劉秀青

摘 要：思想政治課能夠使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。中學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，在提升成績的同時升華自己的人格。通過對中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)的探討，淺談培養(yǎng)核心素養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治學(xué)科；核心素養(yǎng)；路徑

一、對思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的界定

當(dāng)今時代經(jīng)濟和科技高速發(fā)展，課程改革也在不斷發(fā)展，中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要我們共同努力。所謂核心素養(yǎng)，是指“個體在面對復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實生活情景時，能夠通過自身正確的人生觀、世界觀和價值觀，綜合解決問題，而且還指通過自身技能和觀念的提升，在各種問題面前表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)”。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)大體上是指學(xué)生通過教師傳授的知識和自己的親身實踐，獲得對知識的理解和相關(guān)的技能以適應(yīng)生活，并在個人情感和生活技能等方面得到正確的發(fā)展，走正確的人生道路。立足于學(xué)科，才能更好地把握學(xué)科的本質(zhì)。中學(xué)思想政治學(xué)科，主要是鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。作為學(xué)科素養(yǎng)的精華，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)集結(jié)了“最能體現(xiàn)育人價值的根本性和關(guān)鍵性要素”。培養(yǎng)中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要加大中學(xué)生對此科目的重視程度。思想政治學(xué)科的內(nèi)容相對于其他學(xué)科來說是綜合性的，但是卻又有別于我們通常所指的綜合課。思想政治課程的設(shè)置，是我國課程體系的重要標(biāo)識，尤其是在初中階段，更是對國家教育發(fā)展有著很大的基礎(chǔ)作用。提高核心素養(yǎng)，也是育人的本質(zhì)。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的途徑

1.注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的辨析式思維

政治思想教育本身就能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教師的引領(lǐng)和學(xué)生的努力下，運用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，增強學(xué)生的辨析性思維，不僅能夠培養(yǎng)中學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，還能盡快實現(xiàn)教育的改進與突破。在課堂中不論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)充分運用每一分鐘，鼓勵學(xué)生提出疑點，在各個知識點上發(fā)表自己的意見和想法，共同交流、共同探討、共同分析，向45分鐘課堂要效率。

2.注重課堂設(shè)計，增強練習(xí)引領(lǐng)

自古以來，教師都是一個偉大的職業(yè)，雖不能創(chuàng)造物質(zhì)財富，卻能創(chuàng)造精神財富，給予每個人真正的財富原動力。課堂設(shè)計對于中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的作用，教師要最大限度地把握課堂，設(shè)計課堂展示方式，體現(xiàn)課程活動性。課堂設(shè)計大致可分為三個維度：主體活動、思維激發(fā)和情感體驗，讓學(xué)生從各個方面提高知識掌握程度和素養(yǎng)。練習(xí)引領(lǐng)就是將練習(xí)題聯(lián)系本課的內(nèi)容，讓學(xué)生從書中和生活中尋找答案。課堂設(shè)計與練習(xí)引領(lǐng)相結(jié)合能逐漸提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.注重課下指導(dǎo)，體現(xiàn)差別式評價

教師對中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂的實踐和知識的傳授過程中，教師應(yīng)該在每一個環(huán)節(jié)中督促學(xué)生通過自己的實踐得出結(jié)論，而不是一味地追隨課本。教師要利用多種途徑對中學(xué)生進行正確的評價，盡量進行單個指導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生的成長和發(fā)展。

三、追求教育的深度與廣度

在新課程改革的背景下，無論是小學(xué)還是中學(xué)，都要求課堂教學(xué)保持“深度”和“溫度”。在知識研究方面，要盡可能地開發(fā)更深一步的知識，教師也要采用多種教學(xué)方式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生從心里想學(xué)，從心里要學(xué)，跟隨教師的步伐，在心里和情感上共同接受思想政治核心素養(yǎng)。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)最直接和最有效的途徑，在中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，學(xué)生無論是心理素質(zhì)的提升還是技能的提升都離不開教師的教育和指導(dǎo)，學(xué)生的責(zé)任感以及正確三觀的培養(yǎng)也都需要教師的正確引導(dǎo)。教師需要理論聯(lián)系實際，把最有效、最簡捷的方法傳授給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生成為課堂的主體。所以，課本知識固然重要，但是也需要聯(lián)系實際，不僅是要求學(xué)生掌握書本上的哲學(xué)知識和思想教育知識，也要通過親身實踐對知識進行全面而且系統(tǒng)的理解。知識是一步步探索得來的，與生活結(jié)合的知識，才是教育的真諦，才是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。中學(xué)時代是學(xué)生成長的重要階段，只有不斷地提升思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)和品質(zhì)，才能為未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

教育應(yīng)該連同經(jīng)濟與科技共同發(fā)展，共同進步，中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，在不斷進步的同時，也需要不斷創(chuàng)新和改進。中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑需要每一位學(xué)者以及每一位接受教育的人共同探討、共同創(chuàng)新。這不僅有利于自身的發(fā)展，也有利于社會和國家的發(fā)展。

參考文獻：

胡萬勝.如何培養(yǎng)政治學(xué)科規(guī)范答題的能力[J].知識窗（教師版），2016（1）.