賀慶玲

摘 要：高校想要更加良好的發(fā)展，就要將高校教務(wù)管理工作不斷創(chuàng)新和改革，在新形勢(shì)的影響下，對(duì)高校教務(wù)管理工作更應(yīng)該加以重視，使教育管理模式更具多元化，能夠更好的適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展。文章針對(duì)當(dāng)下新形勢(shì)的環(huán)境中，如何完善高校教育管理工作進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 高校 教育管理 研究

高校的發(fā)展離不開(kāi)教務(wù)管理，高校中教學(xué)質(zhì)量的好壞也取決于教務(wù)管理工作開(kāi)展是否有效。當(dāng)下，高校教務(wù)管理工作中存在很多問(wèn)題，使教務(wù)管理工作無(wú)法有序開(kāi)展，直接對(duì)高校的發(fā)展產(chǎn)生影響。所以，面對(duì)這樣的問(wèn)題應(yīng)該想辦法加以解決，將高校教育管理工作質(zhì)量提高上來(lái)，更好的適應(yīng)當(dāng)下新形勢(shì)，促進(jìn)高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、高校教務(wù)管理工作的特點(diǎn)

1. 涉及面廣泛

高校教學(xué)任務(wù)是開(kāi)展教務(wù)管理工作的主要方向，所以，在高校教務(wù)管理工作中所涉及到的管理內(nèi)容非常復(fù)雜，并且種類繁多。高校中開(kāi)設(shè)的專業(yè)種類很多，每個(gè)專業(yè)中開(kāi)設(shè)很多門課程，學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)管理工作都要通過(guò)高校教務(wù)管理來(lái)實(shí)施，并且學(xué)生的學(xué)籍、檔案，課時(shí)學(xué)習(xí)、課程安排等都屬于教務(wù)管理的范疇。高校教務(wù)管理還有責(zé)任考察教師的教學(xué)情況，監(jiān)管教學(xué)質(zhì)量，保證課程能夠正常開(kāi)展，教學(xué)水平穩(wěn)定發(fā)揮，確保高校教育正常發(fā)展[1]。由此可見(jiàn)，高校教務(wù)管理工作涉及的范圍很廣，管理的內(nèi)容繁多。

2. 規(guī)律性強(qiáng)

高校教務(wù)管理工作雖然涉及的范圍廣泛，管理的內(nèi)容繁多，但是教務(wù)管理工作也具有很強(qiáng)的規(guī)律性。對(duì)于學(xué)年的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容不需要經(jīng)常改革，所以，運(yùn)用相似方式的管理方法就能夠?qū)⒚總€(gè)學(xué)年管理好，高校教務(wù)管理工作有連續(xù)性和流程性。

3. 具備政策特點(diǎn)

每個(gè)高校中都有屬于自己的制度和校規(guī)，所以，在高校教務(wù)管理工作中也要將政策法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格的落實(shí)和監(jiān)管[2]。教務(wù)管理工作者要對(duì)高校的政策充分了解，經(jīng)常學(xué)習(xí)充實(shí)自身內(nèi)含，將高校政策充分體現(xiàn)在教務(wù)管理工作中。

二、高校教務(wù)管理工作存在的問(wèn)題

1. 管理人員水平不足

在高校教務(wù)管理中，工作人員的專業(yè)水平存在一定差異性，這使工作開(kāi)展的質(zhì)量和效率受到影響。高校教務(wù)管理工作人員的工作內(nèi)容都與教育教學(xué)有關(guān)，但是因?yàn)榻虅?wù)管理工作人員并不能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作，沒(méi)有實(shí)際講授能力，再加上高校對(duì)教務(wù)管理工作沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有為教務(wù)管理工作者充分提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的空間，教務(wù)管理工作人員的經(jīng)驗(yàn)水平一般都是在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和摸索，這對(duì)高校教務(wù)管理工作的發(fā)展非常不利。

2. 管理體系不完善

一些高校對(duì)教務(wù)管理工作重視度不夠，導(dǎo)致教務(wù)管理工作并沒(méi)有建立起完善的管理體系，對(duì)于教務(wù)管理的職責(zé)也沒(méi)有具體分配，沒(méi)有健全的管理和薪資制度，使管理工作人員嚴(yán)重缺乏工作積

極性[3]。

3. 管理人員素質(zhì)不高

高校教務(wù)管理工作人員不具備較高的素質(zhì)，這使管理工作發(fā)展受到很大阻礙，在管理方法上嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新形勢(shì)下的管理模式?jīng)]有足夠的認(rèn)知，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息化教務(wù)管理工作，使教務(wù)管理工作發(fā)展受到影響，工作效率差，管理方法落后，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展需求，致使高校無(wú)法良性發(fā)展。

三、新形勢(shì)下完善高校教務(wù)管理工作的策略

1. 加強(qiáng)教務(wù)管理人員水平，提高管理人員素質(zhì)

在新形勢(shì)下的高校教務(wù)管理工作中，工作人員應(yīng)該充分將自身的學(xué)識(shí)提高上來(lái)，積極學(xué)習(xí)在教務(wù)管理工作中應(yīng)用到內(nèi)容，提高自身教務(wù)管理能力，創(chuàng)新教務(wù)管理模式，推動(dòng)高校發(fā)展，真正適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。高校教務(wù)管理工作人員中存在管理水平和素質(zhì)差距大的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該多為管理工作人員提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的空間，加強(qiáng)教務(wù)管理工作人員的能力水平，并在不斷的發(fā)展中使自身素質(zhì)提升上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，在高校內(nèi)部也要將培養(yǎng)教務(wù)管理工作人員的基地建設(shè)起來(lái)，讓教務(wù)管理人員在充分的空間中增長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)，提升自身能力，通過(guò)和其他工作人員的不斷討論交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教務(wù)管理工作開(kāi)展更加有效[4]。高校要對(duì)教務(wù)管理工作人員的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)學(xué)習(xí)成果做出考核，這樣才能使教務(wù)管理工作人員更加重視參與到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過(guò)程中，在健全的考核制度中，使教務(wù)管理工作人員的水平和素質(zhì)真正得到提升，促進(jìn)高校教務(wù)管理工作的開(kāi)展，推動(dòng)高校良好發(fā)展。

2. 創(chuàng)建完整的教務(wù)管理體系，提高教務(wù)管理工作效率

高校教務(wù)管理工作涉及的范圍非常廣泛，并且工作內(nèi)容特別復(fù)雜，對(duì)于教務(wù)管理工作不夠重視，導(dǎo)致對(duì)工作職責(zé)不清楚，員工行為懶散，面對(duì)出現(xiàn)的這種情況，應(yīng)將教務(wù)管理的體系加以完善[5]。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視教務(wù)管理工作，對(duì)教務(wù)管理部門的職責(zé)和權(quán)利要積極落實(shí)，讓教務(wù)管理工作人員都能夠了解自己的工作范疇和責(zé)任、權(quán)利，增進(jìn)教務(wù)管理工作人員的積極性，正確對(duì)待自己的工作職責(zé)，努力使教務(wù)管理工作開(kāi)展的更加具有實(shí)質(zhì)性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在薪資制度上也要加以完善，給工作人員充足的工作動(dòng)力，使教務(wù)員管理工作效率提高。

3. 實(shí)現(xiàn)信息化教務(wù)管理模式

信息化時(shí)代的到來(lái)，使社會(huì)中很多領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了信息化技術(shù)，高校教務(wù)管理中也應(yīng)該將信息化技術(shù)融入到工作中，實(shí)現(xiàn)信息化的高校教務(wù)管理。根據(jù)高校教務(wù)管理工作的特點(diǎn)，如果能良好利用上信息化技術(shù)，將能使教務(wù)管理工作開(kāi)展更為高效，管理學(xué)生學(xué)籍、成績(jī)、課程安排等眾多復(fù)雜的事項(xiàng)都可以有序進(jìn)行錄入和提取，讓種類繁多的信息變得有序，通過(guò)信息化平臺(tái)能夠有效使這些資源進(jìn)行共享，在保存方面也更加具有安全性，讓高校教務(wù)管理工作實(shí)現(xiàn)信息化管理，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校教務(wù)管理工作在新形勢(shì)的背景下進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善是必然需求，將教務(wù)管理工作人員的水平和素質(zhì)提高上來(lái)，才能真正讓高校教務(wù)管理工作的質(zhì)量和效率真正得到提高，從而促進(jìn)高校良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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