吳強(qiáng)

摘要：作文一直是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，進(jìn)入初中以后寫(xiě)作的分在考試中比重增加，寫(xiě)作教學(xué)更是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)部分。本文就初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的情感培養(yǎng)做了以下的詳細(xì)研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；情感培養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)情感教育的學(xué)科，及包含著語(yǔ)言表達(dá)性又帶有極其豐富的抒情性。寫(xiě)作是作者用文字描繪一些所見(jiàn)所聞，從而表達(dá)內(nèi)心的情感。一個(gè)人的智商是與生俱來(lái)的，但他的情商是可以根據(jù)后天因素而改變的，現(xiàn)在的教育都相當(dāng)注重對(duì)孩子情感的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作教學(xué)也就成為了語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大重點(diǎn)。本文就初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的情感培養(yǎng)做了以下的分析，主要研究，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中情感教學(xué)的特征以及初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的情感培養(yǎng)的方法建議。希望通過(guò)此次調(diào)查研究，能提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作中的情感培養(yǎng)的特征

（一）可以提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生一種自我認(rèn)知和情感的感知。寫(xiě)作中的情感的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生不斷磨練自身的語(yǔ)言組織能力。如何才能通過(guò)自己的言語(yǔ)將情感表達(dá)得淋漓盡致？如何讓聽(tīng)者明白自己要表達(dá)的意思？這些問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中，教師課堂對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行情感培養(yǎng)以后，學(xué)生不僅能將它體現(xiàn)在自己的作文中，也同樣適用于生活中。寫(xiě)文章不可瞎編亂造，寫(xiě)作是一項(xiàng)源于生活的藝術(shù)。生活中，與人交往待人接物時(shí)時(shí)刻刻都在考驗(yàn)一個(gè)人的語(yǔ)言組織能力和表語(yǔ)言達(dá)能力。

（二）可以提高學(xué)生的情感表達(dá)能力

所謂寫(xiě)作情感的培養(yǎng)，就是教師通過(guò)課堂上的講解和示范，讓學(xué)生有一種情感表達(dá)的意識(shí)。學(xué)生開(kāi)始明確寫(xiě)作不是一字一字的雜亂無(wú)章的堆起來(lái)的口水話，而是在表達(dá)作者內(nèi)心的情感世界?？梢员苊鈱W(xué)生寫(xiě)文章時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有中心思想。情感表達(dá)能力是一個(gè)正常人生存必備的一項(xiàng)基本能力，只有不斷提高自身情感表達(dá)能力，才能更好的立足于社會(huì)。一個(gè)人不能總是活在自己的世界里，要學(xué)會(huì)把自己的情感恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，讓別人接納你了解你，你才會(huì)更好的融入這個(gè)世界，更好的與人打交道，擁有更好的生活。這也是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀書(shū)寫(xiě)字提高自身文化素養(yǎng)，與他人正確友善交往。

（三）可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

現(xiàn)在的學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)“德智體美勞”全面發(fā)展。一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是學(xué)習(xí)好，身體素質(zhì)好，思想道德水平高，還有情感表達(dá)能力強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)高智商的人才不可勝數(shù)，許多人空有一身才華，卻嘆郁郁不得志。大都是因?yàn)檫@些人智商高，情商卻很低。倘若一個(gè)學(xué)生成績(jī)出色，也有異于常人的情感表達(dá)能力，那么他一定會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的佼佼者。讓學(xué)生能夠明確，只有努力提升的能力，同時(shí)培養(yǎng)情感表達(dá)的能力，才會(huì)讓學(xué)生不論在學(xué)習(xí)中還是生活中都能走得更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

二、初中語(yǔ)文寫(xiě)作中的情感培養(yǎng)的方法和建議

（一）教師教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多閱讀好書(shū)好文章

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。多讀書(shū)，就會(huì)明白其中的意思，也會(huì)潛移默化的接收文章想要帶給人的精神體驗(yàn)。想要培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作的情感表達(dá)能力，就要多去閱讀一些別人寫(xiě)的好文章。體會(huì)其作者表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，取他人的長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己的短。反復(fù)的去閱讀，就會(huì)有不一樣的更多的收獲。不知不覺(jué)學(xué)生也會(huì)培養(yǎng)自己的一種感同身受之感，然后加上自己的帶有特點(diǎn)的文字去創(chuàng)新去寫(xiě)作。把學(xué)過(guò)的知識(shí)都能利用起來(lái)，才是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀文章時(shí)能夠有一種強(qiáng)烈的同理心，那么學(xué)生的情商就又上了一級(jí)階梯了，這也就是寫(xiě)作情感培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。

（二）教師課堂上對(duì)所學(xué)文章全面具體的做分析

語(yǔ)文教師在上課時(shí)，要把課本上要講的文章進(jìn)行深入淺出的分析。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)讀懂文章的內(nèi)涵，而且還有自己獨(dú)到的體會(huì)。有些老師課堂對(duì)文章講的很簡(jiǎn)略，認(rèn)為情感類(lèi)的知識(shí)能容更多是讓學(xué)生自主的去體會(huì)。初中生的心智還不夠成熟，在情感體會(huì)上需要老師的指引，不然容易誤解了文章的情感。比如，在講解文言文的時(shí)候，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生把文章的意思翻譯出來(lái)讀明白，還要詳細(xì)分析講解古人彼時(shí)的情感，也要教會(huì)學(xué)生分別古代情感表達(dá)與當(dāng)代作者情感表達(dá)的異同，然后把其中一些內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤胱约旱膶?xiě)作中。

（三）教師組織全班進(jìn)行寫(xiě)作比賽

有比賽就會(huì)有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力。適當(dāng)?shù)陌雌谶M(jìn)行一些寫(xiě)作比賽，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。教師可以對(duì)文章寫(xiě)的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，也可以把寫(xiě)得好的讓全班同學(xué)進(jìn)行傳閱。讓全班學(xué)生一起來(lái)分析這位同學(xué)文章究竟哪些地方寫(xiě)得好，情感表達(dá)的怎么樣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中前進(jìn)。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于不痛不癢的狀態(tài)，不后退也不思進(jìn)取。教師組織寫(xiě)作比賽，不僅可以檢查學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)意識(shí)，形成一種積極寫(xiě)作的好習(xí)慣。

（四）學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，摘抄好詞好句好段

每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，時(shí)間久了寫(xiě)作能力就會(huì)漸漸提升。每一次寫(xiě)日記，都是對(duì)自身內(nèi)心世界的情感表達(dá)，只有不斷堅(jiān)持，才會(huì)其鉆研如何能將自己今天所遇到的事和心里的感受更好的表達(dá)出來(lái)?！叭缛孙嬎?，冷暖自知”，每個(gè)人的感知能力不同，表達(dá)能力也有差異。但如果讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，也能發(fā)現(xiàn)自己很多被忽略了的情感，再將其情感加入自己的文章寫(xiě)作中，就會(huì)與眾不同。

讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄好詞好句好段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把這些好的知識(shí)內(nèi)容日積月累下來(lái)就會(huì)時(shí)一筆財(cái)富。可以提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更有涵養(yǎng)，隨之就會(huì)提升學(xué)生的審美能力。當(dāng)學(xué)生懂得了對(duì)美的體驗(yàn)和認(rèn)知，那么內(nèi)心的情感自然就會(huì)豐富起來(lái)，就能把情感融入自身的寫(xiě)作中。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的培養(yǎng)一種情感用到寫(xiě)作中。

三、結(jié)束語(yǔ)

寫(xiě)作中的情感培養(yǎng)，是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的任務(wù)。之所以說(shuō)簡(jiǎn)單，是因?yàn)榍楦斜揪褪歉行缘模荒軓?qiáng)加給人的東西。每個(gè)正常人都具備感知的能力，培養(yǎng)情感只需要教師稍作指引就可以。之所以說(shuō)復(fù)雜，是因?yàn)榍楦惺浅橄蟮模床灰?jiàn)摸不著的東西。倘若學(xué)生無(wú)法真切的感受到，那么教師用盡千方百計(jì)也很難讓學(xué)生明白。

其實(shí)對(duì)于情感的培養(yǎng)，只要讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，譬如：多閱讀和堅(jiān)持寫(xiě)日記等等，情感表達(dá)能力就會(huì)慢慢的累積。沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)懂得那么多紛繁復(fù)雜的情感，都是在學(xué)習(xí)中在生活中一點(diǎn)一滴的去體會(huì)和領(lǐng)悟的。教師要給學(xué)生留足自己的情感空間，讓他們更好的在寫(xiě)作中暢所欲言。