劉輝

摘要：近年來(lái)，新課程改革不斷深入，普通高等學(xué)校招生政策有所放寬，普通高中青年教師出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。青年教師的教育水平及價(jià)值觀念會(huì)直接影響教育的發(fā)展。做好高中青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)工作，能夠提高青年教師的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量，促進(jìn)高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：普通高中；青年教師；專業(yè)成長(zhǎng)；教育培訓(xùn)

教育是培養(yǎng)人才的主要途徑，教師的質(zhì)量決定教育的質(zhì)量。目前我國(guó)普通高中教師隊(duì)伍呈年輕化趨勢(shì)，所以對(duì)青年教師的培養(yǎng)成為重中之重。

一、高中青年教師成長(zhǎng)存在的主要問(wèn)題

1.高中青年教師職業(yè)認(rèn)同感低

剛剛走上工作崗位的青年教師，受到的家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都不盡相同，所以對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)知也存在巨大差異。雖然《教師法》對(duì)教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)都做出了明確的規(guī)定，但是這種職業(yè)認(rèn)知需要教師從內(nèi)心去理解和接受。當(dāng)前我國(guó)大部分普通高中實(shí)行寄宿制，這需要高中青年教師扮演更多的角色，不僅是課程教育的傳播者、學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者，還是學(xué)生生活方面的管理者。而且學(xué)校又給青年教師施加了很大的教學(xué)壓力。面對(duì)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)等方面的壓力，高中青年教師往往身心疲憊，工作熱情不高。

2.高中青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，鉆研力度不夠

高中青年教師受傳統(tǒng)學(xué)歷教育的影響，認(rèn)為應(yīng)對(duì)高中教學(xué)工作是綽綽有余的。這種盲目的自信，使青年教師降低了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。高中青年教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，教育知識(shí)和技術(shù)更新速度加快，大學(xué)中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)對(duì)現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.高中青年教師教學(xué)壓力大

很多人認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性，將教育問(wèn)題放在了家庭最重要的位置。為了學(xué)生能夠接受更好的教育，家長(zhǎng)可以不惜一切代價(jià)，為學(xué)生找最好的學(xué)校、最好的教師，將學(xué)生的教育問(wèn)題和壓力都轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，而學(xué)校又將這一問(wèn)題轉(zhuǎn)移給了教師。高中青年教師肩負(fù)了家長(zhǎng)的希望、學(xué)校的盼望、社會(huì)的期望、學(xué)生的愿望，承擔(dān)著巨大的身體和精神壓力。

二、高中青年教師成長(zhǎng)與培養(yǎng)的對(duì)策

1.普通高中學(xué)校要落實(shí)青年教師的崗前培訓(xùn)

對(duì)剛?cè)肼毜母咧星嗄杲處熯M(jìn)行崗前培訓(xùn)，可以幫助青年教師對(duì)學(xué)校有清晰的認(rèn)識(shí)和了解，使其快速融入學(xué)校這個(gè)大家庭，提前感受教學(xué)氛圍，有利于教師今后更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使青年教師完成由在校學(xué)生到高中教師的角色轉(zhuǎn)變。另外，還要對(duì)高中青年教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，把一些老教師的教學(xué)方法和技巧傳授給剛?cè)肼毜那嗄杲處?，讓他們了解具體的教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，方便他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。因此，對(duì)高中青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)以及教學(xué)方法培訓(xùn)是很有必要的。

2.普通高中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)質(zhì)量的追蹤和評(píng)比

在青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程要加大對(duì)青年教師的考核。普通高中學(xué)校應(yīng)不定期旁聽(tīng)青年教師的課堂教學(xué)。旁聽(tīng)人員可以是學(xué)校的教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，也可以是學(xué)校的老教師。旁聽(tīng)時(shí)應(yīng)做好旁聽(tīng)記錄，以便課堂教學(xué)結(jié)束后對(duì)青年教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并將聽(tīng)課結(jié)果劃分等級(jí)，對(duì)青年教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行追蹤和評(píng)比。

3.鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

信息時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，青年教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)激發(fā)高中青年教師的創(chuàng)新熱情，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展注入新的動(dòng)力。青年教師的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)，其應(yīng)當(dāng)提高自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

4.青年教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過(guò)程，教師更應(yīng)該堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比較缺乏，所以應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教師是知識(shí)的傳播者，所以應(yīng)具有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

高中青年教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍，更容易接受新知識(shí)、新思想。提高青年教師的綜合能力有利于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)重視高中青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，使其不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)走上新的臺(tái)階。

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