趙永華

摘要：衛(wèi)校籃球教學(xué)訓(xùn)練方式表現(xiàn)出較強(qiáng)的片面性，在教學(xué)方法、訓(xùn)練方式等方面有很多不足之處，影響了籃球教學(xué)的效果?；@球教學(xué)是體育課程體系中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，通過教學(xué)不僅可以讓學(xué)生的體魄得以增強(qiáng)，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本文分析了衛(wèi)?；@球教學(xué)的不足與改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)校；籃球教學(xué)；訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單又有活力的運(yùn)動(dòng)，籃球在我國(guó)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，籃球教學(xué)也是各高校體育課程體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和應(yīng)變能力，對(duì)于學(xué)生參與學(xué)習(xí)和參加工作都有重要的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康。當(dāng)前衛(wèi)?；@球教訓(xùn)存在著一些問題，對(duì)籃球教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了很大的阻礙。

一、衛(wèi)?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

在衛(wèi)校籃球教學(xué)中，許多體育老師采用的教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有將現(xiàn)代的教學(xué)模式和教學(xué)理念融入到籃球教學(xué)中。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，依然遵照傳統(tǒng)的教習(xí)方式，一般先讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作姿勢(shì)的訓(xùn)練；接著進(jìn)行運(yùn)球的練習(xí)，不讓學(xué)生有自由發(fā)揮的余地；最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)投籃等，這種教學(xué)基本不會(huì)讓學(xué)生接觸基本的籃球戰(zhàn)術(shù)和籃球技巧，使得整個(gè)訓(xùn)練都顯得有些枯燥，影響了學(xué)生的積極性。教師從基本的訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只能按照步驟學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采用傳統(tǒng)的籃球教學(xué)和訓(xùn)練模式，不僅影響了學(xué)生的積極性，也阻礙了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展[1]。

（二）缺乏師生溝通

在籃球訓(xùn)練和教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間要進(jìn)行動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)的交流，這樣學(xué)生才能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，才會(huì)體會(huì)到戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行籃球訓(xùn)練。但是在大部分的籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，很多學(xué)生都是在模仿教師的動(dòng)作，并沒有和教師進(jìn)行溝通，使得整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)，教師沒有任何引導(dǎo)和幫助，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生技巧的提高。

（三）忽略了學(xué)生個(gè)體的差異

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，衛(wèi)校進(jìn)行了擴(kuò)招政策，使得學(xué)生的數(shù)量快速增加，由于學(xué)生來自不同的環(huán)境，所以學(xué)生之間存在很大的個(gè)體差異，有的學(xué)生從來沒有參加過體育訓(xùn)練，身體條件較差；而有的學(xué)生在初中就經(jīng)常進(jìn)行體育訓(xùn)練，因此具備一定的體育基礎(chǔ)。由于班級(jí)人數(shù)增多，教師也無法在課堂上進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，從而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。在這種情況下仍然采用同樣的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，沒基礎(chǔ)的學(xué)生則無法適應(yīng)，造成了運(yùn)動(dòng)損傷，對(duì)于學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性都造成了較大的影響。

（四）教師忽略了理論教學(xué)

籃球本來就是一項(xiàng)競(jìng)技類體育活動(dòng)，參與籃球比賽時(shí)，會(huì)有規(guī)則限制，如果犯規(guī)就會(huì)采取相應(yīng)的懲罰措施。在實(shí)際的籃球教學(xué)中，很多教師都忽略了這方面的教學(xué)，學(xué)生基本不了解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，在競(jìng)賽時(shí)差錯(cuò)不斷。例如：在進(jìn)行比賽時(shí)，由于學(xué)生不了解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，會(huì)用手推對(duì)方運(yùn)動(dòng)員，如此下去裁判就會(huì)進(jìn)行判罰，比分差距就被拉大了。因此在訓(xùn)練中，教師不僅要教授籃球技術(shù)與籃球戰(zhàn)術(shù)，還要將相應(yīng)的籃球理論講給學(xué)生聽，學(xué)生在了解規(guī)則后，才能應(yīng)用相應(yīng)的籃球戰(zhàn)術(shù)提高自身的籃球技巧。

二、衛(wèi)?；@球教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）增加實(shí)戰(zhàn)和對(duì)抗訓(xùn)練

籃球是一項(xiàng)具有明顯對(duì)抗性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，籃球教學(xué)訓(xùn)練的開展是為了奠定學(xué)生競(jìng)賽的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能正常的參與到正規(guī)籃球比賽中。因此在籃球教學(xué)的訓(xùn)練中，必須增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和對(duì)抗性訓(xùn)練，在常規(guī)教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)技巧的練習(xí)，使得教學(xué)顯得單調(diào)枯燥，學(xué)生沒有興趣參與籃球運(yùn)動(dòng)。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練以競(jìng)賽的方式，讓整個(gè)教學(xué)都變得生動(dòng)，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，教師也可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，極大的刺激了學(xué)生的積極性，學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。另外，對(duì)抗性訓(xùn)練的開展，增加了學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生練習(xí)的頻率，能極大地促進(jìn)學(xué)生籃球技巧的提高。

（二）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

在進(jìn)行籃球動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，教師一定要進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作展示，手把手的教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作都符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候就有目標(biāo)進(jìn)行參考。教師的動(dòng)作講解分析，使得學(xué)生能在極短的時(shí)間掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高了教學(xué)的成果，完成了制定的教學(xué)任務(wù)。另外教師在進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練的時(shí)候，要特別做好安全保護(hù)措施，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作技術(shù)，要進(jìn)行及時(shí)的糾正，引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)范的籃球動(dòng)作。

（三）合理利用教學(xué)方式

在教學(xué)和訓(xùn)練的互動(dòng)中，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生教師要采取相應(yīng)的教學(xué)方式，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要有耐心，從基礎(chǔ)動(dòng)作開始教學(xué)。同時(shí)教師也可以建立小組進(jìn)行交叉訓(xùn)練，以技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)技術(shù)差的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，定期開展對(duì)抗性訓(xùn)練，保證學(xué)生的積極性。另外教師也要注意心理意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，良好的心理意識(shí)在對(duì)抗中可以幫助學(xué)生冷靜自我，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能擴(kuò)大教學(xué)成果，合理的開展意識(shí)訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性[2]。

（四）加強(qiáng)理論教學(xué)

由于理論教學(xué)的缺陷，使得學(xué)生在競(jìng)賽時(shí)差錯(cuò)不斷，極大的影響了競(jìng)賽成果。因此教師在日常的訓(xùn)練中就要普及籃球規(guī)則。在實(shí)戰(zhàn)和對(duì)抗訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以從旁指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)方面的違規(guī)行為。與此同時(shí)，教師要定時(shí)向?qū)W生傳授規(guī)避犯規(guī)的方式與技術(shù)，以此減少學(xué)生的違規(guī)行為。

三、結(jié)論

籃球教學(xué)是一項(xiàng)有趣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，教師要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師要和學(xué)生開展交流活動(dòng)，避免因溝通缺乏，影響教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋巖.常見籃球教學(xué)的訓(xùn)練方式和改進(jìn)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（18）：73.

[2]趙高偉.常見籃球教學(xué)的訓(xùn)練方式和改進(jìn)策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（02）：95-96.

（作者單位：山西省晉中市衛(wèi)生學(xué)校）