郭偉

【摘要】學(xué)前教育是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要一部分組成，是我國(guó)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維啟蒙以及個(gè)性發(fā)展均有著重要的意義。當(dāng)前我國(guó)教育部提出了公益性學(xué)前教育以及教育性學(xué)前教育發(fā)展理念，給我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)改革提出了明確的創(chuàng)新方向，使得我國(guó)各地區(qū)的學(xué)前教育普遍存在的問題，得到了有效的解決。然而當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育公益性以及教育性還存在著一定的問題，影響著學(xué)前教育質(zhì)量的提高。鑒于此，本文根據(jù)筆者自身多年從事學(xué)前教育相關(guān)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)前教育教育性以及公益性的有效策略作出以下幾點(diǎn)探討，以供參考研究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 公益性 教育性 策略研究

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0038-01

在教育制度改革的過程中，素質(zhì)教育的推出，使得我國(guó)作為基礎(chǔ)教育平臺(tái)的學(xué)前教育逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育提出了教育性以及公益性的教學(xué)要求，并同時(shí)通過制定相關(guān)的法律法規(guī)，逐步的明確學(xué)前教育公益性以及教育性的重要地位，以此推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量的提高，使得我國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)理念以及根本教學(xué)目的得到充分的展現(xiàn)。然而就目前我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀來看，教育性以及公益性這兩點(diǎn)教學(xué)特性并沒有得到有效的發(fā)揮，對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的成長(zhǎng)有著一定的影響。

一、簡(jiǎn)析我國(guó)學(xué)前教學(xué)當(dāng)前的發(fā)展情況

（一）學(xué)前教育的公益性以及教育性逐漸消失

在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過程中，我國(guó)學(xué)前教育逐漸喪失了教育性以及公益性兩方面的發(fā)展特征。我國(guó)最初的學(xué)前教育是由國(guó)家財(cái)政部門給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，使得學(xué)前教育的公益性以及教育性得到主發(fā)揮，但是在后期不斷變更改革的過程總，多數(shù)的普通幼兒無法享受到國(guó)家財(cái)政部門的福利補(bǔ)款，再加上一些辦學(xué)者或者是管理工作人員無法深入的認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育公益性以及教育性的重要作用，從而使得學(xué)前教育的公益性以及教育性逐漸喪失[1]。

（二）民辦幼兒園的影響

在隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的改革，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為迅速，再加上教育制度的不斷革新，使得我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)收入得到顯著變化的家庭，對(duì)幼兒的學(xué)前教育提出了更高的要求，這就使得大量的民辦幼兒園涌入我國(guó)教育系統(tǒng)中。民辦幼兒園的師資力量以及辦學(xué)設(shè)備均要高于公辦幼兒園，但是民辦幼兒園無法得到財(cái)政部門的補(bǔ)貼撥款，使得民辦幼兒園成為了一個(gè)盈利性的教學(xué)平臺(tái)，與我國(guó)學(xué)前教育的公益性以及教育性相違背[2]。再加上我國(guó)教育的公平性正處在基礎(chǔ)發(fā)展階段，使得一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)，總有一部分的家庭無法進(jìn)入公辦幼兒園，就學(xué)選擇面較窄。

二、學(xué)前教育公益性以及教育性發(fā)展的有效策略

（一）樹立正確的教育理念

首先要在幼兒園內(nèi)部開展公益性以及教育性教育理念的培養(yǎng)，要使得教育工作人員可以從思想上重視教育性以及公益性的作用，從而更好的維護(hù)我國(guó)學(xué)前教育向非營(yíng)利性方向發(fā)展。其次要在社會(huì)中加大學(xué)前教育公益性以及教育的的宣傳，使社會(huì)群眾能夠更加充分、深入的認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的社會(huì)公共效益，從而使得各家庭可以更加理智的選擇幼兒的教學(xué)平臺(tái)，使得教學(xué)公正性得到發(fā)展。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

幼兒教師作為學(xué)前教育的主力軍，其自身的綜合素質(zhì)是否存在問題，成為影響我國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量的直接因素。因此，要轉(zhuǎn)變學(xué)前教育的辦學(xué)理念，要將學(xué)前教育融入公共服務(wù)建設(shè)事業(yè)中，使學(xué)期教育的公益性以及教育性得到集中體現(xiàn)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作人員的專業(yè)技能培養(yǎng)，并且也要強(qiáng)化教學(xué)工作人員的職業(yè)道德培養(yǎng)，使得學(xué)期教育的公益性以及教育性能夠得到有效落實(shí)。

（三）加大政府的扶植力度

政府作為學(xué)前教育公益性以及教育性開展的主要支持力量，要在學(xué)前教育發(fā)展的過程中，充分的體現(xiàn)出自身的建設(shè)作用。相關(guān)政府單位要深入的認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的公益性以及教育的作用，要積極對(duì)某公辦幼兒園的實(shí)際辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行研究分析，從而給出科學(xué)合理的政策指導(dǎo)，以此提升公辦幼兒園的辦學(xué)門檻，提高公辦幼兒園的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。另外要制定統(tǒng)一的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估政策以及辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范我國(guó)民辦幼兒園與公辦幼兒園的辦學(xué)模式。財(cái)政部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園的福利補(bǔ)貼，盡可能的提升幼兒園對(duì)公共設(shè)備的使用率，提高幼兒園的公益性與教育性。

結(jié)語：

總而言之，隨著我國(guó)不斷的對(duì)現(xiàn)有教育制度進(jìn)行深化改革，使得我國(guó)教育體系更加的重視素質(zhì)教育的重要性。積極分析學(xué)前教育當(dāng)前的發(fā)展情況，從而提出學(xué)前教育公益性以及教育性發(fā)展的有效策略，以此推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育的辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉勤.學(xué)前教育保持教育性和公益性的分析[J].亞太教育，2016，（33）：1.

[2]王正興.學(xué)前教育的教育性與公益性探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，（14）：231.