李永林

【摘要】興趣是最好的老師，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)積極探索的強(qiáng)大動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以有效的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂實(shí)踐，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高有著非常重要的作用。如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師需要關(guān)注的重點(diǎn)話題。本文從三個(gè)方面探討了如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0161-02

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的一種情感傾向，是推動(dòng)人們?nèi)シe極探究知識的強(qiáng)大動(dòng)力。只有教師引導(dǎo)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，學(xué)生才能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)物理知識。但是由于物理學(xué)生本身的理論性，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這種課堂教學(xué)現(xiàn)象成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的最大因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，挖掘教材中的趣味內(nèi)容，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往對課堂導(dǎo)入不加重視，還會(huì)使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

如在教學(xué)浮力的知識時(shí)，筆者采用了問題式的導(dǎo)入方式，首先給學(xué)生提出了一個(gè)問題：為什么船能漂在水面上，而石頭會(huì)沉入水底？這樣引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容來找到答案。

二、利用物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要部分，通過物理實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對實(shí)驗(yàn)的重視，利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗(yàn)到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實(shí)驗(yàn)來給學(xué)生進(jìn)行講解和演示，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來掌握物理知識，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。

如在教學(xué)摩擦起電的內(nèi)容時(shí)，在講完內(nèi)容后，考慮到學(xué)生只學(xué)習(xí)到理論知識，沒有進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，筆者引導(dǎo)學(xué)生用筆和課本來進(jìn)行摩擦，在摩擦幾次后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，筆能輕松的將紙吸起來，學(xué)生紛紛覺得神奇，便一次次的來嘗試。這樣通過實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生加深了對物理知識的理解和掌握，還利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化興趣

物理是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活區(qū)別開來，學(xué)生無法意識到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)調(diào)光臺燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗(yàn)一驗(yàn)媽媽的戒指，看是不是真金的。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的最好方式，也是廣大教師需要重視的一個(gè)問題，廣大初中物理教師要充分利用教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的物理學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬秉武.初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊.2012