馬飛++雷虹艷

摘 要：醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同直接影響未來我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的整體的思想政治水準(zhǔn)，直接關(guān)系到我國統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局。文章就醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出當(dāng)前存在的問題，以及就如何提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同度提出了實(shí)質(zhì)性的建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；社會主義核心價值觀；探析

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

習(xí)近平同志在2016年全國高校思想政治工作會議上特別指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。醫(yī)學(xué)高等教育承擔(dān)著培育高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才的重要使命，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同直接影響未來我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的整體的思想政治水準(zhǔn)，直接關(guān)系到我國統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局。

二、本課題研究的對象與方法

本課題在四川四所醫(yī)學(xué)院校按照不同性別、不同專業(yè)、不同年級、學(xué)生來源區(qū)域等指標(biāo)，整群抽取了本科生1500人作為研究對象，總計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷1500份，收回1452分，有效率達(dá)到97%。其中男生496人（占比34%），女生956人（占比66%）；其中臨床專業(yè)364人（占比25%），中醫(yī)學(xué)332人（占比23%），護(hù)理學(xué)234人（占比16%），藥學(xué)專業(yè)215人（占比15%），康復(fù)、針推、公共衛(wèi)生等其他專業(yè)307人（占比21%）。調(diào)查年齡段為18～23歲的大一至大四的學(xué)生。調(diào)查一方面由課題組成員在所在學(xué)校所授班級發(fā)放問卷，另外一方面則是深入其他醫(yī)學(xué)院校在圖書館、自習(xí)室等場所發(fā)放調(diào)查問卷所得。

本課題研究本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度編寫了醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同調(diào)查問卷，先進(jìn)行了小規(guī)模班級前期實(shí)驗(yàn)，最后根據(jù)問卷答題度較高的問題依次排序，擬定了最終的調(diào)查問卷。

三、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的社會主義核心價值觀認(rèn)同狀況分析

1.當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同狀況總體良好

問卷調(diào)查研究結(jié)果表明，當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同狀況總體良好，主流是健康積極向上的，尤其在情感認(rèn)同方面得分最高。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央勵精圖治，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，深化了對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，用新思想引領(lǐng)新常態(tài)，用新理念指導(dǎo)新實(shí)踐，用新戰(zhàn)略謀求新發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展再上新臺階，為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從問卷調(diào)查結(jié)果也可以看出，大家對社會主義核心價值觀的國家層面“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”都有極高的認(rèn)同度。個人行為層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，作為公民的基本道德規(guī)范，也深受廣大醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的認(rèn)同。受到如“2016十大感動中國人物”梁益建、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生王布和等諸多優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者先進(jìn)事跡的感召，秉承未來醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德要求，許多學(xué)生表示，將來從事醫(yī)療行業(yè)工作后也要積極踐行社會主義核心價值觀。

2.當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同存在的問題

在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同也存在一些問題。比如，在認(rèn)知認(rèn)同及踐行認(rèn)同方面得分偏低，不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生在不同層面認(rèn)同方面存在顯著的差異，女生對社會主義核心價值觀認(rèn)同度比男生要低，高年級學(xué)生的認(rèn)同度較低年級學(xué)生認(rèn)同度要低。

這些問題的出現(xiàn)一方面是市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，另外思想的多元化、互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息爆炸、自媒體平臺的負(fù)面因素也沖擊著醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的社會主義核心價值觀的認(rèn)同度。同時，近些年醫(yī)患關(guān)系的緊張、醫(yī)改帶來的社會非議、頻頻出現(xiàn)的傷醫(yī)事件都在降低醫(yī)學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同度。大學(xué)思想政治教育方式的落后、實(shí)效性的不足、“運(yùn)動式”的宣教方式都影響著醫(yī)學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

四、提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同路徑研究

1.將傳統(tǒng)醫(yī)藥文化與提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同相結(jié)合

社會主義核心價值體系的建設(shè)植根并依托于中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華傳統(tǒng)醫(yī)藥核心價值是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該將中華傳統(tǒng)醫(yī)藥核心價值與社會主義核心價值觀的契合性融入教學(xué)和踐行社會主義核心價值實(shí)踐之中。

2009年國家中醫(yī)藥管理局頒布的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)指南》中明確指出：中醫(yī)藥文化的核心價值主要體現(xiàn)為以人為本、醫(yī)乃仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念。蕭綱《勸醫(yī)論》中寫道：“天地之中，唯人最靈，人之所重，莫過于命。”中醫(yī)藥文化所倡導(dǎo)的這種“人本”思想與社會主義核心價值觀所體現(xiàn)的以人為本的人文情懷，是高度契合的。又如《中庸》說“致中和，天地位焉，萬物育焉”，中醫(yī)的這種“調(diào)和致中”即強(qiáng)調(diào)在正道的“和諧”情況下，天地便自然能安定，萬物便自然能成長，而和諧也正是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。誠者不偽，信者不欺，誠信是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容?！肚Ы鹚幏健分姓f“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦。若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍蚩，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。”中醫(yī)藥文化所強(qiáng)調(diào)的“大醫(yī)精誠”正是社會主義核心價值觀“誠信”的最佳體現(xiàn)，也是解決今天緊張的醫(yī)患關(guān)系的一劑良藥。

2.將醫(yī)德教育與提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同相結(jié)合

近幾年來，我國醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，醫(yī)療糾紛日益增加。造成這種情況的原因紛雜，但就問題的解決途徑而言，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育定是題中之義。我國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化中醫(yī)學(xué)道德體系有著悠久的傳統(tǒng)和特殊的價值觀念?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》指出：“天復(fù)地載，萬物悉備，莫貴于人?！睂O思邈《千金要方·序》中說：“人命至重，有貴千金，一方濟(jì)之，德逾于此。”“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求?！薄盀獒t(yī)之法，不得多語調(diào)笑，談謔喧嘩，道說是非，議論人物，炫耀聲名，訾毀諸醫(yī)，自矜己德。”這些都表達(dá)了中國中醫(yī)藥文化的道德理念，醫(yī)德是中醫(yī)藥文化自身價值的內(nèi)在要求。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“精誠合一，德術(shù)并重”，這就要求今天的“90后”“00后”醫(yī)學(xué)生要耐得住寂寞，要下得了功夫潛心學(xué)習(xí)、研究專業(yè)，醫(yī)術(shù)的“精”是化解醫(yī)患矛盾于無形的第一要義?！按筢t(yī)精誠”的“誠”就要求醫(yī)德高尚?！搬t(yī)非仁愛不可托，非廉潔不可信”“業(yè)醫(yī)者，活人之心不可無，而自私之心不可有”，這些傳統(tǒng)醫(yī)德的規(guī)范依然是今天化解醫(yī)患矛盾的良藥。

3.立足“兩課”課堂，利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，革新宣教手段

提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同要立足于“兩課”課堂，利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”這個平臺。

2015年零點(diǎn)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生比例高達(dá)97.9%，在使用互聯(lián)網(wǎng)的人群中，96.4%的大學(xué)生最主要的信息渠道為互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生日均使用互聯(lián)網(wǎng)時長6.1小時。根據(jù)2014年本課題組對成都中醫(yī)藥大學(xué)500名大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，超過82%的學(xué)生獲取各類信息來源于網(wǎng)絡(luò)，其中76%的學(xué)生主要使用移動終端（智能手機(jī)或iPad）獲取信息。因此傳統(tǒng)的“兩課”課堂在成績構(gòu)成中應(yīng)根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卦黾泳W(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動的成績比重。2014年由西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院研發(fā)的思想政治理論課“課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐”三位一體教學(xué)體系被評為教育部2014年高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目。學(xué)生通過視、聽、閱結(jié)合的聽播客、觀視頻講座，完成自主學(xué)習(xí)的知識性、概念性的內(nèi)容，同時可以通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，思想政治課實(shí)現(xiàn)了“以教為主”向“以學(xué)為本”的轉(zhuǎn)變。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的宣教手段不可避免地受到新生事物的沖擊，但互聯(lián)網(wǎng)也為傳統(tǒng)宣教手段的發(fā)展提供了機(jī)遇。2015年浙江傳媒學(xué)院首創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治課走紅網(wǎng)絡(luò)，通過“思維理療館”微課堂節(jié)目，用脫口秀、明星教師牢牢吸引了“90后”大學(xué)生的眼球。如“思維理療館”第一季通過《斑馬線上說法治》《高貴的文明》《圍棋之和》三個話題視頻，分別對社會主義核心價值觀中的“法治” “文明” “和諧”進(jìn)行了解讀。就這種模式實(shí)質(zhì)而言，它立足傳統(tǒng)的教育手段，但是利用了互聯(lián)網(wǎng)的傳播思維，這是典型的舊酒換新瓶的成功。2015年本課題組利用紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年主題教育活動，用互聯(lián)網(wǎng)思維踐行社會主義核心價值觀，將傳統(tǒng)講座與微信、微博等傳播平臺相結(jié)合，取得了很好的教育效果。微電影作為一種投資少、制作周期不長、放映時間短的新興傳播體，以其完整的故事情節(jié)，用快速高效、低門檻、放映途徑廣的特性吸引了現(xiàn)代生活快節(jié)奏下的年輕人。2015年成都中醫(yī)藥大學(xué)微電影大賽就收到數(shù)十個作品，其中不少作品都立意于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，這些作品通過互聯(lián)網(wǎng)的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論在學(xué)生中都起到了很好的教育、熏陶作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱荃俊.試論當(dāng)代醫(yī)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的特點(diǎn)、原則和途徑[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014（11）：97-99.

[2]于 淼，王 偉，季惠斌.醫(yī)學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同現(xiàn)狀分析[J].學(xué)理論，2014（27）：283-284.

[3]馬 飛. 中醫(yī)藥特色校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建與學(xué)生思想政治教育[J].經(jīng)營管理者，2013（7）.

[4]郭 婷，武頌文，張家源.陜西省某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生核心價值觀認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會，2014（2）：48-50.

[5]董玉節(jié)，王 鍵，彭青和.中醫(yī)藥核心價值與社會主義核心價值觀的契合性[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015（2）：86-90.

[6]崔婷婷.談中醫(yī)大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)[J].中醫(yī)藥管理雜志，2009（7）.

[7]王金鳳，周 哲.中醫(yī)類大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑初探[J].才智，2017（3）.