閆學陽

摘要：學習障礙作為學生在學習過程中遇到的語言、說話、閱讀和社會交往方面的發(fā)育障礙，雖目前沒有一個統(tǒng)一的、明確的字詞自定。但是，普遍都認為學習障礙是阻礙學生健康發(fā)展、提升學生發(fā)育成長的主要原因。而專科學生作為我國素質(zhì)教育的重要組織成員，其本身比本科學生所具有的學習問題就更多，其所面臨的學習障礙也就更多。

關鍵詞：?？茖W生 學習障礙 數(shù)學 教學 有效性

數(shù)學作為專業(yè)教育課程中的重要課程之一，其對專科學生的發(fā)展具有非常重要的作用，其對提升學生計算能力、獨立思考能力以及實踐操作能力具有非常大的推動意義。但是，目前我國?？平逃械臄?shù)學教學普遍存在著教學氛圍差、教學效益低等難題，學生在專科數(shù)學教育中遇到的學習障礙則就更大了。因此，為了能提高?？茖W生的數(shù)學學習有效性，降低?？茢?shù)學學科中學生的學習障礙，本文將對?？茢?shù)學教育中學生的學習障礙實施有效性教學策略進行簡要的研究。

一、學習障礙的主要表現(xiàn)形式

學習障礙，又稱LD，是1963年新出的一個名詞。直到今天，關于學習障礙的釋義以及有關術語已經(jīng)達到九十多種。我國從20世紀80年代以來也逐漸出現(xiàn)了對學習障礙的研究。目前，很多人認為學習障礙就是指的是學生“學習困難”、“學習無能”。但是，很多學者都認為，學生障礙不僅僅涵蓋了學生學習上的困難，還應該包括學生在語言、說話、閱讀和社會交往方面遇到的發(fā)育障礙。

經(jīng)過學者的研究所知，目前我國學生在數(shù)學學習中的學習障礙表現(xiàn)主要有：注意力不集中（缺乏時間觀念和任務感，做事懶惰、拖沓，易受其他事物的影響而導致學習效果不佳）、缺乏學習興趣（對教師、學習事物缺乏熱烈的學習興趣，學習的范圍也比較的狹窄、學習內(nèi)容膚淺，學習興趣不夠穩(wěn)定、持久）、缺少學習動機（很多學生的學習動機都比較的膚淺，具有很大的不穩(wěn)定性，缺乏強大而穩(wěn)定的動機來基于學習內(nèi)在動力）、學習態(tài)度不佳（學習目的不明確，缺乏學習自律性和自制性）、自我評價差（遇到問題容易焦慮，容易感到挫折）

二、專科生形成學習障礙的成因

（一）數(shù)學課程的特點導致學生缺乏學習熱情

數(shù)學與其他專業(yè)課程不一樣，其具有自己獨特的屬性。數(shù)學教育需要學生具備一定的想象力、創(chuàng)造力和獨立思考能力，以及一定的邏輯能力和分析能力。在學習過程中還要求學生的學習行為必須要具有精準性和嚴密性。正由于數(shù)學本身具有的學習特性，導致了學生在數(shù)學學習上的學習困難，對數(shù)學學習也就提不起學習興趣了。特別是?？茖W生，大部分的?？茖W生正是由于文化成績達不到本科水平才就讀的專科學院，其文化水平本就不高，在數(shù)學上的學習能力就更差了。

（二）教育環(huán)境因素

正是由于?？茖W生的教育特性，在大眾眼中的印象不是特別好， 大眾的關注焦點也集中在本科學生之上。因此，很多?？茖W生存在一種自卑的心理，認為自己就是大家所謂的差生。宏觀環(huán)境的影響讓專科生的消極情緒蔓延的更加泛濫了。另外，由于很多專科院校的教育資源跟不上本科院校的投入，教師對專科學生的教學也沒有因材施教，缺乏具有針對性的教學計劃，在這樣的情況下，專科數(shù)學的教學效果就更差了，學生對數(shù)學的學習熱情就更低了。

三、基于?？粕鷮W習障礙提升數(shù)學課程教學有效性的可行途徑

（一）幫助?？粕鷺淞⒄_的學習觀念

受我國傳統(tǒng)教育體制的影響，我國的考試體制仍采用的是分數(shù)指標，以此來衡量學生的的好壞。也就是因為這樣，?？茖W生成為了大眾嚴重的差生。實際上，這是對?？茖W生的一種偏見，成績并不是衡量學生的唯一標準。對于?？圃盒Ｖ袛?shù)學基礎較差學生的教育，應該要改變這種錯誤思想。積極提高學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生認識到不是所有人都是天才，通過后天的努力可以讓自己縮短與本科生之間的差距，甚至是超過。以此幫助幫助專科生樹立積極、正確的學習觀念，提升對數(shù)學學習的熱情。

受數(shù)學專業(yè)本質(zhì)特征的影響，很多專科學生，甚至是更高等學生都是畏懼的。恐懼數(shù)學逐漸成為中國學生的教育習慣。因此，?？茢?shù)學教師在進行數(shù)學教育時，首先就應該改變學生這種畏難情緒、引導學生樹立正確的學習態(tài)度，樹立學習數(shù)學、學好數(shù)學的自信心，以此打消學生對數(shù)學學習的畏難情緒。

（二）實施差異性的教學方式

?？平處熓紫染捅匾姓J?？茖W生的不足之處、認識到?？粕∪醯臄?shù)學基礎，認識到?？粕膶W習態(tài)度不夠端正。并摸清楚每位學生之間的數(shù)學學習能力以及數(shù)學認知能力，依據(jù)每位學生的學習習慣和學習情況來實施數(shù)學教學方案，重塑?？茖W生對數(shù)學學習的興趣。需要注意的是，由于專科數(shù)學課中學生普遍存在學習熱情較低、逃課現(xiàn)象嚴重的問題，很多學生都對?？茢?shù)學知識聽不懂也看不懂。因此，面對這種情況的時候，教師應該多使用創(chuàng)新型的教學方式，針對學生之間的差異性來實施具體的教學方案。

（三）建立創(chuàng)新型的成績評估模式

分數(shù)作為直接體現(xiàn)學生學習效果的方式，是學生數(shù)學學習能力的體現(xiàn)方式?？梢姡瑢W生實行新型的成績評估模式，依據(jù)自己所授學生的學習特點制定新型的成績評估方式，不僅局限于數(shù)學成績分數(shù)，還可以囊括?？粕鷮W習數(shù)學的各種能力，比如：做題能力、獨立思考能力以及計算水平和細心程度等等。依據(jù)不同的評估項目對?？茖W生進行“查漏補缺”的教學方案，以此提升?？茖W生數(shù)學教育的全面能力的培養(yǎng)。

四、結語

綜上所述，目前我國?？茢?shù)學教育的教學水平仍有待提升，?？茢?shù)學教育中存在的教學問題也不是一朝一夕能解決的。因此，教師應該從長遠的角度，以學生為教學中心，幫助學生端正自己的學習態(tài)度，創(chuàng)新新型的教學方式和考核方法，以此激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣和熱情，進而達到提升專科數(shù)學教學水平的目的，推動我國專科教育的發(fā)展。

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（作者單位：南陽醫(yī)學高等專科學校）