毛菊芬

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和時代的進步，數(shù)學(xué)在日常生活中的作用越來越大，越來越受到人們的關(guān)注，新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師除了教授知識，更要著力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.085

數(shù)學(xué)是人們認識自然、認識社會的重要工具，是整個科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的起步階段，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的培育，能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師在提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)方面需要做出不小的努力。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是理性、抽象、嚴謹，這樣的特點導(dǎo)致數(shù)學(xué)難以被一部分小學(xué)生所接受。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和提高課堂效率就成了教師進行教學(xué)的關(guān)鍵。在此，本人根據(jù)這幾年對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率這一問題，提出了以下幾點建議和意見。

一、豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率

（一）巧妙設(shè)計課堂引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生一切有效學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)生最好的老師。對于較為抽象、理性的數(shù)學(xué)學(xué)科，教師授課的順利、高效進行，必定先要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。針對小學(xué)生活潑好動、好奇心強的特點，教師引入課堂的一個常用而有效的方法就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來改變和突破傳統(tǒng)的較為單一的課堂講課方法，豐富課堂內(nèi)容的同時拉近師生關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的途徑可以是通過小故事、小游戲引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。例如，教師問學(xué)生們：“張阿姨賣雞蛋6角錢一個，李叔叔賣雞腿2.5元一個，如果你要買12個雞蛋和4個雞腿。而你只帶了20元錢，請問你的錢夠嗎？若夠，那么還剩多少錢？如果不夠，那還差多少錢？”這樣的引入貼近生活，更能引起學(xué)生的共鳴和思考、回答的積極性。

一節(jié)課的時間有限，加之許多課堂涉及到的內(nèi)容有概念、定理、公式、拓展延伸等事項較多，僅憑借教師的邊講邊寫太過抽象和繁復(fù)。教師在引入課堂和進行授課過程中都要善于和勤于使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。利用多媒體技術(shù)，將許多抽象的概念和繁復(fù)的解題過程展示清楚。用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻喚起學(xué)生的視覺、聽覺等各個感觀，使教師教學(xué)更加輕松的同時，也使學(xué)生能更清晰、更直觀地感受知識、領(lǐng)悟知識和運用知識。

（二）合理分配課堂時間

要在有限的教學(xué)時間內(nèi)，出色的完成教學(xué)任務(wù)，作為教師，首先要明確每堂課的教學(xué)目標，明確教學(xué)內(nèi)容的難點、重點，明確教學(xué)形式和活動，以此合理分配時間，甚至還可以將每一項教學(xué)活動精確到分鐘段。課堂行進過程中，教師要注意精講多練，在課前明確了知識的重難點后，講課過程中就要有節(jié)奏、有關(guān)鍵地講授知識點和例題，做到精講，使同學(xué)們聽得出、學(xué)得到重難點；多練，則是為了使同學(xué)們一步步加深對知識點的理解，掌握對知識的應(yīng)用，這些練習(xí)題不一定是大題或難題，題目的選擇重在精準地與知識點相對應(yīng)。學(xué)生終究是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師留出充分的時間給同學(xué)們消化知識才能達到邊學(xué)邊記的效果。隨堂習(xí)題的設(shè)置還應(yīng)注意難易程度的循序漸進，不重數(shù)量，更重質(zhì)量。并針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題，照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到問題的設(shè)置有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，這樣才能達到課堂的“高效”。

在提高課堂效率方面，教師還要善于使用合作探究型教學(xué)模式。提出問題，并根據(jù)問題的難易程度等條件，將班上的學(xué)生分成幾個小組，基礎(chǔ)較好的與基礎(chǔ)較差的學(xué)生分在一起，互補的學(xué)生分在一起，并引導(dǎo)各個小組進行每一位組員的任務(wù)分工，使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用，調(diào)動每個人學(xué)習(xí)積極性的同時，也能使問題得到高效的解決。最后，再有請小組的代表人上講臺與全班同學(xué)一起分享小組討論結(jié)果，老師再予以一定的評價和建議。合作探究型教學(xué)模式作為一種較為新興的教學(xué)模式，有著極強的生命力，也在許多課程實踐中體現(xiàn)出了它的優(yōu)勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)善于和勤于使用這種教學(xué)模式，為課堂的高效性注入活力。

二、做足課后工作

一次完整的教學(xué)除了教師課前的備課、行課，還包括布置課后作業(yè)來檢驗自己的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)和隨堂習(xí)題一樣，宜高質(zhì)量，不重在數(shù)量多。對于課堂上的重點、難點，都要一一囊括，且有由淺入深的步步推進，教師要精心設(shè)計課后作業(yè)，盡量減少學(xué)生做重復(fù)、機械，甚至沒有用的作業(yè)。課后作業(yè)的內(nèi)容也不一定要是常規(guī)的習(xí)題，也可以是實踐動手作業(yè)，例如發(fā)動同學(xué)們上網(wǎng)搜集學(xué)科知識等。

學(xué)生完成了課后作業(yè)，教師就要及時對每一位學(xué)生的作業(yè)進行批改，并總結(jié)學(xué)生普遍存在的問題，再在下一次課時進行作業(yè)的講評。作業(yè)的講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，也是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的作業(yè)講評，需要教師認真做好批改記錄，善于捕捉典型和具有代表性的題目。作業(yè)的講評更要及時，教師要使學(xué)生及時認識和改正錯誤，彌補不足。除此之外，教師還可以創(chuàng)新批改作業(yè)的方式，讓同學(xué)們交換批改作業(yè)，學(xué)生在批改他人作業(yè)時普遍較為認真，小心翼翼。這種方式的改作業(yè)，使學(xué)生再一次地鞏固了知識，能很大程度上加深學(xué)生對知識點的印象，也能營造一種和諧、互助的學(xué)習(xí)氛圍。無論是在行課過程中，還是在課后，教師都要養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)慣，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題，并思考解決方案，不斷提升自身學(xué)科素養(yǎng)。教師還應(yīng)多多給予學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的鼓勵，激勵他們更有動力地學(xué)習(xí)，并練就一雙慧眼，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科特點和能力，為學(xué)生提供不同層次的教學(xué)方案，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，教師要做的工作有很多，教師不僅要從課前備課、課中授課、課后評價總結(jié)這三方面完善教學(xué)流程，還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身教學(xué)能力的方向出發(fā)。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)策略運用到每一堂課中，時刻突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。教師要善于做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、傾聽者，多給予學(xué)生耐心、愛心、責(zé)任心，永葆一顆事業(yè)心。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并一步步引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向改變和發(fā)展。無論是哪一學(xué)科，提高教學(xué)效率都是一個永遠說不完的話題，教師和其他教育工作者都要通過不斷的自身努力和相互學(xué)習(xí)，來為我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教育事業(yè)奉獻一點自己的力量。