李招

摘 要：新課程要求在歷史課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。這就要求教師改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，把課堂真正地交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的樂趣以及較好地掌握歷史知識(shí)，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；能力；研究

七年級(jí)新生，他們從小學(xué)進(jìn)入初中，剛接觸歷史課程，對(duì)歷史學(xué)科不清楚，歷史對(duì)他們來說太遙遠(yuǎn)了。從教學(xué)課堂的反應(yīng)和課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，他們不知道如何去學(xué)習(xí)或者怎樣學(xué)才能學(xué)好歷史。因此要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力尤其重要，這關(guān)系到學(xué)生如何學(xué)習(xí)歷史和怎樣更好地學(xué)好歷史，真正投入課堂中，體驗(yàn)歷史課堂的樂趣，對(duì)知識(shí)的掌握以及學(xué)生自身的人生修養(yǎng)起到積極有效的作用。那么，如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)歷史的能力呢？以下是本人在多年的歷史教學(xué)中根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況得出的幾點(diǎn)體會(huì)，望與教育同行共同交流和探討此話題，以提升自身的教育教學(xué)專業(yè)水平，達(dá)到更好的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的重要性

歷史是一門豐富多彩且終生受用的學(xué)科，它的精髓在于了解歷史，把握未來。歷史課對(duì)于初中生來說是“人生修煉課”，學(xué)習(xí)歷史有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物，從中發(fā)現(xiàn)問題，以站得高望得遠(yuǎn)的角度去解決問題，達(dá)到事半功倍的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常用“讀史使人明智”“以史為鑒”等詞語來教育并提醒大家做人做事要懂得從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自身修養(yǎng)，以便在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更寬、更好。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力

七年級(jí)新生剛接觸歷史學(xué)科，不知道如何學(xué)習(xí)歷史，課堂效率低，作業(yè)效果不好，歷史教師有責(zé)任、有義務(wù)加強(qiáng)學(xué)法上的指導(dǎo)，真正地“授之以漁”。本人采取以下的途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。

1.注重先學(xué)后教的原則，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、做好筆記、課后復(fù)習(xí)。首先課前預(yù)習(xí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)新課，課堂中認(rèn)真用心聽課，在預(yù)習(xí)過程中遇到不懂或者不清楚的問題，若課堂中老師有提示過的就做好筆記，若沒有提示的可以在課堂中提出來讓大家一起討論并交流解決，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過練習(xí)來鞏固知識(shí)。

2.注重知識(shí)點(diǎn)的有效記憶方法

有效的記憶方法能讓學(xué)生有效快速地掌握知識(shí)。比如，采用對(duì)聯(lián)法、諧音法記憶等。用對(duì)聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國七雄”的地理位置：上聯(lián)（東南西北上中下），下聯(lián)（齊楚秦燕趙魏韓），橫批（戰(zhàn)國七雄）；用諧音法記憶秦國統(tǒng)一六國順序：“喊趙薇去演戲”（韓趙魏楚燕齊），學(xué)生快速地記起來了。有效的記憶能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的樂趣，提高其成就感，無形中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。

3.注重知識(shí)的橫向、縱向比較

對(duì)比、列表法是學(xué)習(xí)歷史的有效方法。例如，在《夏商西周的更迭》一課中，可以讓學(xué)生用對(duì)比列表的形式概括出夏、商、西周三朝的建立時(shí)間、建立者、都城、滅亡時(shí)間、滅亡國君，并讓學(xué)生討論這三個(gè)朝代滅亡的原因以及從中汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主思考、自主討論、自主解決、自主完成。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力

“興趣是最好的老師?！币囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力，關(guān)鍵是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以下是本人在教學(xué)中常用的方法：

1.開端引趣

上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。開端引趣的方法可以是“設(shè)凝”“謎語引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”“播放視頻引趣”“播放音樂”“圖片展示”等。比如講到第13課《豐富多彩的社會(huì)生活》時(shí)，開頭導(dǎo)入《老員外的四個(gè)女婿》的故事，引用這個(gè)故事貫穿全文，頓時(shí)吸引了全班同學(xué)的注意力。俗話說：“好的開端是成功的一半?！币虼耍岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須重視開端時(shí)的趣味性。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，提出各種疑難問題，勤于請(qǐng)教。比如，講到第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》時(shí)，播放視頻“中國在2001年加入世界貿(mào)易組織的過程”，讓學(xué)生舉出在我們現(xiàn)實(shí)生活中哪些是屬于跨國公司，大部分學(xué)生都能舉出肯德基、麥當(dāng)勞、沃爾瑪?shù)龋ㄟ^讓學(xué)生舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，就能提高學(xué)生對(duì)這節(jié)課的積極性。

總之，當(dāng)代新課程教學(xué)環(huán)境下，歷史教師任重而道遠(yuǎn)。歷史教師除了要不斷地提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，豐富相關(guān)的理論知識(shí)，更新課堂教學(xué)方法外，更重要的是培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力，最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)歷史課堂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，體現(xiàn)課堂的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]左昕.關(guān)于自主學(xué)習(xí)的理論和能力培養(yǎng)的策略問題[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]趙亞夫.歷史課堂的有效教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007-01.