粟敏+劉美玲

摘要：醫(yī)學生物化學的教學現(xiàn)狀不容樂觀，學生普遍反映該課程難學難懂，且對該課程學習不重視。培養(yǎng)學生的學習興趣對增強學生的學習效果非常重要，為了激發(fā)學生的學習興趣，讓教學過程充滿活力，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改革現(xiàn)行的評價方式。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生物化學；學習興趣；形成性評價

目前，醫(yī)學生物化學的教學現(xiàn)狀不容樂觀，為了讓教學過程充滿活力，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改革現(xiàn)行的評價方式，結(jié)束傳統(tǒng)應試教育中單一的成績測驗（即終結(jié)性評價）方式，努力實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才這一目標；要通過評價機制的改革，激發(fā)學生的學習動力。對學生學習期間的具體相關(guān)表現(xiàn)以及所獲得的成績等進行合理化評價，充分反映學生的學習態(tài)度，激勵學生自主學習，并協(xié)助學生對自己的學習過程實施有效調(diào)控，讓每個學生都能獲得足夠的成就感，增強自信心，養(yǎng)成合作學習的好習慣。本文首先分析醫(yī)學生物化學教學現(xiàn)狀，其次描述培養(yǎng)學習興趣的重要性和形成性評價的內(nèi)容，最后闡明形成性評價與學習興趣的關(guān)系。

一、醫(yī)學生物化學教與學的現(xiàn)狀

1.醫(yī)學生物化學難學、難記

醫(yī)學生物化學是一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課，近年來隨著該學科的迅速發(fā)展，生物化學理論及技術(shù)已滲透到醫(yī)學的各個領(lǐng)域，在醫(yī)學教學中的地位和作用也越來越重要。但該課程內(nèi)容廣泛、概念抽象、知識點零散、代謝過程復雜，學生學習起來困難、積極性不高。

2.學生對醫(yī)學生物化學課不重視

醫(yī)學生物化學屬于醫(yī)學基礎(chǔ)課程，相對于專業(yè)課程，該課程內(nèi)容與臨床相關(guān)性不大，因此學生對這些基礎(chǔ)課程的興趣也不高。很多學生在生物化學專業(yè)學習上興趣不足，上課的時候難以專心聽講，進而導致學習效果較差，一些學生甚至會出現(xiàn)厭學情緒，部分學生不愿意花太多時間去學，往往抱著“60分大吉”的態(tài)度來學習，成績普遍不高，學習效果不好。再加上傳統(tǒng)形式的評價方式過于注重考試成績，從而給學生造成嚴重的心理壓力，最終降低了學生的學習積極性，因此，形成性評價的運用是非常必要的。

二、培養(yǎng)學習興趣的重要性

蘇霍姆林斯基曾說過“學習興趣是學習活動的重要動力”；以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義心理學家認為傳統(tǒng)教育中缺乏對學習者人性的尊重，他們將學生作為學習中心，注重學生的內(nèi)心情感及個性化需要，給予學生充分尊重及理解，積極創(chuàng)設(shè)寬松的學習氣氛，致力于激發(fā)學生的積極性。從專業(yè)化角度出發(fā)，素質(zhì)教育的目的在于提升學生綜合素質(zhì)水平，在實際教學過程中做到因材施教，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，充分激發(fā)其學習興趣，借助學習興趣的提升增強其整體素質(zhì)。由此可見興趣對學習的重要性。

三、形成性評價的含義

形成性評價是在整個學習過程中持續(xù)進行的評價，具體指通過觀察、記錄、測驗、問卷調(diào)查、咨詢等形式對學生的學習活動進行的持續(xù)評價。其目的是讓師生實時掌握學習狀態(tài)和進展信息，是調(diào)節(jié)教與學活動的一種評價手段。形成性評價的發(fā)展等原則包括：人文性、發(fā)展性、開放性、過程性等。其不僅注重對學生認知能力的評價，而且重視對學生情感及行為能力的評價。形成性評價為學生提供了一個自我完善與提高的機會，有助于學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、形成性評價對激發(fā)學生學習興趣的重要性

1.形成性評價可以增強學生的自信心

自信是一個人發(fā)展的動力。別人的贊揚和鼓勵是獲得或保持自信的有效方法。特別是大學生，積極評價有利于他們建立自信心。在教學過程中，教師的積極評價和鼓勵，能增強學生的自信心，激勵學生繼續(xù)努力。形成性評價不以分數(shù)為唯一評判標準，肯定了學生的學習過程。同時，通過學生互評，不同層次的學生都品嘗到了成功的喜悅，增強了學生的自信心，從而為他們的學習注入強大的動力。

2.形成性評價可以調(diào)整學生的學習方法和策略

總體來看，學生持久的學習動力來源于學有所獲，而學習方法和策略是學有所獲的保障。形成性評價，通過實時的信息反饋，可以讓教師和學生根據(jù)學習情況，調(diào)整學習計劃、學習方法和策略。學生只有找到合適的學習方法和策略才能提高學習效率，保證學習效果，最終學有所獲。

總之，隨著現(xiàn)代化醫(yī)學教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學評價作為教學過程的一項重要環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。形成性評價以動態(tài)化眼光，對學生的學習與發(fā)展情況進行綜合評價，已經(jīng)受到廣大教師與學生的廣泛關(guān)注。形成性評價能夠培養(yǎng)學生的興趣，對其身心成長有重要的意義。因此，教師應該在日常的教學中充分應用形成性評價，不斷激發(fā)和提高學生的學習興趣，強化教學效果。

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