郭思含

摘 要：培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力對(duì)幼兒未來的學(xué)業(yè)有著重要作用。但是，很多家長(zhǎng)對(duì)抽象思維并不了解，不知道該從何處入手來培養(yǎng)孩子的抽象思維能力。文章從生活中的一些小事入手，分析生活中的小事是如何影響孩子的抽象思維能力的，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)善于觀察和運(yùn)用這些小事，培養(yǎng)孩子的抽象思維能力，同時(shí)也為家長(zhǎng)提出一些培養(yǎng)方法方面的建議。

關(guān)鍵詞：抽象思維；能力；幼兒

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

抽象思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。屬于理性認(rèn)識(shí)階段。兒童，特別是0～6歲幼兒，是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段對(duì)幼兒進(jìn)行抽象思維能力培養(yǎng)，對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)有著重要作用。抽象思維能力較好的兒童往往在未來進(jìn)入學(xué)校后，在學(xué)業(yè)上有更好的表現(xiàn)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，同時(shí)也是孩子提高相關(guān)能力的引導(dǎo)者。家長(zhǎng)對(duì)孩子抽象思維能力的培養(yǎng)必然會(huì)對(duì)孩子抽象思維能力的提高起到重要的作用。但是，由于很多家長(zhǎng)對(duì)抽象思維不了解，因此認(rèn)為培養(yǎng)孩子這方面的能力是一件很困難的事，不知道該如何入手。

本文就是為家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的抽象邏輯思維提出建議，讓家長(zhǎng)可以通過日常生活中的小事來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

1.引導(dǎo)孩子讀數(shù)字

孩子剛學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)字特別感興趣，我們可以利用這一點(diǎn)，找找生活中可以看到的數(shù)字，讓孩子讀。比如，讀讀家里的號(hào)碼本，讀讀街上的廣告牌，在乘坐汽車或者逛街時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子去讀路過廣告牌上的號(hào)碼。這樣既能讓孩子在乘車和逛街時(shí)不吵不鬧，對(duì)出行充滿興趣，又培養(yǎng)了孩子的抽象思維能力。

2.陪孩子數(shù)東西

孩子學(xué)會(huì)數(shù)字之后，不僅喜歡讀數(shù)字，還喜歡數(shù)數(shù)。所以我們也可以多讓他們數(shù)一數(shù)周圍的東西。 1，2，3，4，5，...陪著孩子一起數(shù)，比如數(shù)一數(shù)小區(qū)里有多少盞路燈，有多少棵樹，多少輛汽車，這會(huì)讓幼兒很有興趣。

3.帶孩子唱數(shù)字歌

除了帶著孩子讀數(shù)字和數(shù)東西，還可以和幼兒一起唱數(shù)字歌，從而加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)抽象思維能力?？梢院陀變阂怀獢?shù)青蛙歌：“一只青蛙一張嘴，兩個(gè)眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四個(gè)眼睛八條腿……”這不僅是有趣的親子游戲，還能加深和幼兒之間的親子聯(lián)系，也可以培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力。

4.教孩子打電話

幼兒天生對(duì)按鍵有著特別的興趣，很喜歡按各種各樣的按鈕。并且，幼兒們對(duì)撥打電話總是有著莫名的興趣。很多幼兒會(huì)背著父母偷偷去撥打電話，這可能是由于他們對(duì)電話有好奇心，他們想知道為什么按這些數(shù)字電話就會(huì)響，就可以和別人通話。如果我們和幼兒講清楚電話會(huì)響的原因，然后讓幼兒去學(xué)著撥打電話，這不僅可以訓(xùn)練幼兒讀數(shù)字、認(rèn)數(shù)字的能力，也會(huì)降低家長(zhǎng)不在時(shí)他們亂打電話的次數(shù)。

5.帶孩子整理家庭用品

有時(shí)候你可以讓你的幼兒幫你做一些力所能及的家務(wù)活，這樣不僅可以減輕家長(zhǎng)的工作量，也可以借機(jī)培養(yǎng)孩子的抽象思維能力。比如，你可以把要洗的衣服交給你的孩子，讓他幫你進(jìn)行深淺顏色分類；也可以把洗完的襪子交給他，讓他按大小進(jìn)行分類，幫你分出哪個(gè)是爸爸的，哪個(gè)是媽媽的，哪個(gè)是自己的。

6.引導(dǎo)孩子觀察生活中的圖形

幼兒們?cè)诩业臅r(shí)候總是喜歡到處翻，到處亂動(dòng)，這為家長(zhǎng)增加了很多工作量。那么我們可以通過讓幼兒在房間找圖案來吸引幼兒的注意力，這樣也是培養(yǎng)其抽象邏輯思維的好方法。我們可以和幼兒說：“寶寶，我們來找一找家里什么東西是長(zhǎng)方形的，然后畫下來給媽媽猜你找到的是什么?！蓖ㄟ^這樣的方式來讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形，培養(yǎng)抽象思維能力。同時(shí)讓幼兒畫出所看到的東西，也可以培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)的關(guān)注和培養(yǎng)對(duì)孩子來說是不可或缺的，對(duì)幼兒的未來發(fā)展影響很大。所以家長(zhǎng)要更多關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)生活中能借機(jī)培養(yǎng)幼兒抽象思維能力的小事，從小事出發(fā)去培養(yǎng)幼兒的思維能力。希望各位家長(zhǎng)可以從本文中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中的小事，從生活點(diǎn)滴做起，多關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力，從而幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世瓊.看圖講述課應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒抽象思維能力[J].幼兒教育，1987（3）.

[2]付 遴.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣從形象思維過渡到抽象思維[J].讀與寫（下旬刊），2013（18）.

[3]李建新，馮敬芝.讓幼兒學(xué)一點(diǎn)抽象思維[J].父母必讀，1994（2）.