【摘要】通過分析閱讀五大題型特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生英語閱讀存在問題調(diào)查結(jié)果，本文提出提高大學(xué)英語四級(jí)閱讀效果，應(yīng)注重加強(qiáng)詞匯及語法基礎(chǔ)，拓展文化背景知識(shí)，合理安排閱讀時(shí)間及順序，運(yùn)用正確閱讀策略。

【關(guān)鍵詞】詞匯 文化背景 閱讀時(shí)間 閱讀順序 閱讀策略

一、前言

大學(xué)英語四級(jí)作為測(cè)試大學(xué)生英語應(yīng)用能力的主要手段之一，備受師生高度關(guān)注，而素有“得閱讀者得天下”的閱讀理解題更是所有考生努力攻克的題目。通過實(shí)際教學(xué)觀察，以及對(duì)本校學(xué)生四級(jí)成績結(jié)構(gòu)及英語閱讀存在問題的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，閱讀部分的問題主要是詞匯量不足，題型特點(diǎn)把握不到位，做題時(shí)間不夠，閱讀技巧欠缺。針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際情況，本文旨在通過分析閱讀五大題型特點(diǎn)，就分析結(jié)果提出對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)生順利應(yīng)考。

二、閱讀理解常見問題分析

1.詞匯問題。D.A.Wilkins提出“沒有語法很多東西不能表達(dá)，沒有詞匯什么都無法表達(dá)”（Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.）由此可見詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性。從課堂教學(xué)及調(diào)查問卷結(jié)果來看，學(xué)生在閱讀中關(guān)鍵詞把握不夠準(zhǔn)確，無法根據(jù)語境推測(cè)生詞意思，對(duì)同義詞、近義詞、反義詞、同詞根的派生詞缺乏系統(tǒng)了解，遇見長詞存在逃避心理。

2.句法問題。有部分學(xué)生詞匯量足夠，但不能正確分析句子結(jié)構(gòu)，特別對(duì)長難句的各個(gè)成分劃分不清楚，無法準(zhǔn)確理解句子意思，造成這種問題的主要原因在于學(xué)生基礎(chǔ)語法知識(shí)掌握不到位，受中文思維方式影響嚴(yán)重。

3.閱讀方法問題。上述兩個(gè)問題是學(xué)生平時(shí)積累不夠，但有少數(shù)學(xué)生詞匯、句法、語法沒有問題，文章能夠讀懂，但正確率仍然不高，主要是缺乏正確的閱讀方法，閱讀效率低，導(dǎo)致其中一篇文章花費(fèi)時(shí)間太多而急于完成另一篇，正確率降低，或者導(dǎo)致整個(gè)閱讀占用其他題型時(shí)間，影響整套題的完成情況。

三、英語閱讀的學(xué)習(xí)策略

學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量減少對(duì)詞典特別是電子詞典的依賴，重視詞匯基礎(chǔ)義，補(bǔ)充詞匯上下義，運(yùn)用歸納總結(jié)、聯(lián)想記憶，根據(jù)上下句推測(cè)詞義。同時(shí)要掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)，著重分析四級(jí)閱讀中出現(xiàn)的長難句結(jié)構(gòu)并進(jìn)行翻譯。平時(shí)學(xué)習(xí)，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要拓展知識(shí)面，了解時(shí)政熱點(diǎn)話題。在四級(jí)真題練習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做題先易后難，盡早完成有把握的題型，富余的時(shí)間用來攻克閱讀。

四、閱讀理解的題型分析及對(duì)應(yīng)解題技巧

1.主旨題。這類題主要考查學(xué)生對(duì)全文或者某段中心思想的把握能力。近幾年的閱讀題目較少直接考查文章主旨，但了解主旨大意，學(xué)生能夠找準(zhǔn)文章意圖和目的，有利于做對(duì)其他題。主旨題從提問方式上看，可以分為三種：主要內(nèi)容題（whats the passage mainly about？），寫作目的題（whats the authors writing purpose？），最佳標(biāo)題題（which of the followings is the best title？）。

主旨題解題方法包括：1）主題詞法。主題詞是文章中反復(fù)出現(xiàn)的中心詞，正確的主旨句一定包括主題詞，如此可以排除部分錯(cuò)誤答案；2）主題句法。主題句法是得到主旨的最佳方法，因?yàn)橹髦碱}正確答案基本都是根據(jù)主題句改寫的，主題句可以通過文章開頭概括性的句子或者各段句首之和得到。

2.細(xì)節(jié)題。細(xì)節(jié)題也可稱作直接找答案題，是閱讀考試中所占比重最大的題型，接近總題量的60%-70%，可以說是閱讀成敗的關(guān)鍵。

這類題的特點(diǎn)是題目針對(duì)文中具體信息提問，涉及的是一個(gè)點(diǎn)，目的在于考查學(xué)生信息查找能力和句子的理解能力。對(duì)于考生來說，時(shí)間緊題量大，做好細(xì)節(jié)題，一定要在原文找到相關(guān)信息，所以先看題目后看文章，切記通篇閱讀或者回讀，重讀。

題干大多反映文章重要信息，閱讀題干可以對(duì)文章內(nèi)容有初步了解。同時(shí)“吃透”題干，準(zhǔn)確判斷并記憶題干中的關(guān)鍵詞，如數(shù)字，人名，專有名詞，特殊符號(hào)詞，難詞及長詞等，這類詞都屬于易注意到的詞，找出這類詞有助于帶回文中定位。一旦這些特有信息詞或者中心話題詞或者同義詞在原文中出現(xiàn)，便將包含信息詞的句子同選項(xiàng)一一比較，意思接近者即為正確答案。所以關(guān)鍵詞定位加信息對(duì)照兩步走，是細(xì)節(jié)題能否做正確的關(guān)鍵。

3.語義題。這類題主要考查學(xué)生在語境中對(duì)劃線詞匯、短語或句子意思的理解。一般提問的部分學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，即使認(rèn)識(shí)，正確答案也未必是熟知的含義，要求學(xué)生能結(jié)合上下句推測(cè)語義。

大多語義題正確答案對(duì)應(yīng)考查詞句的上下句，所以可采用“金三句”原則的解題方法，即理解劃線部分的上句，下句以及劃線本句三句話的意思，即可得到答案。有些語義題會(huì)在文章難懂信息附近出現(xiàn)明顯的解釋說明手段，比如逗號(hào)，冒號(hào)，破折號(hào)，雙引號(hào)，類似that is （to say），in other words等標(biāo)志詞，引導(dǎo)同位語或非限定性定語從句的連接詞等，所以學(xué)生也需注意觀察這些標(biāo)記性的解釋。

4.推理題。推斷題并非每年必考題型，但是有一定難度。這類題主要考查學(xué)生邏輯判斷能力，通過對(duì)原文表面信息綜合推論，理解文章隱含意。

常見的提問形式有：1）What can be inferred from the last paragraph？ 2）What can be concluded from the passage？ 3）What do we learn from the last paragraph？但是類似what do we learn about global warming？這種learn后接細(xì)節(jié)內(nèi)容的題目，屬于細(xì)節(jié)題，應(yīng)采用細(xì)節(jié)題解題方法。

很多學(xué)生認(rèn)為這類題型太難，而選擇自動(dòng)略過。其實(shí)推理題難度高，不在于推理難，而在于找答案沒有方向。推斷題近些年題目大多出現(xiàn)在文章最后一題，一般會(huì)涉及原文中結(jié)論性，觀點(diǎn)性的語言，所以了解文章主旨對(duì)做對(duì)此題有一定的幫助。做推斷題切忌自行進(jìn)行推理分析，正確選項(xiàng)應(yīng)是原文信息的同意表達(dá)，避免過度推理。

5.態(tài)度題。態(tài)度題主要考查學(xué)生判斷作者關(guān)于文中某件事或中心話題的看法，一般出題形式為The authors attitude towards... is...或者是What is the authors attitude towards...？這類題型出題幾率較低，得分率較高，做題方法較簡單。

態(tài)度題既可以考查作者對(duì)主題的看法，也可以考查作者對(duì)文中涉及的某一細(xì)節(jié)的態(tài)度，從歷年真題規(guī)律分析，四級(jí)閱讀更加注重考查文章中心話題。所以，態(tài)度題也可以通過把握文章主題來判斷作者的態(tài)度。

同時(shí)，作者寫一篇文章，必然會(huì)明確表達(dá)自己的立場，或支持或反對(duì)，或贊揚(yáng)或貶斥，或樂觀或擔(dān)心，中性立場極少，因此認(rèn)識(shí)常見表態(tài)度的感情色彩詞有助于迅速定位答案。態(tài)度題中經(jīng)常出現(xiàn)以下感情詞。表示好、肯定、贊揚(yáng)、褒義等積極詞匯有positive，supporting，useful，praising，admiring，instructive，supportive；表示壞、否定、批評(píng)、擔(dān)憂、貶義等消極詞匯有critical，negative，disappointing，questionable，concerned，serious，doubtful；以及直接被排除的中性詞或強(qiáng)烈感情詞，如neutral，compromising，disinterested，impassive，confusing，indifferent，feverish等。對(duì)于這些詞，學(xué)生一定要清楚認(rèn)識(shí)其拼寫及中文意思。

五、結(jié)論

大學(xué)英語四級(jí)閱讀是對(duì)學(xué)生英語綜合能力的考驗(yàn)，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)夯實(shí)詞匯及語法基礎(chǔ)，有目的的補(bǔ)充文化背景信息，正確分析總結(jié)四級(jí)閱讀題型特點(diǎn)，合理安排閱讀順序和時(shí)間，結(jié)合正確閱讀策略，有計(jì)劃的進(jìn)行大量閱讀訓(xùn)練，便可輕松應(yīng)戰(zhàn)四級(jí)閱讀。

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【基金項(xiàng)目】本文系銀川能源學(xué)院2015年校級(jí)科研項(xiàng)目《從三維角度探索大學(xué)英語四級(jí)閱讀策略》成果，項(xiàng)目編號(hào)2015-KY-Y-40。

作者簡介：閔翠（1987-），女，陜西咸陽人，現(xiàn)任職于銀川能源學(xué)院（銀川大學(xué)）外國語學(xué)院，英語語言文學(xué)專業(yè)碩士，講師，研究方向：認(rèn)知語言學(xué)，教學(xué)法。