古麗加乃提·熱西丁

摘要：學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，老師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。因此以為化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中能不能順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提前指定的教學(xué)目標(biāo)；能不能啟發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果都是與教師在課堂教學(xué)中利用的教學(xué)方法有關(guān)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；語言藝術(shù)；針對性教學(xué)

學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。因此以為化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中能不能順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提前指定的教學(xué)目標(biāo)；能不能啟發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果都是與教師在課堂教學(xué)中利用的教學(xué)方法有關(guān)。本人想在教學(xué)過程中這方面積累有些看法跟同行們共賞，本人以為每位化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、老師要重視做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中理論與實(shí)際相結(jié)合形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)中塑料瓶的變癟現(xiàn)象，會讓學(xué)生輕松的掌握這個(gè)性質(zhì)；鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光，會讓學(xué)生記憶終身。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。有條件的多一點(diǎn)找機(jī)會給學(xué)生創(chuàng)造自己動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。每位化學(xué)老師應(yīng)牢記化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)教學(xué)效果怎樣的最關(guān)鍵之一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，離開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的化學(xué)教學(xué)是無效果的教學(xué)。

二、老師在課堂上注意新舊知識的聯(lián)系

聯(lián)系新舊知識開展課堂教學(xué)是教師的是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵方法之一，新舊知識的聯(lián)系合理可以容易達(dá)到教學(xué)目的，聯(lián)系不合理學(xué)生覺得煩就達(dá)不到想要的目標(biāo)。注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識時(shí)，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。如在講授氧化反應(yīng)概念時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個(gè)字，不能只理解氧氣，還包括化合態(tài)的氧，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準(zhǔn)備。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來決定，這樣就會使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常容易。

三、老師課堂語言要規(guī)范準(zhǔn)確、要幽默感

課堂教學(xué)內(nèi)容是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。教師的語言藝術(shù)的怎樣大部分時(shí)間決定著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果的怎樣。在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，不覺模糊點(diǎn)，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中、高低音相配合，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。學(xué)生會在不知不覺中迎來下課鈴聲，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過得這么快啊！

四、老師要開展有針對性的課堂練習(xí)

針對性教學(xué)在促進(jìn)課堂教學(xué)效果上的作用很大。老師若果明確理解自己上課的班級學(xué)生情況，可以順利進(jìn)行針對性教學(xué)。同一個(gè)班學(xué)生中有不同的差別，我們在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際組織針對性聯(lián)系得到很好的教學(xué)效果。我們經(jīng)常聽到有些教師經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生很懶惰，布置的家庭作業(yè)總是完不成，交作業(yè)的時(shí)候就照抄等等嘮叨。學(xué)生的懶惰是事實(shí)，但學(xué)生的情況變了，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，我們現(xiàn)在經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)”，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，不同程度的學(xué)生要安排不同的家庭作業(yè)，在課堂上上黑板的時(shí)候也要不同水平的學(xué)生要安排合理的問題，要知學(xué)習(xí)差的學(xué)生安排最簡單的問題讓他做，做完后鼓勵他們啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，教學(xué)效果明顯了，教師的心態(tài)也好了，學(xué)生興趣也提高了。