閆學陽
摘要:學習障礙作為學生在學習過程中遇到的語言、說話、閱讀和社會交往方面的發(fā)育障礙,雖目前沒有一個統(tǒng)一的、明確的字詞自定。但是,普遍都認為學習障礙是阻礙學生健康發(fā)展、提升學生發(fā)育成長的主要原因。而專科學生作為我國素質(zhì)教育的重要組織成員,其本身比本科學生所具有的學習問題就更多,其所面臨的學習障礙也就更多。
關鍵詞:??茖W生 學習障礙 數(shù)學 教學 有效性
數(shù)學作為專業(yè)教育課程中的重要課程之一,其對專科學生的發(fā)展具有非常重要的作用,其對提升學生計算能力、獨立思考能力以及實踐操作能力具有非常大的推動意義。但是,目前我國??平逃械臄?shù)學教學普遍存在著教學氛圍差、教學效益低等難題,學生在專科數(shù)學教育中遇到的學習障礙則就更大了。因此,為了能提高??茖W生的數(shù)學學習有效性,降低??茢?shù)學學科中學生的學習障礙,本文將對??茢?shù)學教育中學生的學習障礙實施有效性教學策略進行簡要的研究。
一、學習障礙的主要表現(xiàn)形式
學習障礙,又稱LD,是1963年新出的一個名詞。直到今天,關于學習障礙的釋義以及有關術語已經(jīng)達到九十多種。我國從20世紀80年代以來也逐漸出現(xiàn)了對學習障礙的研究。目前,很多人認為學習障礙就是指的是學生“學習困難”、“學習無能”。但是,很多學者都認為,學生障礙不僅僅涵蓋了學生學習上的困難,還應該包括學生在語言、說話、閱讀和社會交往方面遇到的發(fā)育障礙。
經(jīng)過學者的研究所知,目前我國學生在數(shù)學學習中的學習障礙表現(xiàn)主要有:注意力不集中(缺乏時間觀念和任務感,做事懶惰、拖沓,易受其他事物的影響而導致學習效果不佳)、缺乏學習興趣(對教師、學習事物缺乏熱烈的學習興趣,學習的范圍也比較的狹窄、學習內(nèi)容膚淺,學習興趣不夠穩(wěn)定、持久)、缺少學習動機(很多學生的學習動機都比較的膚淺,具有很大的不穩(wěn)定性,缺乏強大而穩(wěn)定的動機來基于學習內(nèi)在動力)、學習態(tài)度不佳(學習目的不明確,缺乏學習自律性和自制性)、自我評價差(遇到問題容易焦慮,容易感到挫折)
二、專科生形成學習障礙的成因
(一)數(shù)學課程的特點導致學生缺乏學習熱情
數(shù)學與其他專業(yè)課程不一樣,其具有自己獨特的屬性。數(shù)學教育需要學生具備一定的想象力、創(chuàng)造力和獨立思考能力,以及一定的邏輯能力和分析能力。在學習過程中還要求學生的學習行為必須要具有精準性和嚴密性。正由于數(shù)學本身具有的學習特性,導致了學生在數(shù)學學習上的學習困難,對數(shù)學學習也就提不起學習興趣了。特別是??茖W生,大部分的??茖W生正是由于文化成績達不到本科水平才就讀的專科學院,其文化水平本就不高,在數(shù)學上的學習能力就更差了。
(二)教育環(huán)境因素
正是由于??茖W生的教育特性,在大眾眼中的印象不是特別好, 大眾的關注焦點也集中在本科學生之上。因此,很多??茖W生存在一種自卑的心理,認為自己就是大家所謂的差生。宏觀環(huán)境的影響讓專科生的消極情緒蔓延的更加泛濫了。另外,由于很多專科院校的教育資源跟不上本科院校的投入,教師對專科學生的教學也沒有因材施教,缺乏具有針對性的教學計劃,在這樣的情況下,專科數(shù)學的教學效果就更差了,學生對數(shù)學的學習熱情就更低了。
三、基于??粕鷮W習障礙提升數(shù)學課程教學有效性的可行途徑
(一)幫助??粕鷺淞⒄_的學習觀念
受我國傳統(tǒng)教育體制的影響,我國的考試體制仍采用的是分數(shù)指標,以此來衡量學生的的好壞。也就是因為這樣,??茖W生成為了大眾嚴重的差生。實際上,這是對??茖W生的一種偏見,成績并不是衡量學生的唯一標準。對于??圃盒V袛?shù)學基礎較差學生的教育,應該要改變這種錯誤思想。積極提高學生對數(shù)學的學習興趣,讓學生認識到不是所有人都是天才,通過后天的努力可以讓自己縮短與本科生之間的差距,甚至是超過。以此幫助幫助專科生樹立積極、正確的學習觀念,提升對數(shù)學學習的熱情。
受數(shù)學專業(yè)本質(zhì)特征的影響,很多專科學生,甚至是更高等學生都是畏懼的。恐懼數(shù)學逐漸成為中國學生的教育習慣。因此,??茢?shù)學教師在進行數(shù)學教育時,首先就應該改變學生這種畏難情緒、引導學生樹立正確的學習態(tài)度,樹立學習數(shù)學、學好數(shù)學的自信心,以此打消學生對數(shù)學學習的畏難情緒。
(二)實施差異性的教學方式
??平處熓紫染捅匾姓J??茖W生的不足之處、認識到??粕∪醯臄?shù)學基礎,認識到??粕膶W習態(tài)度不夠端正。并摸清楚每位學生之間的數(shù)學學習能力以及數(shù)學認知能力,依據(jù)每位學生的學習習慣和學習情況來實施數(shù)學教學方案,重塑??茖W生對數(shù)學學習的興趣。需要注意的是,由于專科數(shù)學課中學生普遍存在學習熱情較低、逃課現(xiàn)象嚴重的問題,很多學生都對??茢?shù)學知識聽不懂也看不懂。因此,面對這種情況的時候,教師應該多使用創(chuàng)新型的教學方式,針對學生之間的差異性來實施具體的教學方案。
(三)建立創(chuàng)新型的成績評估模式
分數(shù)作為直接體現(xiàn)學生學習效果的方式,是學生數(shù)學學習能力的體現(xiàn)方式??梢姡瑢W生實行新型的成績評估模式,依據(jù)自己所授學生的學習特點制定新型的成績評估方式,不僅局限于數(shù)學成績分數(shù),還可以囊括??粕鷮W習數(shù)學的各種能力,比如:做題能力、獨立思考能力以及計算水平和細心程度等等。依據(jù)不同的評估項目對??茖W生進行“查漏補缺”的教學方案,以此提升??茖W生數(shù)學教育的全面能力的培養(yǎng)。
四、結語
綜上所述,目前我國??茢?shù)學教育的教學水平仍有待提升,??茢?shù)學教育中存在的教學問題也不是一朝一夕能解決的。因此,教師應該從長遠的角度,以學生為教學中心,幫助學生端正自己的學習態(tài)度,創(chuàng)新新型的教學方式和考核方法,以此激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣和熱情,進而達到提升專科數(shù)學教學水平的目的,推動我國專科教育的發(fā)展。
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(作者單位:南陽醫(yī)學高等專科學校)