姚安勤

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生終身學(xué)習(xí)、快樂生活和工作的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。初中語文教學(xué)的主要目的之一就是提高學(xué)生的語文素質(zhì)，需要老師在教學(xué)中克服“傳授”、促進(jìn)“發(fā)展”（“傳授”是指靠教師的灌輸，生被動(dòng)接受知識；“發(fā)展”是指學(xué)生利用內(nèi)部的動(dòng)力促進(jìn)自身素質(zhì)和個(gè)性的提高）。本文就對如何利用和諧課堂氣氛提升初中語文教學(xué)效益進(jìn)行闡述，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：和諧課堂；初中語文；教學(xué)效益

如何有效提高語文教學(xué)效率，活躍的課堂氣氛起著關(guān)鍵性作用，它不但能提高教學(xué)效果，還可達(dá)到教學(xué)相長之目的。語文教學(xué)中，以學(xué)生為課堂主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)他們的課堂參與興趣，調(diào)動(dòng)起積極投入學(xué)習(xí)的熱情，真正體現(xiàn)教師只是課堂的組織者或者引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正當(dāng)上學(xué)習(xí)的主人。那么如何利用和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效益呢？現(xiàn)筆者談?wù)勛约旱拇致砸娊狻?/p>

一、立足于學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變教育觀念，有效營造和諧的課堂氣氛

初中學(xué)生語文素養(yǎng)明確提出：“語文教學(xué)應(yīng)著重培育學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國文字、豐富自身語言，從而進(jìn)一步提升聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育、思想品德教育、科學(xué)思想的啟蒙教育等，培育出學(xué)生的創(chuàng)造力、愛美情趣、健康個(gè)性等?！边@就全面概括了初中語文教學(xué)的目的和初中語文的素質(zhì)。語文素質(zhì)與能力還與思想、思維、情感、文化知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面息息相關(guān)，所以說應(yīng)通過語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)和做人的素質(zhì)全面發(fā)展，這就需要營造和諧的課堂氣氛。

二、塑造教師親切可感的外在形象來提高教學(xué)藝術(shù)

擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能有效實(shí)施素質(zhì)教育。一個(gè)很有魅力的教師一般都是以一副自然大方親切隨和的教態(tài)、一身尚搭配得當(dāng)?shù)囊轮?、一手剛?cè)嵯酀?jì)的黑板字、一口抑揚(yáng)頓挫字的普通話、一段慷慨激昂的課文朗誦、一句相得益彰委婉的輕唱，這些無形間就對學(xué)生的注意力進(jìn)行了控制，對學(xué)生潛移默化地滲透著審美情趣，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力也是非常得當(dāng)?shù)?。將學(xué)生帶人美妙的語文教學(xué)殿堂，教師還得用淵博的學(xué)識去感染學(xué)生，使其受文化的熏陶。一個(gè)滿腹經(jīng)綸的教師，表現(xiàn)出才氣橫溢，授課時(shí)就能做到宏論滔滔、妙語連珠、字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，極大的學(xué)習(xí)興趣剎間激發(fā)。具體而言，教師的課堂語言要具形象性——繪聲繪色、準(zhǔn)確性——表情達(dá)意的、簡明性——辭約意豐、音樂性——和諧悅耳、邏輯性——嚴(yán)密準(zhǔn)確，這樣的語言狀物描景、人事述說、特征說明、詩文品味、事理剖析，學(xué)生定能受到美的熏陶，積極性的調(diào)動(dòng)。這就要求：教師要熟悉教材，對名篇佳作的成誦，形成教材鉆研的真功夫，做到常教常新，時(shí)常帶給學(xué)生藝術(shù)熏陶與和美的享受，真正成為學(xué)生的良師益友。一個(gè)具有藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力的語文教師，對激活課堂氣氛是非常有助的，能讓課堂充滿生機(jī)，這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生就可以在教師的引領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)教材字里行間的各種美，如靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美等；教師獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì)也能給學(xué)生帶來美的享受與熏陶，從而激活語文課堂，煥發(fā)出語文課堂的生命活力。

教師的最佳教學(xué)效果就是要表現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)性，教學(xué)過程中教學(xué)方法上具有技巧性，和創(chuàng)造力。語文課堂氣氛影響的諸因素中，教學(xué)藝術(shù)性就是一個(gè)因素，教師應(yīng)從教育思想和方法入手，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心與探知欲。學(xué)起于思，思源于疑，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，組織課程中善于用自己的態(tài)度、語言和技巧寬松、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生始終保持高度活躍狀態(tài)。語文教學(xué)活動(dòng)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種好學(xué)、上進(jìn)、互助、互愛的班級氣氛，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種多樣的課堂氣氛途徑，靈活地采取適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式，有效利用良好的課堂氣氛提高教學(xué)效率。充滿微笑去營造良好的課堂氣氛也是一種簡單易行、行之有效的方法，教師的微笑要發(fā)自內(nèi)心，表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，流露出與學(xué)生心理上的交流。帶著洋溢與微笑的教師會讓學(xué)生感到可親可敬，而有的教師在授課時(shí)，總是板著面孔，總想在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)，這無形就扼殺了學(xué)生的親切感。其實(shí)，教師的威嚴(yán)不應(yīng)該建立在嚴(yán)厲的表情上，而應(yīng)來源于學(xué)問與修養(yǎng)。對學(xué)生面帶微笑其實(shí)是一種自信，一種以魅力征服學(xué)生的自信。板起面孔的說教，是因?yàn)樽约旱镊攘Σ荒苷鞣W(xué)生，而運(yùn)用外力迫使學(xué)生去做。因此，要想使學(xué)生處在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去學(xué)習(xí)知識，那就要充滿情趣，用自己的歡悅?cè)ジ腥緦W(xué)生。

三、善于用多媒體來輔助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中一種必不可少因素。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體技術(shù)使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)形式；語文課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，這種生動(dòng)有趣的教學(xué)形式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效，對提高課堂教學(xué)效果作用也是不言而喻的。例如，教學(xué)自然景觀的課文時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受某一地點(diǎn)的美景，教師可以尋找一些圖片，配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受自然界的美。多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，還能使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，這樣既營造了課堂氣氛又提高了課堂教學(xué)效益。

總之，一個(gè)活躍、良好的語文課堂不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，提升課堂效益。因此，初中語文教學(xué)中，我們要把營造和諧課堂氣氛作為教學(xué)的任務(wù)之一抓好。endprint