房洪升

摘要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中起著鍛煉身體、開發(fā)智力、培育情志等作用。對(duì)這些作用做了深入的分析研究，并在此基礎(chǔ)上探討了體育游戲的教學(xué)方法和游戲過程中的幾個(gè)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0188-01

1.體育游戲在小學(xué)體育課堂中的重要性

將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育中，可以說是一次大膽的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)體育課堂中教師只是單純地講解理論知識(shí)，從而造成了學(xué)生只會(huì)死記硬背課本知識(shí)的現(xiàn)狀，在社會(huì)中表現(xiàn)為"高分低能"現(xiàn)象，究其原因很顯然就是學(xué)生缺乏實(shí)踐。俗話說：理論指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)中原理是一樣的，教師在教育的過程中一定要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，爭取做到用思想武裝頭腦，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)踐證明，將游戲運(yùn)用到課堂中后學(xué)生的到課率有了明顯的提高，可見游戲?qū)W(xué)生的吸引力是巨大的。當(dāng)然，體育課堂中的游戲不是簡單的游戲，而是經(jīng)過體育教師們的實(shí)踐與研究制定的，在游戲的規(guī)則中可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任和積極參與的認(rèn)真態(tài)度。由此可見，游戲教學(xué)的獨(dú)特教學(xué)方式不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生上課的積極性、自主性和獨(dú)立性。

2.如何運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)

2.1 選擇游戲。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于游戲的選擇，主要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來確定，在小學(xué)低年級(jí)階段，主要是積極地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣。所以在選擇體育游戲的過程中，一定要選擇小學(xué)生喜聞樂見的一些游戲，比如"呼啦圈""切西瓜""老鷹捉小雞"等游戲。而到了高年級(jí)，體育的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)在于積極地發(fā)展小學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏的運(yùn)動(dòng)能力，在體育游戲內(nèi)容上，可以選擇一些小球類游戲作為體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，采用游戲進(jìn)行教學(xué)，盡管同一個(gè)游戲，但是在不同的年級(jí)應(yīng)該要有不同的目標(biāo)和要求。比如在跳繩接力的這一游戲活動(dòng)中，在低年級(jí)的就不適宜進(jìn)行接力，因?yàn)橄鄬?duì)高年級(jí)而言，低年級(jí)沒有學(xué)過跳繩的技巧，其難度比較大。而網(wǎng)魚這一游戲則可以再高年級(jí)和低年級(jí)不同的年級(jí)都可以適用。特別是低年級(jí)，他們特別喜歡模仿，愛表現(xiàn)，故而在游戲內(nèi)容選取上可以充分地考慮到這一點(diǎn)，積極地選擇一些運(yùn)動(dòng)量不大且簡單的游戲。比如，老鷹捉小雞、螞蟻運(yùn)糧和鴨子賽跑這些游戲都是小學(xué)生能夠做，且喜歡做的游戲。而在高年級(jí)主要選擇能夠表現(xiàn)高年級(jí)敏捷、體力和機(jī)智以及主動(dòng)性強(qiáng)的游戲?yàn)橹?，尤其是?duì)抗性的游戲。如拔河比賽、障礙接力跑等游戲。

2.2 情境創(chuàng)設(shè)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一方面，可以有效地激發(fā)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)就說過，興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)事情有的興趣，就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以不知不覺地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，促進(jìn)學(xué)生在快樂地學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)以及技能。另一方面，可以促使學(xué)生的身心得到和諧地發(fā)展。因?yàn)轶w育游戲極具故事性和游戲性，特別有利于學(xué)生快速進(jìn)行情境，進(jìn)入游戲的角色。

2.3 改編與創(chuàng)新。小學(xué)生喜歡游戲，這是他們這一時(shí)期的主要特點(diǎn)，但是，我們也應(yīng)該看到，小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移的也極其迅速。倘若小學(xué)生在游戲中，其游戲如果單一，不論再好玩的有趣的游戲，假若時(shí)間一長也會(huì)降低迅速的學(xué)習(xí)興趣。故而，體育教師在體育教學(xué)過程中，有必要對(duì)體育游戲給予及時(shí)地進(jìn)行改變和積極地創(chuàng)新。即使同一個(gè)游戲，只要教師積極地給予改編和創(chuàng)新，都能夠讓學(xué)生感到新鮮。體育游戲一旦通過了改編和創(chuàng)新，就可以充分地吸引學(xué)生的注意力，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們是想象活動(dòng)，使得游戲更具魅力和特色。一方面可以充分地激發(fā)學(xué)生的積極性，另一方面，讓學(xué)生在游戲過程中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和掌握到更多的技能，有效地提高小學(xué)生的感態(tài)度以及價(jià)值觀。由于學(xué)生在快樂的游戲，在興趣的支配下，能夠有效地完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

3.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲課堂應(yīng)該注意的問題

3.1 注意游戲過程中的紀(jì)律問題。課堂紀(jì)律是保證體育課程質(zhì)量的基本因素，同時(shí)也是確保體育游戲能順利開展的一個(gè)基礎(chǔ)影響因素。沒有良好的紀(jì)律，學(xué)生在活動(dòng)過程中常出現(xiàn)不規(guī)則行為等，都會(huì)破壞群體游戲的規(guī)則性和安全性。因此在體育游戲的過程中，教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律狀況，及時(shí)糾正違紀(jì)行為，始終保持學(xué)生的體育游戲處于一個(gè)平穩(wěn)有序的過程當(dāng)中。

3.2 觀察體育游戲中學(xué)生的情緒變化。體育游戲設(shè)置的基本目的之一就是激發(fā)學(xué)生興趣，能夠使他們在體育游戲中始終處于愉快的情緒當(dāng)中。因此在游戲過程中，教師要時(shí)刻觀察體育游戲是否達(dá)到了這種效果。既要維持學(xué)生對(duì)這些體育活動(dòng)的興奮度，同時(shí)還不能使他們的情緒過度高漲，無所節(jié)制。通過一定的引導(dǎo)措施，使學(xué)生的情緒維持在與游戲的性質(zhì)基本一致的基礎(chǔ)上。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲是一項(xiàng)重要改革措施，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要作用和意義。