王曉冬

[摘 要] 對先進技術(shù)的引進，成為現(xiàn)今我國東北老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型發(fā)展時期重要的舉措，而技術(shù)的學(xué)習(xí)需要大量商務(wù)型人才，這對商務(wù)英語專業(yè)的教師和學(xué)習(xí)提出了較高的要求。針對商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展中存在的目標(biāo)不明確、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)評價方式不全面等不足，新形勢下應(yīng)采取明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)、改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式、制定完善的教學(xué)評價機制等對策，以促進高校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為老工業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展獻力。

[關(guān)鍵詞] 老工業(yè)基地發(fā)展轉(zhuǎn)型；商務(wù)英語；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] B

經(jīng)濟迅速發(fā)展下，全球的能源被大量的消耗，這樣的狀況使人們的生存正面臨著嚴(yán)峻的考驗，資源過度消耗、環(huán)境污染的狀況越來越嚴(yán)重。在這樣的發(fā)展?fàn)顩r下引起全球廣泛的關(guān)注，并提出了經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展的戰(zhàn)略。其中對先進技術(shù)的引進，成為現(xiàn)今我國東北老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型發(fā)展時期重要的一項舉措，從國際上將先進的設(shè)備和技術(shù)進行應(yīng)用，能提升實際生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新時期提供了重要的保障。而技術(shù)的學(xué)習(xí)需要大量商務(wù)型人才，對商務(wù)英語專業(yè)的教師和學(xué)習(xí)提出了較高的要求。

一、新形勢下商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

（一）提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量

高素質(zhì)的人才主要是為現(xiàn)代企業(yè)的繁榮發(fā)展提供重要的人力資源。因此，在高校中注重人才的培養(yǎng)方式，能在很大程度上提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.提高人才對綜合知識的學(xué)習(xí)[1]。在商務(wù)英語專業(yè)當(dāng)中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要使學(xué)生對綜合性的知識進行學(xué)習(xí)和掌握，這樣才能為應(yīng)用型人才提供豐富和全面的知識，使其在后續(xù)的工作中，能為企業(yè)提供相應(yīng)的信息服務(wù)。

2.提升人才實際應(yīng)用能力。對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)，不僅能豐富學(xué)生的文化知識，同時還能更好的增強學(xué)生的實踐能力。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，主要是為企業(yè)提供豐富的人力資源，并能在實際工作中為企業(yè)的發(fā)展獻力[2]。鑒于這樣的狀況，高校會在授課之余對學(xué)生實際問題解決的能力進行鍛煉，這便增強了學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

（二）促進經(jīng)濟改革和創(chuàng)新發(fā)展

完成對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，待其步入到實際的工作中，便能為經(jīng)營策略的改革和創(chuàng)新發(fā)展出謀劃策。這是由于在掌握新的發(fā)展理念和市場發(fā)展規(guī)律之后，為企業(yè)提供適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的建議，這對企業(yè)的長遠發(fā)展具有重要的作用。通過對商務(wù)英語應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，能加快和國外技術(shù)人才的交流，對工業(yè)基地引進創(chuàng)新技術(shù)提供了重要的保障，同時為實現(xiàn)全方位和多層次合作格局，發(fā)揮老工業(yè)基地經(jīng)濟在全國的戰(zhàn)略作用。另外，對外貿(mào)易的發(fā)展和人力資源的發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，需要大量的商務(wù)英語的應(yīng)用型人才。

二、新形勢下商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展存在的不足

（一）人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確

在現(xiàn)今高校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)中，均形成了自身獨特的教學(xué)模式，對人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)出多樣化的特征[3]。通過筆者對實際狀況的分析研究得知，在實際教學(xué)中制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)多數(shù)與教學(xué)體系相關(guān)，與現(xiàn)實聯(lián)系的內(nèi)容相對較少，即使存在實踐課程，對學(xué)生相應(yīng)能力進行鍛煉，但是，在現(xiàn)代企業(yè)自身發(fā)展的過程中，技術(shù)和業(yè)務(wù)開展均與世界接軌，在貿(mào)易往來制定合作計劃時，需要懂相關(guān)技術(shù)的翻譯人員，實際教學(xué)中制定的教學(xué)目標(biāo)未能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)模式陳舊有待提高

教學(xué)質(zhì)量的高低與人才培養(yǎng)存在直接的聯(lián)系。現(xiàn)今很多設(shè)立商務(wù)英語專業(yè)的高校，在培養(yǎng)學(xué)生自身能力的過程中，雖然存在鍛煉學(xué)生綜合能力的課程設(shè)置，但是在開展中過于形式化，教師和學(xué)生重視程度不高，過于守舊的教學(xué)模式未能充分的發(fā)揮實踐課和文化知識課堂的功能，而無新意的課堂將導(dǎo)致學(xué)生在實際參與的過程中主動性不強，降低其學(xué)習(xí)的質(zhì)量[4]。

（三）教學(xué)評價方式不全面

對學(xué)生實施的教學(xué)評價主要的目的是為了更好的掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進而為教師改善教學(xué)方式提供重要的依據(jù)。但是在現(xiàn)今高校商務(wù)英語專業(yè)當(dāng)中，對學(xué)生開展的教學(xué)評價不全面，未能真正的了解學(xué)生對文化知識的學(xué)習(xí)程度[5]。對商務(wù)英語專業(yè)的知識進行學(xué)習(xí)不僅要具有豐富的英語知識，同時還要有較強的語言表達和交流能力，而高校在考評的過程中，通常情況下只是對筆試成績作為教學(xué)評價的主要內(nèi)容，這樣片面性的評價方式無法真正的對學(xué)生自身知識掌握的程度進行全面的了解，嚴(yán)重的阻礙了對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、新形勢下商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的幾點建議

（一）明確新形勢下人才培養(yǎng)的目標(biāo)

對人才進行培養(yǎng)主要的任務(wù)是為社會的進步和發(fā)展提供人才，這使教育領(lǐng)域在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注重對人才實用性方面的培養(yǎng)。為了使商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在步入社會后，能為現(xiàn)今老工業(yè)基地的創(chuàng)新發(fā)展獻力，應(yīng)在實際教學(xué)的過程中明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。在制定教學(xué)目標(biāo)期間，可以通過校企合作，掌握老工業(yè)基地對人才需求的狀況下，制定針對性的教學(xué)目標(biāo)，并貫徹落實這一目標(biāo)，對教學(xué)課程體系進行重新的調(diào)整，進而為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的成長和發(fā)展，嚴(yán)重的制約了商務(wù)英語專業(yè)對人才的培養(yǎng)創(chuàng)新的步伐。鑒于教學(xué)模式有效開展對學(xué)生成長具有的重大意義，在實際的教學(xué)過程中，商務(wù)英語專業(yè)的授課教師應(yīng)對現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的狀況進行充分的了解，這樣才能制定出適應(yīng)現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式[6]。例如，充分的利用校企合作的模式，將學(xué)生的實踐課堂挪到企業(yè)業(yè)務(wù)開展當(dāng)中，學(xué)生明確實際工作的內(nèi)容所需要的知識類型，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)指明方向，不僅節(jié)省了大量的時間，同時還提升了學(xué)習(xí)的效率，增強其實踐的能力，為更好適應(yīng)社會的發(fā)展提供重要的保障，同時也為企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展獻力。

（三）制定完善教學(xué)評價機制

當(dāng)代高校教學(xué)評價的方式比較單一，通常具有定量測評的特點，通知教師學(xué)生在規(guī)定時間之內(nèi)進行上機評價。局限時間內(nèi)的評價，加上學(xué)校所有專業(yè)、部門的評價題目幾乎統(tǒng)一，導(dǎo)致“一表多用”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教學(xué)評價內(nèi)容的含金量大大降低[7]。這種定量、單一的評價方式一開始就給人一種應(yīng)付的感覺，不能充分調(diào)動評論者的積極性。因此，關(guān)于教學(xué)評價的內(nèi)容一定要詳實，主客觀評價比例要均衡。在評價方法上，采取一些座談等面對面的交流方式，放緩教學(xué)評價的腳步，便于學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)問題，重新制定教學(xué)計劃，更拉近了教師、學(xué)生和學(xué)校的距離。教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)是衡量教育機構(gòu)整體效能的標(biāo)尺。制定標(biāo)準(zhǔn)單一，整個工作進行就會顯得呆板、教條，同時也會失去一些重要的評價內(nèi)容和數(shù)據(jù)。所以，要將素質(zhì)教育、素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)列為當(dāng)代高校教學(xué)評價的硬性標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，現(xiàn)今商務(wù)英語專業(yè)中對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)存在一些不足，這嚴(yán)重影響了對人才的培養(yǎng)。新形勢下對人才的培養(yǎng)應(yīng)注重人才的綜合能力，方能為企業(yè)的穩(wěn)定經(jīng)營和創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展提供重要的人力資源保障。因此，應(yīng)明確新形勢下人才培養(yǎng)的目標(biāo)、改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式、制定完善教學(xué)評價機制，以促進高校中商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為老工業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展獻力。

[參 考 文 獻]

[1]陳鋒.從“現(xiàn)供”到“定制”：商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式分析——以地方理工一般性本科院校為例[J].教育文化論壇，2016（5）：47-52

[2]劉貝貝.民辦高校商務(wù)英語專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究——基于鄭州航空港發(fā)展以黃河科技學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（14）：184-186

[3]李光梅.高等師范院校商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探究——以廣西兩所師范院校為例[J].外國語文，2015（3）：143-148

[4]唐祥金，周美.“三室三崗”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式下學(xué)做創(chuàng)聯(lián)貫機制的創(chuàng)新實踐——以蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報，2014（4）：71-74+87

[5]房寶娟.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校為例[J].職教通訊，2013（5）：22-24

[6]鞠明明，李華，商金芳.論創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對河北省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要意義——以高職商務(wù)英語專業(yè)為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（15）：115-116

[7]王冕.校企合作下的高職商務(wù)英語專業(yè)——“行業(yè)先導(dǎo)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路與實施[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2011（2）：9-10

[責(zé)任編輯：王鳳娟]