劉娟

摘 要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，素質(zhì)教育成為教育工作的重要組成部分，音樂(lè)作為提高學(xué)生素養(yǎng)的重要內(nèi)容也得到了更多教育人員的關(guān)心和重視?；诖耍治隽爽F(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了在新課改背景下提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的建議，并輔以案例佐證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；新課改；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

一、新課改背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

就目前情況來(lái)看，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是得到了越來(lái)越多教師的關(guān)心和重視，更多的一線教師也通過(guò)加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，提高自己的素質(zhì)，改變既有的教學(xué)方式和理念等方法來(lái)提高小學(xué)音樂(lè)教育的有效性，可以說(shuō)是取得了一定的成績(jī)，但是實(shí)際教學(xué)效果并不理想，也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)的教學(xué)思想根深蒂固

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，更多的小學(xué)音樂(lè)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實(shí)踐教學(xué)中依舊采用的是老師唱一句，學(xué)生跟唱一句的教學(xué)方法，可以說(shuō)，這種單純地通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法雖然可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)某一種音樂(lè)，但是完全學(xué)不到音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，更別說(shuō)讓學(xué)生理解音樂(lè)的意義，感受多元的音樂(lè)文化了，所以說(shuō)這種傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式亟待優(yōu)化和改進(jìn)。

2.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一是現(xiàn)階段很多小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，一方面是由于缺乏必要的教學(xué)工具，另一方面是由于教師對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不明確等，致使更多的教師在上小學(xué)音樂(lè)課時(shí)不論是什么內(nèi)容，都是簡(jiǎn)單地講述曲子背景之后，然后教學(xué)生怎么唱這首曲子，這種單一的教學(xué)方法很難提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，更別說(shuō)讓學(xué)生從曲子的學(xué)習(xí)中感受多元文化了。所以說(shuō)，如何改變小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中這種單一的教學(xué)模式是需要一線教師努力的方向和目標(biāo)。

3.教師的專業(yè)化水平有待提高

新課改要求教師不僅能夠向?qū)W生講授基本的音樂(lè)知識(shí)、唱法等內(nèi)容，還要求教師能夠通過(guò)該音樂(lè)向?qū)W生傳授多元文化，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中得到提高。所以，不論是準(zhǔn)入條件還是日后的培訓(xùn)和考核等都沒(méi)有對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師提出更好的要求，長(zhǎng)此以往，教師本身就存在一定的懈怠心理，教學(xué)的熱情和積極性都不夠高，自身也沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)來(lái)上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂(lè)課，也就是說(shuō)并不能深入地分析、闡明教材的深層次內(nèi)容。由此可見(jiàn)，如何有效地提高一線音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是急需教育教學(xué)工作者考慮的一個(gè)問(wèn)題。

4.對(duì)教學(xué)資源的利用程度不夠高

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)階段幾乎所有的小學(xué)都有了多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但是從小學(xué)音樂(lè)課的實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，更多的教師仍舊沒(méi)有充分利用這些設(shè)備和資源。這樣一來(lái)，不僅造成了資源的浪費(fèi)，而且也影響了整節(jié)課的教學(xué)效果，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以說(shuō)，如何讓小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)踐教學(xué)中充分利用教學(xué)資源也是急需解決的問(wèn)題之一。

二、提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的對(duì)策

1.改變既有的教學(xué)思想

既有教學(xué)思想的改變是提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的第一步，因此，音樂(lè)教師首先要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的重視程度，并能夠把握新課改的新要求，制定新的教學(xué)方法。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的重視程度，提供更多必要的教學(xué)設(shè)備。

2.豐富原有的教學(xué)方法

新課改背景下誕生了很多新的教學(xué)方法，諸如情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究法、情感體驗(yàn)法等，而要想提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性就需要在實(shí)踐教學(xué)中將這些方法有效地融入教學(xué)中，并能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用一種或者多種方法，以讓學(xué)生在相對(duì)輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和技能。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

提高小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)也是提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)音樂(lè)教師一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷豐富自己的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要提高自身的修養(yǎng)和綜合能力；另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，多關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生。

4.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的利用程度

也就是說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)踐教學(xué)中要在教會(huì)學(xué)生唱法、技巧和音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，能夠以課本為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，橫向延伸，讓學(xué)生從中體會(huì)到更多的情感和思想，進(jìn)而使學(xué)生更好地理解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，但是依舊存在教師專業(yè)化水平不夠高，傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固，教學(xué)方法單一，教學(xué)資源利用程度不夠高等問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決就需要一線教師能夠在實(shí)踐教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而本文僅是筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行的探索性分析，存在一定的不足。本人也將在今后的工作和學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。

參考文獻(xiàn)：

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