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        對獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型改革背景下學(xué)生教育管理工作的一點(diǎn)思考

        2017-06-15 20:41:03凃玥
        現(xiàn)代交際 2017年10期
        關(guān)鍵詞:教育管理獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型

        凃玥

        摘要:隨著我院辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大,學(xué)院轉(zhuǎn)型改革不斷發(fā)展與深化,學(xué)生教育管理工作的難度也在持續(xù)增大,如何更好更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)院向培養(yǎng)應(yīng)用型人才大學(xué)轉(zhuǎn)型,是高校每個(gè)教育管理工作者都應(yīng)該思考的問題。教育管理工作者只有合理定位、轉(zhuǎn)變觀念,才能在完善教育管理制度的同時(shí),增強(qiáng)教育管理人員的隊(duì)伍建設(shè)水平及掌握新媒體通訊工具的能力,做到管理人員綜合素質(zhì)和人格魅力的全面提升。以學(xué)生教育管理體制改革為突破口,以新媒體通訊工具為依托,建立新形勢下學(xué)生教育管理形式、方法和手段的工作新系統(tǒng)。

        關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 轉(zhuǎn)型 改革 學(xué)生 教育管理

        中圖分類號:G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-5349(2017)10-0118-02

        西南交通大學(xué)希望學(xué)院是教育部批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院,是西南交通大學(xué)與華西希望集團(tuán)按照教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》共同舉辦的全日制普通本科高等學(xué)校,2009年學(xué)院首次面向全國招生,目前在校學(xué)生14000余人。根據(jù)西南交通大學(xué)希望學(xué)院上報(bào)四川省教育廳的《地方本科院校整體轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)》實(shí)施方案,成立了以院長、副院長為主的學(xué)院整體轉(zhuǎn)型改革領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定了整體規(guī)劃、部署與督促的相關(guān)工作,并成立了學(xué)院評建辦公室,負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)型工作的具體規(guī)劃、追蹤檢查、提出整改建議以及轉(zhuǎn)型工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了配合學(xué)院的轉(zhuǎn)型改革工作,各職能部門也務(wù)必增強(qiáng)服務(wù)于學(xué)院整體改革的意識,及時(shí)出臺(tái)符合整體改革要求的政策或采取相應(yīng)舉措,以便形成合力,這也對我院的教育管理工作提出了更高要求。

        一、我院學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)狀

        (一)學(xué)生數(shù)量增長快,層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜,教育管理難度大

        2016年9月,經(jīng)歷了學(xué)院辦學(xué)以來規(guī)模最大的一次迎新工作后,我院學(xué)生規(guī)模達(dá)到14000余人。學(xué)院分本、專科兩個(gè)辦學(xué)層次,經(jīng)調(diào)查學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線從200多分至400多分不等,學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,學(xué)生層次結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化也使得教育管理的難度增大。雖然從入學(xué)初始就對學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)有的養(yǎng)成教育、誠信教育以及服務(wù)基層的就業(yè)導(dǎo)向教育,但仍有很大一部分學(xué)生的日常行為嚴(yán)重失范,校內(nèi)亂張貼、亂扔垃圾、隨地吐痰、抽煙、使用不文明語言等現(xiàn)象司空見慣,各類教育的最終成果并沒有達(dá)到十分滿意的效果。

        (二)管理思想缺乏創(chuàng)新,管理隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)不足

        學(xué)生教育管理工作要適應(yīng)學(xué)院當(dāng)前轉(zhuǎn)型改革發(fā)展的趨勢,要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,更要對學(xué)生教育管理體制、手段和方法等進(jìn)行創(chuàng)新,才能最終實(shí)現(xiàn)為學(xué)生教育管理服務(wù)的目標(biāo)。因此,在轉(zhuǎn)型改革背景下構(gòu)建的學(xué)生教育管理模式必須有利于學(xué)校及學(xué)生的全面發(fā)展,以便形成良性的運(yùn)行機(jī)制。然而目前我院的教育管理思想雖有所創(chuàng)新,但力度不夠;再加上新晉的學(xué)生教育管理隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)不足,工作上照搬照抄以往的工作經(jīng)驗(yàn),未能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新,工作效率不高。

        二、轉(zhuǎn)型改革背景下學(xué)生教育管理工作困難化的原因

        (一)管理缺乏獨(dú)立性

        我院是教育部批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院,所謂“獨(dú)立”,就是學(xué)院的法人資格具有獨(dú)立性,學(xué)院有獨(dú)立的財(cái)務(wù)預(yù)算、獨(dú)立的招生計(jì)劃,獨(dú)立的教學(xué)組織和管理等,但實(shí)際上,我院并沒有完全實(shí)行獨(dú)立制,相反我院處于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的雙重領(lǐng)導(dǎo)之下,缺乏獨(dú)立性的管理,領(lǐng)導(dǎo)體制的多樣性與不規(guī)范性,不利于我院的穩(wěn)定和發(fā)展。同時(shí),我院過多地聘任母體高?!髂辖煌ù髮W(xué)的工作人員或畢業(yè)生,這些人員會(huì)受到母體高校的影響,照搬原來的管理方法,缺乏探索和建立全新的、有效的、適用于我院的教育管理運(yùn)行機(jī)制。

        (二)學(xué)生教育管理隊(duì)伍不穩(wěn)定

        我院的學(xué)生教育管理隊(duì)伍主要由學(xué)生工作管理隊(duì)伍(即輔導(dǎo)員隊(duì)伍)以及教師隊(duì)伍構(gòu)成,由于學(xué)院辦學(xué)歷史較短,輔導(dǎo)員隊(duì)伍及教師隊(duì)伍主要以青年教師為主,同時(shí)返聘有部分西南交通大學(xué)的退休教授任管理和教學(xué)工作,教師隊(duì)伍呈兩頭大中間小的趨勢,沒有形成中堅(jiān)力量,管理、教學(xué)及科研水平都有待提高。由于資金成本限制,學(xué)院青睞于招聘剛出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生充任學(xué)生教育管理工作的一線人員,缺乏學(xué)生工作及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生教育管理質(zhì)量不高。此外,人們對獨(dú)立院校的人事機(jī)制以及社會(huì)保障制度有所擔(dān)憂,使得我院在引進(jìn)高水平師資方面也面臨著重重困難,再加上工資待遇、生活福利以及工作條件都與公辦院校存在一定差距,部分學(xué)生教育管理工作者并不安心在我院工作。

        (三)校區(qū)搬遷頻繁、學(xué)生散、管理難

        我院雖對學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)有的養(yǎng)成教育、誠信教育以及服務(wù)基層的就業(yè)導(dǎo)向教育,但因集團(tuán)管理體制原因,工作上的溝通交流以及實(shí)施都存在一定的問題。學(xué)院成立之初先在南充設(shè)校區(qū),2013年又設(shè)立了成都校區(qū),之后成都、南充校區(qū)分工不分家進(jìn)行統(tǒng)一管理。2015年下半年成都校區(qū)又進(jìn)行了校區(qū)內(nèi)搬遷工作,但由于基礎(chǔ)設(shè)施以及合用校區(qū)等問題,我院校內(nèi)與四川天一學(xué)院的部分學(xué)生合用學(xué)生宿舍以及教學(xué)樓,以致校內(nèi)宿舍床位不夠,我院部分男生不得不入住到校外的高層電梯公寓中,使得學(xué)生的教育管理工作面臨一定的困難。2016年7月開始,南充校區(qū)整體搬遷至成都校區(qū),兩校區(qū)合并,這一切都對我院的學(xué)生教育管理工作造成了一定的困擾。

        三、轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下學(xué)生教育管理工作的發(fā)展創(chuàng)新

        (一)合理定位,明確培養(yǎng)目標(biāo)

        根據(jù)《地方本科院校整體轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)》實(shí)施方案,以及社會(huì)對職業(yè)技術(shù)人才需求的增加,我院設(shè)立了土木工程、交通運(yùn)輸、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、會(huì)計(jì)學(xué)、物流工程等特色專業(yè),按照“基礎(chǔ)好、知識新、能力強(qiáng)、上手快、素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)辦了“地鐵訂單班”“京東訂單班”等新型培養(yǎng)模式,進(jìn)行了校企合作的深入探索,力圖為學(xué)生的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。在轉(zhuǎn)型改革發(fā)展的大形勢下,必須堅(jiān)持以“現(xiàn)場工程師”精神為核心,加大力度進(jìn)行非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。針對低年級的學(xué)生主要以加強(qiáng)養(yǎng)成教育為主,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,并加強(qiáng)成才教育和職業(yè)規(guī)劃教育,制定學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。針對高年級的學(xué)生則以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識與能力,做好服務(wù)基層的就業(yè)導(dǎo)向。

        (二)完善教育管理制度,轉(zhuǎn)變教育管理觀念,注重對學(xué)生的人文關(guān)懷

        在實(shí)際的教育管理工作中,要從學(xué)生的成長成才、學(xué)生最關(guān)心的實(shí)際問題出發(fā),幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的種種困難,以幫助他們解決思想上的困惑。隨著高等教育的發(fā)展,現(xiàn)代大學(xué)生的權(quán)利意識不斷增強(qiáng),學(xué)生對自身權(quán)益的維護(hù)越來越注重。因此,建立系統(tǒng)健全的學(xué)生教育管理規(guī)章制度是我院開展教育管理工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),它不僅有利于規(guī)范我院學(xué)生的日常行為,維護(hù)我院的穩(wěn)定發(fā)展,而且有利于培養(yǎng)我院良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。在具體的教育管理工作中,要注重對學(xué)生的人文關(guān)懷,尊重學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與自我表達(dá),要把握好學(xué)生的心理特點(diǎn),努力營造輕松、和諧與自由的校園氛圍,積極為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

        (三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行交叉任職,提高學(xué)生教育管理工作者的綜合素質(zhì)

        我院學(xué)生教育工作者普遍存在年輕化的問題,但年輕并不可怕,年輕才能拉近與學(xué)生之間的距離,才能使學(xué)生教育管理工作更具有活力。雖然年輕,但并不能成為工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏與不足的借口,我院應(yīng)該重視學(xué)生教育管理隊(duì)伍的建設(shè),鼓勵(lì)教育管理人員接受更高層次的學(xué)習(xí),培養(yǎng)具備跨專業(yè)與跨學(xué)科知識的教育管理人員,并利用進(jìn)修、組織培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流等方式來加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。同時(shí),輔導(dǎo)員隊(duì)伍與青年教師隊(duì)伍可實(shí)行交叉任職,輔導(dǎo)員主要在課下對學(xué)生進(jìn)行教育管理,而教師能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上對學(xué)生的教育管理,交叉任職可達(dá)到雙管齊下的目的,從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課上、課下的全面教育管理,這也要求學(xué)生教育管理人員必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高自身的專業(yè)知識水平與工作技能。

        (四)掌握新媒體通訊工具,提升自身的人格魅力

        人格魅力在學(xué)生教育管理工作中起著非常重要的作用,教育管理工作者能夠通過自身人格魅力的展示對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)。這要求教育管理工作者必須根據(jù)工作需要不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu),不僅要努力提高個(gè)人的學(xué)識與綜合素質(zhì),使自己具有淵博的學(xué)識和深厚的人文涵養(yǎng),做到為人師表、言傳身教,以自己高尚的人格魅力和道德情操去影響學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)必須掌握必要的專業(yè)知識和現(xiàn)代科學(xué)技能,了解新媒體通訊工具的特點(diǎn),提高學(xué)生教育管理工作的技能,例如充分利用微信、微博、貼吧等新媒體通訊工具,建立健全學(xué)生信息管理系統(tǒng),將新媒體通訊工具轉(zhuǎn)化為自身的工作工具,實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理工作的信息化。

        從學(xué)校培養(yǎng)人的首要任務(wù)來看,我院培養(yǎng)的人才是思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性、應(yīng)用型技術(shù)人才。在學(xué)院轉(zhuǎn)型改革背景下,學(xué)生的教育管理工作必須從研究角度進(jìn)行日常學(xué)生教育管理服務(wù),系統(tǒng)地推進(jìn)新時(shí)期的學(xué)生工作,做到管理方法的新轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新學(xué)生的教育管理工作需要搭建以新媒體通訊工具為依托的新模式,從內(nèi)涵發(fā)展、提升管理水平的角度思考,去構(gòu)建西南交通大學(xué)希望學(xué)院特色的學(xué)生教育管理體系,做到與時(shí)俱進(jìn),才能把我院的學(xué)生教育管理事業(yè)推向新的階段。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳克江.高等院校獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的問題與對策研究[D].河海大學(xué),2006.

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        [4]張海艷.高校學(xué)生教育管理工作中存在的問題及對策[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,33(4):300-301.

        [5]黃克非,趙月蓮.淺談創(chuàng)新高校學(xué)生教育管理工作理念[J].中國電力教育,2010(10):166-167.

        責(zé)任編輯:楊國棟

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