè)后,客觀上對(duì)其身體素質(zhì)也提出了一定的要求。因此,體育課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置,為學(xué)生的專業(yè)課服務(wù)。
三、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例的特色體育教學(xué)改革
1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后,主要從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)(如程序設(shè)計(jì)員),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)(如網(wǎng)管),計(jì)算機(jī)操作(如打字員),計(jì)算機(jī)產(chǎn)品銷售、售前(如計(jì)算機(jī)營(yíng)銷員)及售后服務(wù)(如計(jì)算機(jī)維護(hù)員)等工作。
2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生身體疲勞部位分析
由于本專業(yè)的相關(guān)工作需要長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦久坐,這就要求學(xué)生要保持良好的指關(guān)節(jié)靈活性,具備久坐的耐力。因此,學(xué)生容易產(chǎn)生身體疲勞的部位主要有指關(guān)節(jié)、頸部、眼部、腰部等。
3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)體育課程設(shè)置意見
針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)所設(shè)置的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有電子競(jìng)技、籃球、足球、田徑等。其中,電子競(jìng)技課程主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度及指腕靈活度?;@球課程主要鍛煉學(xué)生的核心力量和指腕關(guān)節(jié)的靈活性。足球課程主要鍛煉學(xué)生的下肢力量耐力及團(tuán)隊(duì)合作精神。田徑課程主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
高職院校的體育課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)專業(yè),這也對(duì)高職院校的體育教師提出了更高的要求。教師在教學(xué)中要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,使體育教學(xué)更好地為職業(yè)教育服務(wù)。首先,教師要了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)其身體素質(zhì)的要求;其次,要有針對(duì)性地安排教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)不同專業(yè)的特殊需求。
總之,高職院校體育教育的發(fā)展關(guān)系到國(guó)民整體素質(zhì)的提升。因此,高職院校的體育教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生進(jìn)行終身體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要,探索與完善職業(yè)素養(yǎng)融入體育教學(xué)的實(shí)踐,促進(jìn)我國(guó)高校體育教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
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