張楊峰

摘 要：近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國(guó)高校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。在眾多的體育項(xiàng)目教學(xué)中，排球教學(xué)對(duì)場(chǎng)地的要求相對(duì)較低，并且教學(xué)器材簡(jiǎn)單靈活，為此，本文將對(duì)這些問題進(jìn)行分析研究，從而找到相應(yīng)的解決策略，以此來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校排球教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 優(yōu)化教學(xué)模式 分析研究

引言

在我國(guó)高校的體育教學(xué)中，排球教學(xué)受到了許多學(xué)生的喜愛，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，同時(shí)還能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，更重要的是，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)排球，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，同時(shí)強(qiáng)化合作意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的積極影響。但是，就目前的發(fā)展情況而言，我國(guó)高校的排球教學(xué)仍存在一定的問題，為此，我們就需要對(duì)此進(jìn)行分析研究，找到解決對(duì)策、優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)積極影響。

一、我國(guó)高校排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 教學(xué)內(nèi)容單一化

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐可知，我國(guó)高校的體育教學(xué)通常都會(huì)利用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論來(lái)代替專業(yè)理論的教學(xué)，從而忽略了實(shí)際技術(shù)的應(yīng)用，也就是一味講解排球知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容單一化，對(duì)于學(xué)生排球能力的提升具有一定的不利影響。此外，示范教學(xué)的情況也不甚理想，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)練習(xí)的情況，從而局限了教學(xué)活動(dòng)的開展。在理論式的教學(xué)過程中，雖然學(xué)生會(huì)對(duì)排球理論知識(shí)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的練習(xí)，就使得知識(shí)得不到運(yùn)用，從而無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 過于重視認(rèn)知過程

就目前的教學(xué)情況而言，我國(guó)部分高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，將排球理論知識(shí)的講解作為教學(xué)重點(diǎn)，從而忽略了在排球技術(shù)方面以及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用方面的講解[1]。

3. 專業(yè)排球師資力量不足

在我國(guó)高校的排球教學(xué)中，師資力量的問題日益凸顯，這對(duì)于我國(guó)高校排球教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分不利的影響。造成師資力量不足的原因主要有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)，相關(guān)教師數(shù)量較少，因此就會(huì)存在教師身兼多職的情況，使得教師的教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間對(duì)排球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行研究，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的不利影響。第二點(diǎn)，部分高校的排球教師是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)換而來(lái)，因此，對(duì)于排球知識(shí)的理解不夠透徹，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]。

4. 考核方式不科學(xué)

在體育課程改革的過程中，其核心部分就是對(duì)課程的考核?？己藢?duì)于體育教學(xué)具有一定的引導(dǎo)作用，教師可以根據(jù)考核結(jié)果對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。但是在實(shí)際考核過程中，部分高校仍采用傳統(tǒng)的評(píng)分方式，重理論、輕技術(shù)，從而無(wú)法準(zhǔn)確判定學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于我國(guó)排球教學(xué)的發(fā)展具有一定的不利影響。

二、我國(guó)高校排球教學(xué)模式的優(yōu)化方法

1. 組織學(xué)生觀摩教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過程中的參與積極性，體育教師可以積極開展排球訓(xùn)練活動(dòng)，或者是在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)以排球?yàn)橹黝}的體育板報(bào)，從而使學(xué)生感受排球運(yùn)動(dòng)的氛圍。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的意愿，組織學(xué)生對(duì)校內(nèi)或者是校外的排球比賽進(jìn)行觀摩，通過真實(shí)的排球競(jìng)賽，感受排球運(yùn)動(dòng)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)排球帶來(lái)積極影響[3]。

2. 充分利用多媒體教學(xué)

近年來(lái)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過程中的參與積極性，同時(shí)還能夠優(yōu)化教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生快速、全面的掌握相關(guān)知識(shí)具有一定的積極作用。為此，我國(guó)高校體育教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從而提高教學(xué)效率。比如在講解排球的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備，將排球文化、排球名人等相關(guān)信息直觀的展示在學(xué)生面前，幫助的集中注意力，認(rèn)真聽講[4]。

3. 提升排球教師資源的專業(yè)性和積極性

就西方國(guó)家的體育教學(xué)而言，體育課程是學(xué)校教育中的重要組成部分，學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)不僅可以強(qiáng)健體魄，同時(shí)還可以通過在體育方面的優(yōu)異表現(xiàn)獲得獎(jiǎng)學(xué)金。近年來(lái)，雖然我國(guó)積極推行素質(zhì)教育，國(guó)家對(duì)于體育教學(xué)的要求也越來(lái)越高，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，就使得部分教師仍沒有對(duì)體育教育予以重視，這就使得體育教學(xué)流于形式，無(wú)法達(dá)到國(guó)家的教學(xué)要求。為此，在高校的排球教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該通過一系列的方法，比如，設(shè)立體育獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀排球教師獎(jiǎng)、校級(jí)聯(lián)賽獎(jiǎng)金等等，調(diào)動(dòng)體育教師的工作熱情，從而不斷提高教學(xué)效率。此外，為了確保體育教師的專業(yè)能力，學(xué)?？梢越M織教師參加一些校外的培訓(xùn)課程，促進(jìn)教師專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升[5]。

4. 適當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)

排球教學(xué)是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，為此，在完成理論知識(shí)的講解后，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)陌才乓恍?shí)踐活動(dòng)，比如班級(jí)內(nèi)部的排球比賽、班級(jí)之間的對(duì)抗練習(xí)，校內(nèi)的友誼賽等等。此外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生充分利用課堂時(shí)間，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就目前的發(fā)展情況而言，我國(guó)高校排球教學(xué)中仍存在一定的問題，為此，我們就需要對(duì)這些問題進(jìn)行分析研究，找到有效的解決對(duì)策。同時(shí)，通過觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，從而使學(xué)生感受到排球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈明. “比賽教學(xué)法”在江西普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].江西科技師范大學(xué)，2013.

[2]朱紅彬，周靜. 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)模式的優(yōu)化[J]. 體育世界（下旬刊），2013，06：112-113.

[3]楊中兵. 貴州省高校體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].成都體育學(xué)院，2012.

[4]方萍. 2000-2009年我國(guó)普通高校優(yōu)秀博、碩士學(xué)位論文關(guān)于“排球”的選題現(xiàn)狀分析與研究[D].廣西：廣西師范大學(xué)，2011.

[5]衛(wèi)榮輝. 高校體育教育專業(yè)排球?qū)＿x課教學(xué)研究——兼評(píng)《運(yùn)動(dòng)技能與體育教學(xué)》[N]. 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，03：161-162.