李瑛

摘 要：信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一次重大提升，其目的是提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)，這是信息社會(huì)人的整體素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要重視信息意識(shí)的建立，課堂教學(xué)的革新以及探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；探究；創(chuàng)新

一、重視學(xué)生信息意識(shí)的建立

如今已是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息技術(shù)已深入到人們的學(xué)習(xí)、工作和日常生活之中。學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課就是讓學(xué)生掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，利用信息技術(shù)提高科學(xué)文化素質(zhì)。但是現(xiàn)實(shí)中仍有很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲之中，影響了身體和學(xué)習(xí)，以至于很多家長(zhǎng)一談到電腦和網(wǎng)絡(luò)就堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為無(wú)一好處，禁止接觸。其實(shí)這樣采用“防和堵”的極端處理方式是極其錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到電腦和網(wǎng)絡(luò)具有的雙面性，應(yīng)正確引導(dǎo)他們分清主次，分清利與弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的、積極的作用。首先要讓學(xué)生建立信息意識(shí)，具體地說(shuō)就是學(xué)生要具有對(duì)信息需求的愿望，有尋求、利用信息技術(shù)的興趣。學(xué)生為什么對(duì)游戲感興趣，就是因?yàn)楹猛?。如何讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)學(xué)習(xí)上呢？對(duì)于低年級(jí)學(xué)生我采用創(chuàng)設(shè)情境法，讓學(xué)生直觀感受。例如，在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。我專門(mén)在課堂上安排了一個(gè)“生日祝福真人秀”的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在每個(gè)班都建家長(zhǎng)QQ群。課前我先和班主任商量選定一位近日或是當(dāng)日過(guò)生日的同學(xué)，并在QQ群中和家長(zhǎng)聯(lián)系、安排好。在上課時(shí)我說(shuō)今天班上有一位同學(xué)過(guò)生日，除了接受同學(xué)的生日祝福外，還利用電腦現(xiàn)場(chǎng)直播學(xué)生父母的生日祝福及其他家長(zhǎng)對(duì)這位同學(xué)的生日祝福，學(xué)生在興奮的同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)的力量所震撼。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生我采用幫助學(xué)習(xí)法，結(jié)合語(yǔ)文或數(shù)學(xué)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能和微課現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生解答學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓學(xué)生知道獲取網(wǎng)上資源的便捷以及對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)大的幫助。通過(guò)這些方法讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，自然而然就有了想掌握這些知識(shí)和技能的強(qiáng)烈愿望。另外，教師的信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。信息技術(shù)教師需要不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用氛圍，以幫助學(xué)生建立信息意識(shí)。

二、激活課堂，給學(xué)生奠定信息技能基礎(chǔ)

信息技能的培養(yǎng)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)。信息處理能力涉及信息知識(shí)以及對(duì)具體的信息獲取、組織、處理、加工、表達(dá)、通訊、評(píng)價(jià)等能力，這是個(gè)人信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)生信息素養(yǎng)教育中，首先是獲取信息的能力，然后是整理、加工信息的能力。讓小學(xué)生對(duì)所獲取的信息進(jìn)行分析與比較，篩選出與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的信息。這些只有具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力才能完成。所以這就需要在信息技術(shù)課中讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能。學(xué)生只有掌握了計(jì)算機(jī)操作技能，才能完成信息的獲取、處理、加工、運(yùn)用。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生很好地掌握信息技能呢？這要求信息教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為知識(shí)和技能的“發(fā)現(xiàn)者”“探究者”和“運(yùn)用者”。教師精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，成為課堂活動(dòng)的策劃者、組織者和引導(dǎo)者，而不是知識(shí)和技能的表演者和灌輸者，教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最佳的學(xué)習(xí)需要莫過(guò)于對(duì)想要了解的知識(shí)積極探索的欲望。”當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能是通過(guò)自己的努力有所收獲時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興奮感和自信感。比如我在教學(xué)“畫(huà)方形和圓形”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)圖技巧的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)老師蒙上雙眼畫(huà)也能畫(huà)出正方形和圓形的游戲。任務(wù)一講出，學(xué)生都很驚訝，同時(shí)也很好奇和期待。在學(xué)生滿腹狐疑中我蒙上雙眼在畫(huà)圖軟件中完成了正方形和圓形，他們十分激動(dòng)，都想知道老師的“秘訣”在哪里。當(dāng)我告訴他們“秘訣”后，他們都主動(dòng)去嘗試。這樣的課堂學(xué)生很喜歡，整個(gè)課堂充滿了活力。在學(xué)生的好奇和濃厚的學(xué)習(xí)興趣中老師很好地完成了教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

三、學(xué)以致用，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是把知識(shí)和技能在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的體現(xiàn)。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)一門(mén)強(qiáng)有力的工具學(xué)科，是適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活必備的技能，教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用，要幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，更要引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多去實(shí)踐。比如，在教學(xué)“設(shè)計(jì)賀卡”一課時(shí)，我先提出完成賀卡制作后要把給父母設(shè)計(jì)的親情卡馬上通過(guò)QQ發(fā)給自己的父母。這樣一來(lái)，學(xué)生有著親情與激情，制作很認(rèn)真，賀卡發(fā)給家長(zhǎng)后，很多家長(zhǎng)馬上反饋回來(lái)，達(dá)到了親情的交流互動(dòng)。這樣在完成教學(xué)的同時(shí)還很好地滲透了品德教育，也改變了家長(zhǎng)對(duì)信息課的認(rèn)識(shí)。除了在課堂實(shí)踐之外，更要重視學(xué)生課外學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)踐，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)了Word軟件，學(xué)會(huì)了輸入文字和基本編輯之后，讓他們把自己的作文輸入電腦中，在語(yǔ)文課上用班班通電腦一體機(jī)進(jìn)行展示、交流或者打印出來(lái)張貼在教室后面展覽。學(xué)習(xí)了表格后，我要求學(xué)生制作自己的個(gè)性課程表、制作家里每月開(kāi)支統(tǒng)計(jì)表，主動(dòng)參與家里的開(kāi)支管理，在實(shí)踐了學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，有的學(xué)生在管理中了解了家里的收支情況，從而理解了父母的辛苦，改正了大手大腳浪費(fèi)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)了畫(huà)圖軟件后，讓學(xué)生把美術(shù)課上的畫(huà)在電腦中畫(huà)出來(lái)，然后展示給全班同學(xué)看。好的作品更是在班級(jí)QQ群里、微信里傳播讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)欣賞。這比傳統(tǒng)的紙質(zhì)展示更加直觀、生動(dòng)，便捷，不僅對(duì)學(xué)生的信息技能進(jìn)行了實(shí)踐和檢測(cè)，更讓學(xué)生從中獲得了成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣。當(dāng)然課堂學(xué)習(xí)時(shí)間總是有限的，對(duì)一些軟件的學(xué)習(xí)不可能很全面，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課后實(shí)踐操作中會(huì)遇到很多新的問(wèn)題。我以此為契機(jī)鼓勵(lì)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料以及通過(guò)觀看微課來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法，并讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況：比如，在學(xué)習(xí)中遇到什么問(wèn)題？是怎樣解決的？有什么好的心得和體會(huì)？和全班同學(xué)一起分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣把學(xué)信息技術(shù)和用信息技術(shù)的活動(dòng)拓展到課外，取得了很好的效果。

四、注重學(xué)生信息道德培養(yǎng)

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還要求學(xué)生具有正確的信息道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng)，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。我通過(guò)一些真人真事案例來(lái)說(shuō)明違反信息道德的后果，加強(qiáng)學(xué)生的警示教育，增強(qiáng)對(duì)信息的分辨力，讓他們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)以及網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中要和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一樣時(shí)刻注意自己的言行，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

總之，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生必須具備良好的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活、才能在信息社會(huì)中應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。