李曉飛

摘 要：社會經(jīng)濟的發(fā)展需要專業(yè)技術(shù)能力強的創(chuàng)新型人才，大量的優(yōu)秀人才來源于全國各大高校，各高校在人才培養(yǎng)過程中要堅持產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展思路，積極構(gòu)建科學有效的教學體系，采用多元化的教學方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、積極向上的思維模式以及專業(yè)的實踐能力，從而增強學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力分析

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0115-02

高職院校在教育教學過程中，在培養(yǎng)學生專業(yè)知識技能的同時，還需要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學校要經(jīng)常組織學生開展校外實習和基礎(chǔ)知識，拓展豐富學生的實踐操作經(jīng)驗，讓學生畢業(yè)后具備一技之長，用自己的雙手和智慧去建設(shè)祖國，讓自己成為社會需要的高端技術(shù)人才。

一、高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實際背景

在2016年3月，中國教育部出臺了一部關(guān)于《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告：創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策》在北京大學科技館發(fā)布。此份報告是多名技術(shù)專家通過多年的調(diào)查走訪，通過對近千名大學生的調(diào)查分析，最終以報告的形式向人們展出，其主要內(nèi)容是分析了近幾年中國經(jīng)濟的發(fā)展方向和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大學生的就業(yè)情況和就業(yè)質(zhì)量，以及大學生創(chuàng)業(yè)問題的情況進行系統(tǒng)性的研究。研究發(fā)現(xiàn)，我國的創(chuàng)業(yè)人數(shù)每年都在增加，今年具備創(chuàng)業(yè)能力的人數(shù)在52%（去年為48%），同往年的數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)人數(shù)在不斷增加，但是與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育和培訓卻很少，這就導致了創(chuàng)業(yè)成功率的下降，從某種程度上影響了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展速率。面對如此不利形勢，高等教育需要加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)世界經(jīng)濟發(fā)展的格局，提高全民創(chuàng)業(yè)的成功率。這就要求各高等院校要重視學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識宣傳，打破傳統(tǒng)的教育觀念，利用科學有效的方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，在文理科學生的教育過程中需要采用有針對性的教學方法，使學生增強自己的創(chuàng)業(yè)意識，為自己的創(chuàng)業(yè)夢想而努力奮斗。在2016年6月份的光明日報中刊登了這樣一篇報道，題目為《2016年中國大學生畢業(yè)生就業(yè)報告》，其中指出2015年大學生畢業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)率為3.4%，2014年為2.8%，較去年提升了0.6個百分點，相比2013年（2.3%）更是提升了1.1個百分點。其中，2015年本科生的創(chuàng)業(yè)率為1.8%，高職?？粕膭?chuàng)業(yè)率為2.5%，高職?？茖W生畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)率要遠遠高于本科生。從這幾組數(shù)據(jù)可以看出，近幾年大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會發(fā)展的趨勢，大學生的創(chuàng)業(yè)率每年都在穩(wěn)步上升。其中，高職?？茖W生的創(chuàng)業(yè)率要遠遠高于本科生，其原因主要有兩個方面：一方面，由于高職?？茖W生的學歷限制，畢業(yè)后其與本科生在求職過程中完全沒有優(yōu)勢，因此大部分高職?？茖W生都無法找到自己滿意的工作，因此被迫只能自主創(chuàng)業(yè)，謀求發(fā)展；另一方面，高職專科學生的思維方式與本科生具有一定的差別，其思維活躍，不愿意局限于打工者的定位方式，因此想利用自己身上的一技之長開展自主創(chuàng)業(yè)。

但是，從近兩年的實際現(xiàn)狀觀察，高職專科學生的創(chuàng)業(yè)成功率要遠遠低于本科生。所以，提升高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力非常重要，高職院校在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中要積極探索和發(fā)現(xiàn)，需要構(gòu)建科學有效的教學模式和多元化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的知識水平。

二、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

1.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思想觀念。培養(yǎng)優(yōu)秀人才一定需要具備科學的培養(yǎng)方法，其決定著人才的發(fā)展方向和思維方式，同時也是人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)。地方高職院校屬于地方政府直接管理，培養(yǎng)人才的直接目的就是為本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，這是地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也是區(qū)域經(jīng)濟和人才培養(yǎng)之間的必然關(guān)系。所以，各高職院校要以謀求地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為目的，社會需求為主要發(fā)展思路，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，采用科學的方法加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。學校積極探索地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的方向，尋找地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的薄弱點，有針對性地將其融入到人才培養(yǎng)方法中去，讓培養(yǎng)出來的人才符合社會的發(fā)展需要。同時，也有助于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，讓學生在建設(shè)地區(qū)經(jīng)濟的過程中豐富自己的知識和經(jīng)驗。

2.優(yōu)化完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方向。一個地區(qū)經(jīng)濟要想取得跨越性的發(fā)展就需要大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為支撐，這樣才能加快本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度，使地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展彰顯區(qū)位特色，有助于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和人民生活水平的提高。高職院校是人才培養(yǎng)的搖籃，也是學生學習知識掌握專業(yè)技能的理想場所，因此，高職院校在人才培養(yǎng)過程中要走出一條符合地區(qū)特色的發(fā)展道路。各高職院校在開展教育工作的過程中，要加大同地方政府和企業(yè)的交流力度，清楚地了解到地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的核心，有助于對教學方向和模式及時做好優(yōu)化和完善，培養(yǎng)社會有用的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

三、高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要思路

1.引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。在開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的初期，一定要科學引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。教師應(yīng)該要讓學生明白，在學校學習專業(yè)知識并不是為了畢業(yè)后能找到一份滿意的工作，得到很高的薪水；學習專業(yè)知識是對我們自身各項能力的提升，和豐富自己的人生觀和價值觀，這是學習的最終目的。高職院校在平時的教學過程中，不能只注重學生專業(yè)技能知識的培養(yǎng)，而忽略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因為只有具備良好的創(chuàng)新能力，才能讓自己具備豐富的思維能力和敏銳的觀察力，提升自己的社會責任感。教師要積極引導學生轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習是學生思想認識中重要的組成部分，從而努力學習，不恥下問。同時，教師也應(yīng)該樹立正確的教學觀念，在教學過程中要做到認真負責，要幫助和監(jiān)督每一名學生的學習情況，并定期與學生交流互動，對學生做針對性的指導。

2.了解本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。高職院校人才培養(yǎng)的方向常常會受到本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的限制，其中存在一定的聯(lián)系。學校在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時需要首先考慮本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃等等，需要及時對本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的狀況進行調(diào)查和分析。伴隨著本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會對人才的需求方式就會發(fā)生一些變化，學校在了解到社會需求發(fā)生變化后，要及時對學校專業(yè)和課程設(shè)置做到科學調(diào)整，以適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的潮流。教育模式要不斷進行改革，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的基礎(chǔ)。因為社會對不同層次人才的需求，都有一定的差別，所以在教育方式上不同專業(yè)的教育核心點也應(yīng)該不同。遵照我們目前對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的一般方法，大多數(shù)院校都是以開展學生創(chuàng)新設(shè)計比賽和創(chuàng)新技能比拼等方式進行教學。因此，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的落腳點應(yīng)該是給學生提供學習兩個課堂，第一課堂就是讓學生從課堂教學中養(yǎng)成自主創(chuàng)新研究的好習慣；第二課堂就是要鼓勵學生走出校外，通過參加一系列的校外活動來豐富自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，拓展自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。開展第一課堂的目的是培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和自主學習能力，學校可以開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程或活動，例如大學生就業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)指導講座以及大學生創(chuàng)新知識競賽等等。通過這些活動可以讓學生潛移默化地養(yǎng)成自主探究式學習的好習慣，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和豐富學生的社會經(jīng)驗。開展第二課堂的目的是培養(yǎng)學生的社會責任感和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學校每學期都要組織學生走出校外，去一些企業(yè)單位進行定崗實習，通過定崗實習，學生可以在工作中鍛煉自己的毅力和養(yǎng)成吃苦耐勞的性格，有助于積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而在未來的創(chuàng)業(yè)過程中能保持高度的自信心和踏實苦干的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，通過自己不懈的努力和不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造出屬于自己的事業(yè)。

3.理解區(qū)位競爭優(yōu)勢與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)之間必然聯(lián)系。伴隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展和金融危機的影響，一個企業(yè)要想實現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展，必須要引進先進的管理經(jīng)驗和優(yōu)秀的管理人才。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才也是現(xiàn)代社會的迫切需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需要具備豐富的基礎(chǔ)知識和熟練的實踐操作能力以及敏銳的洞察力，這是現(xiàn)代社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的完美解釋。一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的速度取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的數(shù)量，哪個地區(qū)擁有人才的數(shù)量越多，那么這個地區(qū)的經(jīng)濟就會獲得飛速的發(fā)展，城市的各項基礎(chǔ)設(shè)施就相對完善，人民的生活水平就會穩(wěn)步提高。所以說，區(qū)位經(jīng)濟的發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才之間有著必然的聯(lián)系，簡言之可以理解為一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展的核心主要依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的奉獻。

4.加大政府扶持力度，為創(chuàng)業(yè)工作提供基礎(chǔ)保障。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并不是學校一個部門的責任，更應(yīng)該是國家政府的責任。因此，在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，各地政府應(yīng)該加大扶持力度，給予政策上的支持和鼓勵。一方面，政府可以出臺相應(yīng)的政策，可以為大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)渠道，解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中的資金、市場、貨源等一系列問題。另一方面，各級地方政府應(yīng)該對回家創(chuàng)業(yè)的大學生給予一定的資金補助，政府可以每年從財政收入中拿出一部分作為大學生創(chuàng)業(yè)補貼的經(jīng)費；同時還可以對創(chuàng)業(yè)成功的大學生給予一定的創(chuàng)業(yè)獎金和稅務(wù)方面的優(yōu)惠，這樣就能在很大程度上幫助大學生完成自主創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。

四、結(jié)語

綜上所述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然需求，各級政府、學校部門一定要重視此項工作；高職院校要構(gòu)建科學的教育體系，采用多元化教學方法和明確教學思路，盡快實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標。

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[責任編輯 劉 瑤]