龍莉華

【摘 要】孩子是父母的心頭肉，在當(dāng)今社會(huì)，家庭已經(jīng)越來越重視幼兒的教育，作為專門對(duì)幼兒實(shí)施啟蒙教育的幼兒園，如何提升幼兒的有效教育呢？本文從注重激勵(lì)教育，注重游戲教育，注重生活教育等方面談了如何提升幼兒教育質(zhì)量的一些思考和建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 激勵(lì)教育 游戲教育 生活教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.201

作為專門對(duì)幼兒實(shí)施啟蒙教育的幼兒園，如何提升幼兒的有效教育呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面來談?wù)勥@個(gè)問題。

一、注重激勵(lì)教育在幼兒教育中的作用

激勵(lì)是一種很好的教育方式，人人都需要激勵(lì)，在成長(zhǎng)的幼兒，也需要老師的激勵(lì)教育。激勵(lì)教育的正確合理運(yùn)用能夠在幼兒教育中發(fā)揮諸多的積極作用。首先，激勵(lì)教育的長(zhǎng)期運(yùn)用能夠逐漸幫助孩子們克服自卑心理，不斷地增強(qiáng)孩子們內(nèi)心的自信心。這對(duì)于孩子綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。其次，孩子看待事物的想法與大人的眼光有著較大的差異。激勵(lì)教學(xué)充分做到了尊重孩子內(nèi)心的所思所想，并以科學(xué)的方法加以引導(dǎo)。在這樣的作用下，孩子們能夠?qū)W會(huì)自愛，同時(shí)他們對(duì)待他人的攻擊性思想和行為也會(huì)逐漸減弱。再次，在激勵(lì)教育的作用下，孩子們內(nèi)在的潛能能夠得到最大限度的激發(fā)。

在日常的教育過程中，對(duì)于孩子們表現(xiàn)好的地方，老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)，這都能給幼兒的教育帶來了良好的效應(yīng)。同時(shí)教育者們還要充分做到因人而異，不同的孩子身上有著不同的特質(zhì)，不應(yīng)當(dāng)以一種完全一致的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)孩子的行為，這也是教育者們?cè)谶\(yùn)用激勵(lì)教育時(shí)所應(yīng)拿捏把握的地方。部分幼兒教育者也采用過激勵(lì)教育的方法，然而他們卻不能過做到持之以恒。這部分教育者在運(yùn)用激勵(lì)教育時(shí)，往往都是在短時(shí)間內(nèi)沒有看到激勵(lì)教育的效果或是沒有有效地掌握好激勵(lì)教育的方法，導(dǎo)致未能收到理想的效果，因而，他們也就放棄了激勵(lì)教育。實(shí)際上，激勵(lì)教育的采用應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期使用的過程，也只有在長(zhǎng)期有效的運(yùn)用過程中，教育者才能夠收獲到理想的教學(xué)效果。在這一過程中，教育者需要從具體的情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用最有效的方法。尤其是在采用激勵(lì)教育的過程中，老師要注意控制自身的情感失控行為，因?yàn)檫@樣的行為一方面會(huì)給幼兒帶來不利的心理影響，另一方面幼兒會(huì)不自覺地模仿老師的這種不當(dāng)情緒言行的表現(xiàn)，從而給孩子們?cè)斐梢环N負(fù)面影響作用。

二、注重游戲教育在幼兒教育中的作用

小孩子的天性就是愛玩好動(dòng)，我們可以根據(jù)幼兒的這些生理和心理特點(diǎn)，重視利用游戲來進(jìn)行有關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)和老師的都知道，對(duì)幼兒來說游戲具有無可取代的吸引力，以游戲教學(xué)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育是幼兒身心發(fā)展的必然要求。幼兒教育規(guī)程肯定了游戲?qū)τ變荷硇娜姘l(fā)展的重要作用，幼兒教育要以游戲?yàn)橹饕逃顒?dòng)，將教育融入游戲中，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。幼兒年齡較小，注意力不集中，認(rèn)知方式還處在具體形象的階段，如果對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸教育很難收到教育效果。因此，在幼兒教育中，應(yīng)當(dāng)從幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式出發(fā)，選擇符合幼兒生理和心理特點(diǎn)的游戲教學(xué)方式，更易于幼兒接受和學(xué)習(xí)。

教師經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)量有助于增強(qiáng)幼兒的身體體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒階段是身體生長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期內(nèi)多引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒的身體素質(zhì)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園活動(dòng)中，教師要多引導(dǎo)幼兒開展體育類游戲，使幼兒在游戲中奔跑跳躍，從而自主增加運(yùn)動(dòng)量。這樣使學(xué)生在游戲中不僅增加了師生之間的交流，還使幼兒保持良好的心情和狀態(tài)，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)了免疫力，提高了幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。如在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)力度大的游戲，如老鷹捉小雞游戲，帶領(lǐng)學(xué)生奔跑起來，從而增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、注重生活教育在幼兒教育中的作用

在現(xiàn)在的幼兒教育中，很多幼兒園的教師還是受傳統(tǒng)教育的影響，最主要的就是引導(dǎo)孩子們提前接受識(shí)字教育和文化教育，也就是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，有接近小學(xué)教學(xué)的傾向。這種做法是極其錯(cuò)誤的，任何一個(gè)階段的教學(xué)工作都有其獨(dú)特的意義，這種在幼兒教學(xué)階段教授小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的行為會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序，目前國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)規(guī)定禁止將幼兒園教學(xué)小學(xué)化，幼兒教育應(yīng)該教育孩子們一些生活中的常識(shí)，使孩子們能夠很快地適應(yīng)生活，適應(yīng)家以外的環(huán)境，因此教師要在教育教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持生活的主題。例如教師在為幼兒講解小動(dòng)物的時(shí)候，可以選擇一些不具危險(xiǎn)性，沒有傳染病源的小動(dòng)物來給幼兒們看，而不是像傳統(tǒng)教育那樣，只讓幼兒們看書上的圖片，同時(shí)教師還應(yīng)該積極地將所學(xué)知識(shí)和孩子們可能在生活中遇到的問題相結(jié)合，在教學(xué)過程中堅(jiān)持生活主題，使幼兒們能夠用所學(xué)知識(shí)去知道生活實(shí)踐，解決生活中所遇到的問題，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)課堂上所學(xué)的知識(shí)，這樣才能真正地使孩子們做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒教學(xué)應(yīng)該在保障孩子們安全的基礎(chǔ)上，面向社會(huì)，面向生活，這樣才能使孩子們更好地接觸生活中的事物，滿足孩子們的好奇心，使孩子們能夠在生活實(shí)踐活動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在大自然中進(jìn)行幼兒教學(xué)，可以幫助孩子們培養(yǎng)探索欲和求知欲，為孩子們之后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如教師和孩子們做互動(dòng)“春來了”這一主題的時(shí)候，就可以選擇一個(gè)距離較近，人比較少的公園組織孩子們?nèi)ヌで?，使孩子們能夠近距離的對(duì)大自然進(jìn)行觀察，孩子們經(jīng)過觀察得來的知識(shí)比在書本上看到的生硬地知識(shí)記得更加牢固，但是教師在組織孩子們進(jìn)行踏青的過程中，一定要注意孩子們的安全問題，保障孩子們的安全，面向生活的教學(xué)方法才能真正地被實(shí)施，并且發(fā)生效果，相信通過這種接觸自然的教學(xué)方法，可以使生活教育更好地融入到幼兒教育中去，促進(jìn)孩子們更加健康地成長(zhǎng)。

當(dāng)然，要搞好幼兒教育遠(yuǎn)不止本文提談到的這些方法和舉措，只要大家從心里面熱愛幼兒教育，積極學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育最新的理念，并在自己的幼兒教育中勇于實(shí)踐，就能夠開創(chuàng)自己美好的幼兒教育天地。