王金慧

（廣西壯族自治區(qū)梧州市蒼海高級中學）

摘 要：生命教育應該貫穿教育的始終。當今教育忽略了最基本的生命教育，導致許多青少年不珍惜生命、漠視生命的悲劇出現(xiàn)，生命教育勢在必行。高中生物作為一門以生命為基礎(chǔ)的學科，理所應當要在教學中實施生命教育。新課標對學生的生命認識提出了新的要求，無形中也對教師的教學提出了新的要求，教師在傳授學生生物知識的同時，也要進行生命教育。教師如何在高中生物教學中實施生命教育呢？從多個方面對該問題做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學；實施；生命教育；研究

高中生物教學中實施生命教育，可以讓學生更深刻地認識生命的真諦，讓學生熱愛生命和生活；可以讓學生從內(nèi)心愛護生命，對生命充滿敬畏；可以讓學生形成正確的人生觀，充分發(fā)揮生命的價值。下面通過四個方面介紹教師如何在高中生物教學中實施生命教育。

一、教育學生認識生命，體會生命的真諦

在傳統(tǒng)的生物教學中，教師只注重給學生傳授知識，讓學生能掌握基本生物知識就達到了教學目的，卻忽略了讓學生認識生命，很多學生知識掌握得好，但是生命意識淡薄，不理解生命的真諦，這樣不利于學生正確人生觀的形成。新課程背景下，教師要通過生命教育讓學生認識生命，體會生命的真諦，讓學生在透徹掌握生物知識的同時，還要增強生命意識，深刻體悟生命的真諦，形成正確的人生觀和價值觀。比如，在學習“從生物圈到細胞”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以給學生滲透生命意識，生物圈中的每一種生物都是合理的存在，沒有高低貴賤之分，不要瞧不起小動物和小植物，它們都是生物圈的一分子，都有其存在的價值，生命的真諦在于即使其貌不揚，也能體現(xiàn)自身價值，不要因為人是高級動物，就對其他生物產(chǎn)生蔑視心理，這樣學生才能正確認識生命，真正體悟生命的真諦。

二、教育學生尊重生命，熱愛生命的一切

在傳統(tǒng)的生物教學中，教師只注重學生理論知識的學習，讓學生把理論知識背得滾瓜爛熟，但是教師卻忽略了在教學過程中給學生滲透尊重生命的思想，導致很多學生生物理論知識學得好，但是對生命不夠尊重、不夠熱愛，這樣不利于學生正確人生觀的形成。新課程背景下，教師要通過生命教育讓學生尊重生命，熱愛生命，讓學生在掌握生物理論知識的同時，還要對所有生命充滿尊重、敬畏之情，熱愛所有的生命，不要褻瀆生命。比如，學習“減數(shù)分裂和受精作用”這節(jié)內(nèi)容時，教師除了讓學生了解受精的過程，還要讓學生懂得一個生命的來之不易。教師可以給學生講解一個嬰兒的長成過程，精子和卵子結(jié)合之后，要經(jīng)過母親的十月懷胎分娩，分娩成功之后要經(jīng)過父母的撫養(yǎng)才能長大成人，撫養(yǎng)過程中會遇到很多問題，撫養(yǎng)過程實屬不易，所以每一個生命都值得被尊重、被熱愛，學生懂得了這些內(nèi)容，自然能尊重生命，熱愛生命。

三、教育學生欣賞生命，體驗生命的樂趣

在傳統(tǒng)的生物教學中，教師在課堂中不注重引導學生欣賞生命，學生只是客觀地對生物知識進行學習，不能從主觀上對生命進行欣賞，不能體驗生命的樂趣，不利于學生平和心態(tài)的培養(yǎng)。新課程背景下，教師要通過生命教育讓學生欣賞生命，在欣賞生命的過程中體驗生命的樂趣，讓學生在客觀學習生物知識的同時，也能從內(nèi)心欣賞生命，以生命的存在為樂，任何時候都要用欣賞的眼光看待生命，不要對生命產(chǎn)生恐懼心理。比如，學習“基因?qū)π誀畹目刂啤边@節(jié)內(nèi)容時，教師要讓學生了解不同的基因會表現(xiàn)不同的性狀，基因有顯性基因和隱性基因，顯性基因會表現(xiàn)出來，隱性基因不會表現(xiàn)出來，這些內(nèi)容是基本的生物遺傳知識，學生必須掌握。與此同時，教師還要引導學生欣賞生命，以一個欣賞的眼光看待生命，學生的心態(tài)就會變得平和、自然，不會出現(xiàn)輕生的情況。

四、教育學生提升生命，發(fā)揮生命的價值

在傳統(tǒng)的生物教學中，教師不注重引導學生深刻認識生命的意義，導致學生對生命的認識只停留在表面，對生命的意義理解得也不深刻，無法發(fā)揮生命的價值。新課程背景下，教師要通過生命教育讓學生提升生命，在提升生命的過程中培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，讓生命的價值得到最大限度的發(fā)揮。比如，“現(xiàn)代生物進化理論”這章內(nèi)容，教師讓學生了解生物是隨著時間不斷進化的，生命也是如此，每個人都要不斷提升自己的生命價值，讓生命價值得到最大限度的發(fā)揮。

以上內(nèi)容通過四個方面闡述了教師在高中生物教學中如何實施生命教育，具體策略是：教育學生認識生命，體會生命的真諦；教育學生尊重生命，熱愛生命的一切；教育學生欣賞生命，體驗生命的樂趣；教育學生提升生命，發(fā)揮生命的價值。這只是其中的幾個方面，教師在教學過程中要不斷探索、不斷研究、不斷總結(jié)，找到更多可以對學生實施生命教育的方式，讓學生在學習生物知識的同時也能認識生命、尊重生命、欣賞生命、提升生命，真正做一個熱愛生命、發(fā)揮生命價值的人，為社會做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]李珍玲.高中生物教學中實施生命教育的研究[D].蘇州大學，2015.

[2]張銀德.高中生物教學中實施生命教育的研究[J].中學教學參考，2015.

編輯 任 壯