廖亞林

【摘要】隨著科技的迅速發(fā)展，人們的工作、學習的方式逐漸趨于多元化。M-Learning逐漸走入人們的視野，其為mobile learning的簡稱，此種學習方式受到廣大青年的青睞。學習的主要途徑為利用手機等現(xiàn)代化設備，在近幾年的大學英語聽力教學過程中取得豐碩成果，本文通過對M-Learning在提高大學英語聽力水平中的應用進行分析，促進大學英語教學工作高效、順利開展。

【關(guān)鍵詞】M-Learning 大學英語 提高 聽力水平 研究

引言

M-Learning學習模式是基于數(shù)字技術(shù)所出現(xiàn)的新型學習模式，其在大學英語的訓練過程中取得顯著效果，受到廣大學生的青睞。M-Learning較其他傳統(tǒng)的學習模式而言，具有便捷、高效，實現(xiàn)了隨時隨地的學習，不再受到地域的限制，激發(fā)了學生英語聽力學習的興趣，同時學習效率勢必取得跨越式提高，筆者在下文主要對其在大學英語聽力學習中的應用進行分析，促進大學英語聽力學習效率穩(wěn)步提升。

一、M-Learning在大學英語聽力學習中的優(yōu)勢

1.自身硬件設備優(yōu)勢。隨著數(shù)字科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)階段的學生的學習方式逐漸趨于多元化。據(jù)筆者有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，現(xiàn)階段的大學階段的學生手機覆蓋率較高，其中97%的同學具有彩屏手機，同時藍牙、音頻、視頻等功能成為學生選擇手機的首選，學生現(xiàn)階段所用的手機硬件設施較好，由此可見現(xiàn)階段的學生手機配置完全可以滿足學生的學習需求，所以通過手機完全可以實現(xiàn)隨時隨地的學習。

2.自身軟件設備優(yōu)勢。隨著數(shù)字科技的不斷成熟及普及，現(xiàn)階段利用手機進行學習已經(jīng)成為一種趨勢，在英語學習過程中，大學生可以根據(jù)個人需求，借助互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取相應的學習資源?，F(xiàn)階段的手機逐漸趨于智能化，手機上的軟件更加智能化，憑借手機自身的功能，便可以實現(xiàn)隨之隨地學習，因此給英語學習帶來極大便利。比如社交軟件可以實現(xiàn)跨國和跨地區(qū)間的不同語言交流，給大學生英語學習帶來極大便利，同時英語學習效率及效果勢必提升。

二、現(xiàn)階段高校英語聽力學習的重要性

1.為學生自身發(fā)展奠定良好基礎。隨著經(jīng)濟全球化的浪潮到來，教育部門對高校學生的英語素養(yǎng)提出了不同要求，比如我國桂林師范高等?？圃盒τ谟⒄Z必須達到B級，在應試過程中，聽力占到分值總體的24%，由此可見英語教學對高校的要求逐漸提高，英語教學全面發(fā)展的浪潮正在逐漸興起。同時英語作為官方語言之一，對于學生的日后工作及日常交流有著重要作用。因此英語聽力水平的提升對于現(xiàn)階段高校學生的發(fā)展有著重要影響，所以在英語教學過程中應該高度重視英語聽力訓練。

2.英語教學的必然趨勢。隨著教學改革工作的不斷推進，現(xiàn)階段教學大綱對不同教學層次的高校進行了相應的英語水平要求，因此英語的學習已經(jīng)成為高校教學過程中的重要環(huán)節(jié)。據(jù)桂林教育局調(diào)查統(tǒng)計顯示，在桂林市及周邊高校對于英語聽力教學環(huán)節(jié)十分重視，其中已經(jīng)有87%的高校在英語教學課時設定中，將三分之一的課時用來專門英語聽力教學，同時對英語教學過程中的眾多部分進行詳細劃分，聘請相應的老師專門授課，由此可見現(xiàn)階段的高校英語教學過程中對于聽力教學的重視度逐漸提高，英語聽力教學已經(jīng)成為一種必然趨勢。

三、M-Learning在提高大學英語聽力水平方面的應用

1.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行多元化學習。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷成熟的背景影響下，人們的工作及學習方式逐漸趨于多元化，在高校學生英語學習過程中其作用尤為突出。在傳統(tǒng)的高校英語學習過程中，學生僅僅憑借老師授課內(nèi)容及其各類輔導書、雜志實現(xiàn)英語知識的獲取，其獲取渠道較為狹窄，采取的教學案例及素材過于陳舊，導致學生喪失英語學習的興趣，這樣學生學習效率必定偏低。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，現(xiàn)階段的英語知識的獲取渠道趨于多元化，比如通過視頻播放器、網(wǎng)頁等工具則可以獲得優(yōu)質(zhì)的課程資源，實現(xiàn)了名師與學生之間的面對面學習，學習效率得到極大提升。

2.運用各類APP實現(xiàn)隨時隨地學習?，F(xiàn)階段的手機逐漸趨于智能化，其操作性和智能化水平不斷提升，為學生的學習提供極大的便利。有道詞典、金山詞霸等APP已經(jīng)成為學生最為青睞的學習軟件之一，同時星火教育集團推出的星火英語APP也是學生獲取寶貴學習資源的不二之選，其具有與名師實現(xiàn)面對面交流，摒棄了過去只有英語課堂才是英語學習的唯一途徑的缺陷，實現(xiàn)了學生隨時隨地學習。同時使學生在學習過程中遇到的問題及聽力訓練過程中的誤區(qū)進行及時更正，使學生運用正確的學習方式進行學習，在英語學習過程中勢必取得事半功倍的效果。

四、總結(jié)

本文通過對M-Learning在提高大學英語聽力水平的應用進行分析，隨著科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)階段的學習模式逐漸趨于多元化，M-Learning就是科技發(fā)展的產(chǎn)物，在近幾年的英語學習過程中，其發(fā)揮出了巨大作用。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)了學生與名師之間面對面的交流，同時構(gòu)建了隨之隨地學習的環(huán)境，使得大學英語學習效率穩(wěn)步提升，促進高校英語聽力水平穩(wěn)步提升。

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【課題】M-Learning環(huán)境下的大學英語聽力教學模式的研究與實踐XJJG201513。