倪秀蘭

摘要：高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，教師對信息技術(shù)課程是不重視的。但是信息技術(shù)課程對學(xué)生來說其實是非常有用的，教師要注意這一門的教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；課程反思

現(xiàn)在是信息技術(shù)時代，計算機對高中生來說非常常見，并且學(xué)生掌握基本的計算機技能對他們今后也有一定的幫助。但由于高中生的文化知識任務(wù)重，所以計算機課程每周安排得很少，基本上是一周一節(jié)，對于計算機龐大的知識量來說一節(jié)課實在是太少了，在教學(xué)中教師一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵的知識點給學(xué)生講解。在教學(xué)中教師要注意對自己的教學(xué)進行反思，探索有效的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多年的教學(xué)實踐也讓我對信息技術(shù)課程有了一定的經(jīng)驗，在教學(xué)中也有很多反思，在這里和大家分享一下：

一、開展高中信息技術(shù)課程的意義

很多家長都認(rèn)為在學(xué)生時代信息技術(shù)這一門課程把學(xué)生教壞了，對孩子的成績沒有好處，不希望學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程，其實這門課程對學(xué)生是有益無害的，有害的是家長和教師的這種思想。我們都知道十幾歲的孩子正處于叛逆期，別人越不讓自己做的事他們越喜歡干，大人不讓他們學(xué)的他們偏要學(xué)，如果教師和家長反對學(xué)生做他們喜歡的事，那必定會受到學(xué)生的反感。并且，由于高中生身心發(fā)展都不夠成熟，如果任由他們在網(wǎng)絡(luò)中自由發(fā)揮，亂闖亂串就很有可能接觸到網(wǎng)絡(luò)中不好的東西，所以教師的引導(dǎo)非常重要。

網(wǎng)絡(luò)中的游戲很多，如果能讓學(xué)生對它們有一個正確的意識也是可以提高學(xué)生的智力的，因為很多游戲可以提高腦細(xì)胞的活動，可以健腦，還有些游戲還可以鍛煉學(xué)生思維轉(zhuǎn)換速度，只要我們控制好玩游戲的時間，那對我們的生活是沒有壞處的。另外，網(wǎng)絡(luò)中還有很多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)不懂的地方還可以觀看自己感興趣的內(nèi)容。有效地引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以提高學(xué)生運用電腦的能力。還有網(wǎng)絡(luò)可以開闊我們的眼界，因為網(wǎng)絡(luò)中千奇百怪的事情很多，它把全球的熱點話題都集中起來了，方便我們的認(rèn)識，這樣我們就可以領(lǐng)略到這個奇妙的世界。

很多學(xué)生面對面的和教師交流時都感到很害羞，不敢講話，很多心里話都不敢和學(xué)生說，但在網(wǎng)絡(luò)中他們變成了另外一個人，敢和教師對話了，甚至侃侃而談，對自己的小秘密也敢和教師交流了。這樣當(dāng)教師無法在現(xiàn)實中很好的解決問題的時候，就可以利用網(wǎng)絡(luò)來和學(xué)生交流，最后消除學(xué)生的疑惑，讓他們慢慢改變自己，完善自己的人格，最終在現(xiàn)實生活中也變成一個優(yōu)秀的人。利用好計算機和學(xué)生交流，拉進學(xué)生和自己的距離，讓他們感受自己的獨特魅力。不僅如此，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常和學(xué)生交流了解他們的想法，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，制定出更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。

利用好網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)軟件，可以幫助學(xué)生以后找工作。在這個日新月異的世界里，我們必須掌握一定的計算機技巧，才能更好地生存在這個競爭激烈的社會。在高中階段雖然學(xué)生沒有多少信息技術(shù)課程，但在這有限的教學(xué)時間里教師可以讓學(xué)生形成那種意識，讓他們對計算機有一個正確的認(rèn)識，讓他們重視起計算機的知識。

二、實施信息技術(shù)課程的教學(xué)策略

在高中信息技術(shù)教學(xué)中教師要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加他們課外學(xué)習(xí)時間。在高中階段，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識，具有一定的實操能力。但因為學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重和學(xué)生課程少，還有就是教師的不重視，導(dǎo)致目前很多學(xué)生在計算機課上都是耍耍打打，沒有認(rèn)真聽課，對于這種情況教師也是不怎么管的，學(xué)生學(xué)到的知識少之又少，更別說拿課外時間學(xué)習(xí)了。針對這種情況，教師首先要做的是激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動來學(xué)習(xí)計算機知識，然后教師布置的作業(yè)學(xué)生在課后就會主動的去解決了。

教師除了準(zhǔn)備教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容外，還要準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的課外知識，比如PS、美化圖片、網(wǎng)頁設(shè)計等，這些對學(xué)生來說都是很新鮮的，他們的興趣很容易就被激發(fā)出來了。課堂時間是很少的，課堂上教師是無法把知識點講解完，這時候教師就要讓學(xué)生課外去思考探索，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如：“信息技術(shù)的歷史與發(fā)展”這個知識點，相對于比較簡單，那教師就可以讓學(xué)生課后尋找答案。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查閱，翻書尋找，也可以向其他人提問等多種方式找到答案，這樣不僅可以加深學(xué)生的理解還可以讓他們形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師還可以讓學(xué)生形成幾個小組，讓他們討論得出結(jié)論，這樣也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

建立合理的計算機評價體系。評價可以讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)上的不足，知道自己欠缺的地方，然后有針對性的提高。在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中一般采用的是網(wǎng)絡(luò)考試，考試成績以A、B、C、D等幾個層次劃分，當(dāng)學(xué)生考試完以后他們是不知道自己哪些地方錯了，對自己不足的地方也不是很了解，對這些成績教師也不會做任何評價，久而久之就會讓學(xué)得不好的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種挫敗感，繼而失去信心。因此，對信息技術(shù)的教學(xué)教師應(yīng)該有一個清晰的評價準(zhǔn)則，盡量讓學(xué)生知道自己不足的地方，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也要做相應(yīng)的評價，每一次測試以后教師也應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)有相應(yīng)的評語，多鼓勵學(xué)生。

遵循學(xué)生的個體差異，讓他們個性化發(fā)展。對不同學(xué)生的不同特性，教師可以開展個性化教育，讓學(xué)生發(fā)揮自己的長處，這也能讓每位學(xué)生都得到老師的關(guān)注，讓他們建立起對自己的信心，對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生知道了自己喜歡的知識類型時，教師就要注意鼓勵他們多抽點時間來提高自己對這一方面的認(rèn)識的掌握，讓他們提高自己的能力。

處于這樣的一個時代，教師一定要改變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，改變和學(xué)生的相處模式。首先，我們自己要認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識多，可以看到很多有用的信息，而不是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中壞的東西多，對學(xué)生的發(fā)展不利。因為在網(wǎng)絡(luò)中我們可以看到最新的信息，可以查詢到我們需要的資料，還可以和我們的親人、朋友聯(lián)系，連國外的朋友，新聞我們也可以看到。但同時網(wǎng)絡(luò)中也有很多不利于孩子健康成長的信息，比如：淫穢小說，淫穢視頻，黃色圖片等這些都會影響到學(xué)生的心理。不管是哪一方面的內(nèi)容都需要教師正確的引導(dǎo)，在高中信息技術(shù)課程中教師要及時反思，在教學(xué)中，我們要改變自己的教學(xué)觀念，讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)中看到的事物，往正確的方向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。