龍莉

摘要：幼兒園五大領(lǐng)域中健康這一領(lǐng)域是排在第一位的，這與幼兒的年齡特點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起的?！?-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到幼兒在動作發(fā)展方面要具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐心。但是單純體育鍛煉的枯燥乏味會讓幼兒產(chǎn)生厭倦感。將籃球與幼兒結(jié)合起來的趣味籃球活動一方面可以促使幼兒大肌肉的發(fā)展，另一方面又迎合了幼兒愛玩游戲的天性，將枯燥的籃球運(yùn)動趣味化，讓幼兒在愉快的氛圍中鍛煉身體，掌握技能。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；籃球；體育教育

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0206-01

1.在幼兒園開展籃球運(yùn)動的重要意義

籃球運(yùn)動是美國的詹姆士·奈史密斯博士受兒時(shí)"石頭上的鴨子"游戲的啟發(fā)，在綜合美式橄欖球、長柄曲棍球、英式橄欖球、足球等球類項(xiàng)目的方法與原則的基礎(chǔ)上發(fā)明的，屬于同場對抗的命中類技能與體能類項(xiàng)目。川籃球運(yùn)動技術(shù)是人用手直接控制球，并與全身協(xié)調(diào)配合組成的專門動作。手是人體運(yùn)動器官中最靈活、最精確的部分，用手直接去完成動作時(shí)，其在方向、力量、速率、節(jié)奏性方面的精確度大大優(yōu)于其他肢體?？梢姡诨@球運(yùn)動中，投中目標(biāo)的決定因素不是"力量"而是"準(zhǔn)確性"。所謂幼兒籃球是在遵循成人籃球運(yùn)動的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展水平，簡化籃球運(yùn)動技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動形式。教師將根據(jù)幼兒身體素質(zhì)和身高比例，設(shè)計(jì)適宜的幼兒籃球運(yùn)動環(huán)境，包括設(shè)計(jì)適合幼兒使用的籃球場地、籃球架、籃球等硬件設(shè)施，并根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解能力與心理承受程度，在一定范圍內(nèi)修訂籃球比賽規(guī)則?；@球運(yùn)動作為一種全身運(yùn)動，具有如下顯著的鍛煉價(jià)值：一是有助于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；二是有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的意志品質(zhì)；三是有助于培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、判斷力和反應(yīng)能力；四是能夠促進(jìn)人體速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展，改善和提高人體器官系統(tǒng)功能；五是開展籃球比賽可以豐富幼兒園文化生活，陶冶全園幼兒情操，促進(jìn)全體兒童身心和諧健康發(fā)展。

2.幼兒園籃球教學(xué)思路創(chuàng)新

2.1 讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用籃球游戲教學(xué)法，讓幼兒在趣味中學(xué)習(xí)，在技能練習(xí)中進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，孩子們被我的花樣拍球吸引著。如：坐地拍球、站高物拍球、拍球轉(zhuǎn)圈、圈內(nèi)拍球、繞障礙物拍球、拍球搶球等等。重點(diǎn)學(xué)習(xí)個(gè)人技術(shù)運(yùn)球、定點(diǎn)左右手運(yùn)球，右手直線運(yùn)球返回?fù)Q手運(yùn)球、運(yùn)球曲線前進(jìn)，快速運(yùn)球前進(jìn)、急運(yùn)急停運(yùn)球、讓孩子們簡單了解籃球運(yùn)動規(guī)則，學(xué)習(xí)加強(qiáng)步法練習(xí)，鍛煉幼兒的下肢力量。

2.2 籃球教學(xué)的總目標(biāo)有三點(diǎn)。第一、讓每名孩子能夠積極主動地與同伴一起投入籃球活動中，對籃球活動產(chǎn)生濃厚的興趣；第二、積極探索與同伴運(yùn)球的各種方法，具備良好的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)、形成團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、活潑開朗的良好個(gè)性心理品質(zhì)；第三、豐富籃球動作的技能，提高玩球的多樣性。了解籃球比賽規(guī)則，學(xué)習(xí)靈活的運(yùn)球的方法，能一對一的對抗，在練習(xí)中獲取得競爭意識。讓幼兒在掌握運(yùn)動技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動的各種樂趣，產(chǎn)生對運(yùn)動快樂的體驗(yàn)，并逐步形成終身參加實(shí)踐的志向和習(xí)慣。

2.3 競爭模式，培養(yǎng)規(guī)則。籃球活動當(dāng)然少不了競爭的成分，教師可以通過比賽的形式培養(yǎng)幼兒的競爭意識、合作意識和規(guī)則意識，在活動開始前教師要向幼兒講明游戲規(guī)則，比如在一場障礙籃球賽中，幼兒需要帶著籃球跨過障礙物，然后投中籃筐，最后運(yùn)球返回起點(diǎn)和下一個(gè)幼兒進(jìn)行交接。在這個(gè)過程中，有的幼兒最后一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)球也投不進(jìn)去，有的幼兒連著投球，這時(shí)教師就需要向幼兒講明規(guī)則：投中一個(gè)就可返回起點(diǎn)，投五個(gè)也沒投中也需要返回起點(diǎn)，這樣可以保證游戲的正常進(jìn)行，否則就會造成總投不進(jìn)球的幼兒因?yàn)榇鞌「卸鴨适@球的興趣。針對這種情況，教師可以事先對幼兒進(jìn)行觀察，將投球技術(shù)不好的幼兒與技術(shù)好的幼兒分開，對他們進(jìn)行差別教育，這樣更有利于他們各自的發(fā)展。

總之，幼兒園的籃球教學(xué)還需創(chuàng)設(shè)童趣的運(yùn)動環(huán)境，讓幼兒在樂趣的活動中體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生運(yùn)動的興趣。尋找到一條適合孩子們自愿、主動、積極、快樂的小籃球課程，讓我們的每個(gè)孩子都成為籃球運(yùn)動的愛好者，讓孩子們的家長成為積極的支持者，讓每位老師成為主動地培訓(xùn)者?；@球活動是一個(gè)符合幼兒身心特性、迎合幼兒習(xí)性的一種教學(xué)活動，教師可借鑒這種教學(xué)模式，將其應(yīng)用到其他方面的教學(xué)中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得"全方位，多層次，寬領(lǐng)域"的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚朕斌.籃球運(yùn)動基本理論與實(shí)踐研究.北京：北京體育大學(xué)出版社，2007：ll

[2] 李莉.幼兒園早操活動開展的現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略.學(xué)前教育研究，2010，（8）