徐衛(wèi)

摘 要：步入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展。當(dāng)前我們正處在信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在我國的中等職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)課程越來越重要。然而目前在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)的教育現(xiàn)狀不容樂觀。隨著近年來中職學(xué)校生源綜合素質(zhì)的下降，教學(xué)重心的傾斜，就業(yè)班學(xué)生的素質(zhì)越來越低，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法確保教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)作為一門極具特殊性的學(xué)科，擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生一開始接觸計(jì)算機(jī)，無一例外都有著濃厚的興趣，然而隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的深入以及后期學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的興趣就會漸漸下降。結(jié)合此種現(xiàn)狀，教師就應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生興趣降低的現(xiàn)狀創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的吸引力。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；吸引力

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、中職計(jì)算機(jī)就業(yè)班專業(yè)課課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年來，隨著高職院校、普通高校的擴(kuò)招，各類?？?、本科門檻的放低，不少中職學(xué)校辦學(xué)時(shí)都往高職班、高考班傾斜，學(xué)習(xí)情況不容樂觀。中職學(xué)校中直接面向社會就業(yè)的就業(yè)班人數(shù)越來越少，就業(yè)班生源的標(biāo)準(zhǔn)只能一再下調(diào)，學(xué)生質(zhì)量不斷下降。就業(yè)班的學(xué)生綜合素質(zhì)比較差，很多學(xué)生在初中就沒有得到老師的重視，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒、自暴自棄。目前就業(yè)班專業(yè)課上學(xué)生課堂的消極表現(xiàn)主要為：上課聽不懂就睡覺，老師管得松就玩手機(jī)、看小說，上課注意力難以集中等。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，教師在教學(xué)過程中難免會比較吃力、困惑，覺得無成就感，由此內(nèi)心失落，從而影響教學(xué)情緒，降低教學(xué)質(zhì)量。

二、增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)就業(yè)班專業(yè)課課堂教學(xué)吸引力的目的和意義

1.增強(qiáng)計(jì)算機(jī)就業(yè)班專業(yè)課課堂教學(xué)吸引力的目的

近幾年來，計(jì)算機(jī)就業(yè)班學(xué)生成才率普遍較低，用人單位所招入的新員工并不能馬上上崗，需要企業(yè)進(jìn)行2～3個(gè)月的崗前培訓(xùn)，有的時(shí)長甚至?xí)邪肽曛?。這種現(xiàn)狀一方面會增加用人單位的人力成本，另一方面也會使學(xué)生對自己的職業(yè)失去信心，使自己的就業(yè)成功率進(jìn)一步下降。

為了解決學(xué)生就業(yè)難的問題，保證學(xué)生一出校門就可以迅速適應(yīng)并可以在短期勝任自己的工作。教師在校內(nèi)就需把學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)內(nèi)容完全傳授給學(xué)生。但是考慮到目前就業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀，教師迫切需要解決的問題就是增強(qiáng)自己課堂的吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況通過教師的努力轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生可以更好地結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提高自學(xué)能力和相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，這樣才能更好地順應(yīng)企業(yè)和社會發(fā)展。即使碰到特殊情況，學(xué)生仍舊可以通過自己的努力更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，做到不被企業(yè)所淘汰。

2.增強(qiáng)計(jì)算機(jī)就業(yè)班專業(yè)課課堂教學(xué)吸引力的意義

計(jì)算機(jī)本身就屬于教學(xué)內(nèi)容高度抽象的專業(yè)，如果整堂課都是教師通過講演的方式向?qū)W生灌輸相關(guān)知識，教學(xué)質(zhì)量就得不到保證。教師可以采用互動(dòng)以及多種教學(xué)實(shí)踐的方法來增加課堂的吸引力，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這樣有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)就業(yè)班課堂教學(xué)吸引力，除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對教師的工作也同樣具有積極的影響作用。教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引入相應(yīng)案例來提高課堂吸引力的同時(shí)，也是自己積極學(xué)習(xí)的過程。教師懂得在自己身上尋求突破，也會漸漸帶動(dòng)其余教師的自我改變，起到共同進(jìn)步的作用。

三、增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)就業(yè)班專業(yè)課課堂教學(xué)吸引力的具體方法

1.了解就業(yè)班學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況，抓好備課環(huán)節(jié)工作

對于就業(yè)班來說，教師備課的第一環(huán)節(jié)就是了解學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況。班級有多少學(xué)生，對教師上的課是否感興趣，有多少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，多少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在上課之前都要與班主任及這個(gè)班的任課老師溝通，有必要的話，還要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。只有深刻了解學(xué)生情況，才能有針對性地研究教學(xué)方法，從而切實(shí)地想辦法提高課堂效率。

2.在教學(xué)課堂中設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生的求知欲望

有效地將學(xué)生們引入課堂，將學(xué)生們帶入活潑自主的課堂中去，可以有效地提高課程效率，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在實(shí)際的授課過程中，可以經(jīng)常性地采用提問方式來集中學(xué)生的注意力。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視每堂課知識點(diǎn)引入的設(shè)計(jì)，爭取通過引入設(shè)計(jì)使得學(xué)生們每堂課都可以帶著好奇心來關(guān)注此門課程，這樣會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望；并且針對每堂課設(shè)計(jì)良好的教學(xué)方案可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如在講授Excel的函數(shù)知識時(shí)，先導(dǎo)入學(xué)生的期中成績分?jǐn)?shù)表，讓學(xué)生計(jì)算出平均分、總分、優(yōu)秀率。當(dāng)學(xué)生正為數(shù)據(jù)太多而煩惱時(shí)，老師快速操作并顯示結(jié)果，學(xué)生就思考：“老師到底用什么方法能計(jì)算得這么快？”為了解開疑團(tuán)，學(xué)生會帶著深厚興趣來聽課，這樣就可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師再開始講解函數(shù)的相關(guān)知識，就會有很好的教學(xué)效果。

3.通過準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)活躍課堂

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)所教授的課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂的吸引力和學(xué)生的興趣。學(xué)生通過參與教師設(shè)計(jì)的課程活動(dòng)，可以培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力以及各方面綜合素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)編程語言的教學(xué)過程屬于發(fā)現(xiàn)問題—提出方案—解決問題—修正方案的過程。學(xué)生通過參加實(shí)踐活動(dòng)、互相探討合作來加強(qiáng)理解。同學(xué)之間的探討還可以進(jìn)一步拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在C語言的實(shí)踐課程中，筆者將全班學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)每個(gè)小組成員的不同特性來分配相應(yīng)的課題。每個(gè)組的學(xué)生根據(jù)各自的分工來完成課題。其中包括課題方向的確立、資料的搜集、方案的制訂以及程序的匯編，最后再通過實(shí)踐檢驗(yàn)調(diào)試。在劃分課題的時(shí)候要充分考慮到每個(gè)分組的特性，同時(shí)也要給學(xué)生一定的選擇權(quán)，以確保其有一定的自主性。

在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)會相互合作，拓展解決問題的思路，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，還可以進(jìn)一步將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

4.針對學(xué)生特點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)方案

在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了讓大多數(shù)學(xué)生可以跟上教學(xué)進(jìn)度，教師應(yīng)該靈活調(diào)整自己的教學(xué)方案，針對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，避免部分學(xué)生因?yàn)楦簧线M(jìn)度產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，因材施教的教學(xué)方法同樣是提升課堂吸引力的重要一環(huán)。

中職院校學(xué)生大致可以分為兩類，即學(xué)習(xí)情況好的和學(xué)習(xí)情況差的。對于學(xué)習(xí)情況好的學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)其深入學(xué)習(xí)，拓展其思路和眼界。對于情況一般的學(xué)生，教師不宜講更深?yuàn)W的內(nèi)容，而要將重點(diǎn)放在該知識點(diǎn)的基礎(chǔ)方面，應(yīng)當(dāng)針對該內(nèi)容進(jìn)行多次簡單的講解。

在上機(jī)操作課的授課時(shí)，教師也可以根據(jù)不同特性的學(xué)員來布置不同的實(shí)踐內(nèi)容。如在Flash實(shí)際操作課中，筆者要求學(xué)生運(yùn)用Flash技法繪制桃心圖案。面對此項(xiàng)內(nèi)容，掌握情況較好的學(xué)生可以增加難度，如再加入一些程序，使得該桃心可以閃爍光芒。他們會更有興趣：一方面，可以閃爍的桃心要比普通的桃心更生動(dòng)；另一方面，學(xué)生學(xué)這些也會覺得更有挑戰(zhàn)性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂中競爭機(jī)制的引入，就是利用學(xué)生們爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)來激發(fā)他們的主動(dòng)性。同時(shí)，將競爭機(jī)制引入課堂，也將進(jìn)一步提高學(xué)生的參與感以及課堂吸引力。老師可以在課堂上設(shè)立相應(yīng)的編程比賽，考核方面有速度要求，要求語句簡潔、邏輯清晰等，可以讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，并給每個(gè)人打分。也可以就一個(gè)編程問題看學(xué)生是否可以做到用最簡單的語句來完成，并實(shí)時(shí)更新最簡單的語句，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且可以保證每個(gè)人參與其中。這樣既能活躍課堂氣氛，也可以營造出良好的練習(xí)氛圍。

同時(shí)教師每一次布置作業(yè)后，還可以將學(xué)生做得比較好的作品拿出來讓大家進(jìn)行點(diǎn)評，一方面，可以激發(fā)學(xué)生們爭勝的心理；另一方面，也可以通過點(diǎn)評來發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做到取長補(bǔ)短。

6.學(xué)校機(jī)房軟硬件設(shè)施方面的改進(jìn)

使用分組化教學(xué)，機(jī)房在排列桌椅時(shí)，要擯棄傳統(tǒng)的以行排列的模式，而應(yīng)按照學(xué)習(xí)組的人員數(shù)量將桌椅以組為單位進(jìn)行組合，變行為組，而不必不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

機(jī)房里面?zhèn)鹘y(tǒng)的教師上課軟件已不能滿足分組化教學(xué)的要求，比如分組化教學(xué)要求每組設(shè)立組長，組長要能監(jiān)控每個(gè)組員的屏幕，而且組員屏幕上的相關(guān)內(nèi)容也要能被輕松地復(fù)制或移動(dòng)，組長能將成果單獨(dú)上傳給教師機(jī)，或針對特定的對象進(jìn)行演示；教師機(jī)要能對各組的完成情況進(jìn)行打分評比等。所以要設(shè)計(jì)出配套的教師上課軟件，以適應(yīng)分組教學(xué)的需要。

四、結(jié)語

本文通過分析中職教育計(jì)算機(jī)就業(yè)班專業(yè)課課堂的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)就業(yè)班專業(yè)課課堂中影響課堂質(zhì)量的最為突出的問題——缺乏課堂吸引力。筆者通過多方分析以了解改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的目的和意義。并舉例說明提升課堂吸引力的具體做法。

通過提升計(jì)算機(jī)專業(yè)課課堂的吸引力，學(xué)生可以更加自主地參與到學(xué)習(xí)過程中去。學(xué)生在參與教師為提升課堂吸引力而設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、多角度看待問題的能力以及社交溝通種種綜合素質(zhì)都可以得到提高。對于教師來說，通過設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法以及引入各種吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，老師自身的綜合素質(zhì)也可以得到相應(yīng)的提高，通過各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生的距離可以進(jìn)一步拉近，這樣有利于教師和學(xué)生的溝通。

五、結(jié)語

總之，在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，教師不應(yīng)該固步自封，而應(yīng)當(dāng)積極尋求突破。積極尋求多種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)課堂吸引力，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。只有這樣，才可以真正達(dá)到我們的教學(xué)目的。

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