郭春艷

摘要：英語是初中階段的基礎(chǔ)性課程，在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基本因素。作為一名初中英語教師，要重視英語詞匯教學(xué)工作，找到當(dāng)前英語詞匯教學(xué)中的問題，結(jié)合實(shí)際情況找準(zhǔn)教學(xué)對(duì)策，以豐富英語詞匯知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué) 問題語境 多媒體歌曲

英語是教學(xué)中的一門重要學(xué)科，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，英語在社會(huì)發(fā)展和生活中所發(fā)揮的作用越來越大。學(xué)好英語成為時(shí)代發(fā)展的需求。但是，要學(xué)好英語首先需要學(xué)好英語詞匯知識(shí)，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，只有掌握了豐富的英語詞匯量，才能夠?yàn)榻窈筮M(jìn)一步進(jìn)行英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，英語詞匯量眾多，要學(xué)習(xí)英語詞匯就需要多下一番功夫。有些學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)上費(fèi)力不小，但是效果不大。由于種種因素的影響，在英語詞匯學(xué)習(xí)上學(xué)生的興趣不高，課堂教學(xué)效果也不好。如何做好英語詞匯教學(xué)工作，已經(jīng)成為了當(dāng)今英語課堂教學(xué)中的重要問題。

筆者是一名從教多年的初中英語教師，在英語教學(xué)過程中也認(rèn)識(shí)到了英語詞匯教學(xué)的重要性。在教學(xué)中對(duì)當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了研究，找到了一些問題，結(jié)合這些問題對(duì)教學(xué)對(duì)策也進(jìn)行了探究。通過不斷實(shí)踐和改進(jìn)，使英語詞匯教學(xué)的效率有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合多年的初中英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊贸踔杏⒄Z詞匯教學(xué)工作。

一、當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題

（一）主次不分，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

在英語詞匯教學(xué)中，教師往往是要求學(xué)生記憶課本上所出現(xiàn)的所有英語詞匯，要求學(xué)生掌握詞匯的拼寫、含義、用法等。而在教學(xué)大綱中對(duì)每一個(gè)英語詞匯的掌握程度都做了基本要求，并不是所有詞匯都有統(tǒng)一的掌握標(biāo)準(zhǔn)。由于教師沒有依據(jù)大綱的要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，增加了英語詞匯的學(xué)習(xí)難度，也增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。面對(duì)眾多的英語詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生們感到畏懼，喪失了信心。

（二）脫離實(shí)際，孤立進(jìn)行英語詞匯的講解

在在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)，大多數(shù)情況下教師是對(duì)照詞匯表進(jìn)行英語詞匯的講解。在教師領(lǐng)讀、講解英語詞匯的意思之后，教師就讓學(xué)生自己記憶英語詞匯。由于英語詞匯的含義不少，單純進(jìn)行記憶難免會(huì)增加難度，也不利于學(xué)生的理解和運(yùn)用。這種脫離實(shí)際語境的英語詞匯學(xué)習(xí)是不可取的。

（三）教學(xué)方法單一，課堂枯燥乏味

英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實(shí)際的英語詞匯學(xué)習(xí)中，教師一般是采取單一的講授法傳授英語詞匯知識(shí)，單一方法的采取，讓學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)枯燥乏味，提不起英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，在詞匯學(xué)習(xí)中感到煩躁，影響了課堂教學(xué)效率的提高。

二、初中英語詞匯教學(xué)方法探究

（一）運(yùn)用語境進(jìn)行英語詞匯教學(xué)

通過語境進(jìn)行英語詞匯教學(xué)是英語詞匯教學(xué)的重要方法之一。在語境中學(xué)習(xí)英語詞匯，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解英語詞匯，加深對(duì)詞匯的記憶，鞏固英語詞匯知識(shí)。作為一名初中英語教師，一定要運(yùn)用好語境做好英語詞匯教學(xué)工作。

例如，在學(xué)習(xí)“water”這個(gè)英語詞匯時(shí)，教師就可以充分利用語境展開教學(xué)。在課堂上，教師給學(xué)生出示以下幾個(gè)例句：1. Im very thirsty， I want to drink some water.2. The flowers are dry， I must water them every day.3. There is some water in the bottle，we can drink it.在這三個(gè)句子中，句1和句3中，water是“水”的意思，是一個(gè)名詞；在句2中water是“澆水”的意思，是一個(gè)動(dòng)詞。通過在語境中學(xué)習(xí)英語詞匯，學(xué)生們知道了water這個(gè)英語單詞具有不同的詞性、意義和用法。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語詞匯教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在英語詞匯教學(xué)中，教師一定不能忽視多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用。一直以來，詞匯學(xué)習(xí)都是枯燥乏味的，學(xué)生們?cè)谠~匯課堂上表現(xiàn)不積極。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，能夠使抽象的英語詞匯變得生動(dòng)，枯燥的課堂變得活躍。

（三）運(yùn)用英文歌曲組織英語詞匯教學(xué)

初中生對(duì)音樂非常感興趣，很多學(xué)生都有自己崇拜的歌星。在英語教學(xué)中，如果教師能夠從英文歌曲入手，讓學(xué)生在欣賞英文歌曲的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語詞匯，一定能夠有效地激發(fā)學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多的英語詞匯知識(shí)。

一般來說，歌曲都節(jié)奏感很強(qiáng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)英文歌曲，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。例如，在學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的snowy、sunny、rainy等英文詞匯時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)《how is the weather？》這首英文歌曲，歡快的節(jié)奏深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生們也在歌曲的學(xué)習(xí)過程中掌握了英語詞匯。

作為一名英語教師，要做好英語教學(xué)工作就要重視英語詞匯教學(xué)，在教學(xué)過程中做到教學(xué)方法的多樣化、趣味化，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語詞匯，提高學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中的觀察能力、記憶能力以及思維能力等，讓學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)英語詞匯，擴(kuò)展英語詞匯，為深入學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北省隨州市曾都區(qū)白云湖學(xué)校）